Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 12 Общая экономическая и социальная география основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности

Скачать 1.64 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 12 Общая экономическая и социальная география основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
страница	7/14
Тип	Учебно-методический комплекс

filling-form.ru > Туризм > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Тема: География мировой химической промышленности.

Цели занятия: изучить особенности развития и размещения хим. промышленности в условиях НТР; рассмотреть особенности географии ведущих отраслей химической промышленности, составлять описание отрасли по плану.

План:

1. Собеседование по вопросам самоподготовки.

2. Письменное выполнение практической части.
Задания для самостоятельной подготовки.

Особенности современной химической промышленности
Отраслевая структура химической промышленности.
Производство полимерных материалов, пластмасс и синтетических смол
Промышленность химических волокон
Промышленность синтетического каучука
Промышленность калийных удобрений.
Фармацевтическая промышленность
Резинотехническая промышленность
Промышленность основного органического синтеза

10. Какова роль достижения НТП в производстве азотных удобрений?

11 Назовите регионы-лидеры, указав страны которые дают самое большое количество азотных удобрений?

12. Китай и Индия практически не располагают достаточными ресурсами природного газа, какие ресурсы они используют для получения азотных удобрений?

13. Где размещаются предприятия азотных удобрений?

14. Назовите первую 10 стран по производству азотных удобрений.

15. Назовите четыре фосфатодобывающих региона, на которые приходится 74 % мирового получения этого вида сырья?

16. Назовите первую десятку стран по производству фосфорных удобрений.

17. Назовите регионы-лидеры по химической промышленности?

18. Назовите главные стимулы быстрого роста развития химической промышленности в азиатском регионе?
Задания для самостоятельной подготовки.

Задание № 1.

Пользуясь планом характеристики отрасли мирового хозяйства, составить описание одной из отраслей химической промышленности.

План:

Значение отрасли, влияние НТР на ее развитие.
Сырьевые ресурсы и их размещение.
Размеры производства продукции с распределением по главным географическим регионам.
Главные страны-производители. Факторы размещения.
Природоохранные и экологические проблемы, возникающие в связи с развитием отрасли.
Главные страны (районы) экспорта продукции.
Главные страны (районы) импорта продукции. Важнейшие грузоперевозки.
Перспективы развития и размещения отрасли.

Задание № 2.

На контурной карте обозначьте страны с высоким уровнем развития химической промышленности. Какое положение по уровню социально-экономического развития занимают эти страны?

Задание № 3.

Составить рецензию на главу 24 из учебника Алисова Н. В., Хорева Б. С. " Экономическая и социальная география мира". – М., 2000.

Литература:

. Витковская О.В. География промышленности в зарубежных странах: Учеб. пособие. – М., 1997.
Войтович М.С. Экономическаяи политическая география зарубежных стран. – Мн., 1980.
Липец Ю.Г., Пулярник В.А., Шлихтер С.Б. География мирового хозяйства: учеб. пособие. – М., 1999
Мироненко Н.С. Введение в географию миров хозяйства – М., 1995
Максаковский В.П. Географическая картина мира: 230 каналов по курсу "Экономическая и социальная география мира". 10 кл. Учеб. пособие; В 2 ч., ч.1, Общая характеристика мира. – Ярославль, 1995.
Максаковский В.П. Географическая картина мира., книга II – М., 2004.

Практическое занятие №12.
Тема: География сельского хозяйства.

Цели занятия: проследить основные закономерности современного развития и размещения сельского хозяйства; изучить особенности размещения отраслей сельского хозяйства; воспитание бережного отношения к земле.

Задание для самостоятельной подготовки.

Какова структура земельных угодий мира и отдельных стран. Что входит в понятие «сельскохозяйственные угодья»?
Какие факторы влияния на распространение тех или иных сельскохозяйственных культур, на разведение тех или иных видов домашних животных. Как вы понимаете термин «аграрные отношения»?
Почему зерновое хозяйство считается главной отраслью мирового растениеводства и сельского хозяйства в целом? Назовите страны мира, являющиеся крупнейшими производителями и экспортерами зерновых культур.
Как влияет НТР на отраслевую структуру мирового сельского хозяйства и на развитие отдельных его отраслей? Что такое «зеленая революция»?
В каких странах мира производство отдельных сельскохозяйственных культур является отраслью их международной специализации в мировом хозяйстве.
Какие отрицательные экологические следствия связаны с сельскохозяйственными производством?

Задания для работы на контурной карте.

Задание № 1.

Штриховкой обозначьте основные районы выращивания пшеницы, кукурузы, риса, сахарного тростника и сахарной свеклы. В пояснительной записке объясните, почему различается география распространения сахарных культур.

Задание № 2.

