Тактические цели образовательной программы:
личностная ориентация содержания образования - системы обучения, обеспечивающего развитие каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; ведение целенаправленной работы по выявлению и поддержке одаренных детей;
создание культурно-насыщенной образовательной среды, воспитание ценностного отношения к достижениям человеческой культуры;
создание условий для овладения обучающимися современными информационными технологиями;
формирование ключевых компетенций - готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
формирование у детей здорового образа жизни, стремления к занятиям физической культурой и спортом;
реализация комплексных мер по обеспечению безопасности жизнедеятельности обучающихся.
Основные направления изменений в образовательной деятельности школы:
обеспечение условий для реализации комплексной государственной целевой программы «Стратегия развития образования в Республике Татарстан на 2010-2015 годы»;
внедрение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения;
обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности;
развитие инновационных моделей образования, основанные на обновлении и освоении эффективных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных;
создание многоуровневой, действенной системы информационного обеспечения учебного процесса;
использование электронных журналов и дневников.
Задачи программы:
полное удовлетворение потребностей жителей социума в бесплатном образовании;
повышение доступности общего образования;
создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма;
расширение спектра предоставляемых оздоровительных и развивающих услуг;
привлечение дополнительных ресурсов за счёт участия в программах развития образования регионального и федерального уровня;
повышение мобильности системы образования, её способности адекватно реагировать на изменения рынка труда и образовательных услуг;
оптимизация ресурсов (кадровых, материально-технических, финансовых и др.).
Принципы реализации программы:
Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
Преемственность программы развития школы и образовательной программы.
Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
1.3. Приоритетные направления. Прогнозируемый результат.
Приоритетные направления:
ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
формирование ученического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;
совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала .
Прогнозируемый результат:
повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника;
обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
Модель выпускника школы
Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования:
высокий уровень образованности;
культура мышления;
готовность к самостоятельной образовательной деятельности;
готовность к творческой исследовательской деятельности;
умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;
система нравственно-этических качеств;
готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;
потребность ведения здорового образа жизни;
конкурентоспособность.
Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:
освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;
овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;
овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.
Учащиеся, получившие основное общее образование должны:
освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;
знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Содержание базового образования в школе
2.1. Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы.
Информационная справка о школе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чуру- Барышевская основная общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Юридический адрес: 422352, Республика Татарстан, Апастовский район, с. Чуру- Барышево, ул. Гагарина, дом 14.
Телефон: 8 (84376) 39-8-23
E-mail: burashevo20@mail.ru
Сайт ОУ: http://edu.tatаr.ru/
Год основания: 1991 г.
Учредитель: Исполнительный комитет Апастовского муниципального района РТ
Государственная аккредитация: Серия 16 ОП №2157 от 25 июня 2012 года.
Лицензия: серия РТ № 2186 , дата выдачи 29 августа 2012 года.
Директор школы: Яруллин Иршат Мирсияпович
Школа не имеет филиалы
Здание школы введено в действие 01.09.1992 года.
В школе имеется 12 учебных кабинета, компьютерный класс, мастерская, спортивный зал, библиотека, методический кабинет, музей, столовая.
На территории школы находится спортивная площадка.
В 2012-2013 учебном году в школе обучалось 50 учащихся в одну смену. Скомплектовано 9 общеобразовательных классов. Численность контингента учащихся по ступеням обучения:
Показатели
| 2011-2012
| 2012-2013
| 2013-2014
| Общее количество учащихся
| 55
| 50
| 53
| 1-4 классы
| 23
| 24
| 29
| 5-9 классы
| 32
| 26
| 24
| 10-11 классы
| -
| -
| -
| Количество классов
| 9
| 9
| 9
| 1 ступень
| 4
| 4
| 4
| 2 ступень
| 5
| 5
| 5
| 3 ступень
| -
| -
| -
|
- режим 6-дневной учебной недели (2-9 классы) и 5-дневной для 1-х классов.
- классно-урочная система;
- продолжительность урока 35 мин (1 класс,1 полугодие), 45 мин (2-9 кассы), перемены 10 (20) минут;
- учебный год начинается 1 сентября и продолжается 34 недели, каникулы 30 календарных дней, летом 3 месяца, учебный год длится 4 четверти (1-9 классы),;
- особенностью организации учебно-воспитательного процесса является его двухступенчатость:
Начальная школа - 4 года обучения (1-4 классы) .
Основная школа - 5 лет обучения (5-9 классы).
Режим работы школы: продолжительность рабочей недели, продолжительность урока и перемен, количество смен – определяется в соответствии с требованиями СанПиН.
Расписание уроков и занятий в системе дополнительного образования составляются с опорой на санитарно – гигиенические нормы предельно допустимой аудиторной нагрузки учащихся и в соответствии с учебным планом школы (согласование с Роспотребнадзором имеется).
Педагогические кадры:
Всего в штате 16 педагогов (из них 2 совместителя),
Учителей высшей квалификационной категории – 2
Учителей первой квалификационной категории – 6
Учителей второй квалификационной категории – 4
Соответствуют занимаемой должности – 2
Без категории –1
Образовательный уровень педагогов:
Высшее образование – 16,
Имеют высокие профессиональные отличия:
- Знак «За заслуги в образовании» - 2 чел. Реализуемые образовательные программы:
Виды программ
| Срок освоения
| Кол-во классов
| Уровень образования, получаемый по завершении обучения
| Документ, выдаваемый по окончании обучения
| 1.Программа начального общего образования
| 4 года
| 4
(1-4 класс)
| Начальное общее
образование
|
| 2.Программа основного
общего образования
| 5 лет
| 5
(5-9 классы)
| Основное общее
образование
| Аттестат об основном общем
образовании
|
Все образовательные программы должны обеспечить:
освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных предметов, курсов, модулей;
освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские, трудовые, спортивные и др. занятия, как обязательной части учебного (образовательного) плана образовательного учреждения;
практическую деятельность учащихся, в целях приобретения общественно-полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную виды образовательной деятельности.
Для реализации Образовательной программы школы используются:
- Типовые учебные программы Министерства образования РФ для отдельных предметов базового уровня подготовки;
- Учебные программы предметов вариативной части БУП, согласованные с Методическим объединением и утвержденные Педагогическим советом школы.
Организация учебно-воспитательного процесса.
На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван:
сформировать у детей желание и умение учиться;
гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;
помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества;
сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению;
сформировать универсальные учебные действия
Этому способствует введение в учебный план предметов, интегрированных с ИКТ, использование школьного компонента на развитие учащихся.
На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе.
На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В 9 классе ведется предпрофильная подготовка.
Формы и методы образовательной деятельности.
1) урочная
Достижение обязательного минимума:
· повышение уровня обученности (по русскому языку, математике);
· общего уровня образования (по общеобразовательным предметам);
Виды учебных занятий: урок, лекция, зачет, учебная экскурсия, диспуты, и т. д.
2) внеурочная
- расширение знаний по разным предметам и курсам;
- повышение уровня интеллектуальной деятельности.
Виды внеурочной деятельности: олимпиады, научно-практические конференции, предметы по выбору, элективные курсы, индивидуальные консультации.
3) внутришкольная
Направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширение кругозора.
Проведение традиционных праздников и мероприятий, концерты, праздники, вечера, тематический выпуск стенгазет, викторины, конкурсы и т.п
4) внешкольная
Участие в межшкольных программах, посещение выставок, музеев и спектаклей и т.п. |