1. Нанести на контурные карты ареалы возделывания и установить особенности размещения методом сравнения c картами "Сельское хозяйство", "Растениеводство" мира следующие культуры:

а) зерновых – пшеницы, риса, кукурузы и просяных; сахароносных – сахарной свеклы, сахарного тростника; вкусовых – чая, кофе, какао;

б) волокнистых – хлопка, джута, льна, конопли; масличных – сои, подсолнечника, арахиса, масличной и кокосовой пальм; клубнеплодов – картофеля, батата и маниока. Результаты анализа занести в тетрадь.

2. Проанализировать динамику производства основных сельскохозяйственных культур по миру в целом (таблица 2) и выявить различия между ними.

Задание № 3.

Обозначьте страны, лидирующие по поголовью крупного рогатого скота. В каких районах мира и почему распространено овцеводство, оленеводство.

Задание № 4.

Используя агроклиматическую карту, сопоставить данные о требованиях пшеницы к почвенно-климатическим условиям районов распространения пшеницы: данные о температуре, ниже которой наступает повреждение пшеницы, со среднеянварскими и минимальными температурами в районах распространения; данные о продолжительности вегетационного периода с данными климатической карты о продолжительности безморозного периода районов посевов пшеницы; данные о сумме температур за период вегетации с данными о сумме среднесуточных температур выше +5 и +10⁰ С; данные о времени преимущественного потребления растениями воды из почвы с данными о годовом распределении осадков.

На основе сопоставления этих данных определить, соответствуют ли требованиям почвенно-климатические условия районов распространения пшеницы.

Табл. Требования пшеницы к климатическими условиями.

(по И.В. Ладыженской и В.С. Крючкову)

Культура	Минимальная температура начала вегетации в С	Температура, ниже которой настает повреждение растения, в С	Число дней вегетационного периода	Сумма температур за период вегетации в С	Время преимущественного потребления воды из почвы.
Пшеница яровая	+4-5	-6-8	80-120	1200-1700	Весна, начало лета
Пшеница озимая	+4-5	-10-20	80-120	1150-1500	Весна, начало лета

Задание № 5.

Составить таблицу по форме табл. «Основные показатели развития животноводства», пользуясь данными учебника Алисова Н.В., Хорева Б.С., Экономическая и социальная география мира" (общий обзор) стр. 605-607.
Табл.

Страны	Численность населения, в млн. чел.	Поголовье крупного рогатого скота		Производство говядины		Производство молока
Страны	Численность населения, в млн. чел.	В млн. голов	В % к итогу.	В тыс. т.	В % к итогу	В тыс. т.	В % к итогу.

На основе данных таблицы построить график «Динамика мирового поголовья скота за 1950-1995 гг.»

Сделайте вывод

Литература:

Алисов Н. В., Хорев Б. С. Экономическая и социальная география мира. – М., 2000
Мировое сельское хозяйство: Краткий статистический справочник – М.: М-во сельск. хоз-ва РФ. 1993

Практическое занятие №13.
Тема: География транспорта.

Цели занятия: конкретизировать содержание понятий «транспортная система», «работа транспорта»; изучить типы транспортной сети, особенности региональных транспортных систем; проанализировать структуру мирового грузооборота по видам транспорта и группам стран; усвоить основные показатели, характеризующие работу транспорта, изучить влияние транспорта на окружающую среду.

Задания для самостоятельной подготовки.

Изучить материал, относящийся к географии транспорта, по учебной и дополнительной литературе.
Найти по карте и проследить трансконтинентальные и наиболее важные в экономическом отношении железные дороги, главные железнодорожные узлы, морские порты, каналы мирового значения и проливы, лежащие на мировых морских путях, крупнейшие трубопроводы мира, комплексные транспортные узлы международного значения.
Используя словари, уточнить представления о содержании следующих понятий и терминов: тоннаж, грузооборот, грузонапряженность, водоизмещение, грузоподъемность, грузовместимость, дедвейт, каботаж, регистровая тонна.

Вопросы для собеседования.

Почему транспорт, сам по себе не создающий материальных ценностей, является отраслью материального производства?
Прокомментировать следующий текст: «Люди и товары едут вместе с определенным средством транспорта, и движение последнего, его перемещение и есть тот процесс производства, который оно создает». (Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. т.24, с.64)
Перечислить, какие факторы влияют на развитие и географию разных видов транспорта.
Привести конкретные примеры зависимости транспорта от физико-географических условий. Как влияет на эту зависимость развитие техники?
В чем проявляется влияние НТР на развитие транспорта?
Какой показатель характеризует работу транспорта и в каких единицах выражается?
Используя карту мирового транспорта в атласе, сравните страны Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии и Океании по показателю обеспеченности транспортной сетью. Приведите примеры стран, где железные дороги вообще отсутствуют.
Какая существует зависимость между уровнем развития страны и характером ее транспортной системы? В чем она проявляется? Приведите примеры.
Вспомнить содержание понятия «транспортная сеть страны»; перечислить основные элементы транспортной сети.
Рассмотреть по «Географическому атласу» (М., ГУГК, 1982) политической карты Азии, Африки, Европы, Америки, Австралии. Найти примеры стран, имеющих радиальную, радиально-кольцевую, широтную и меридиальную, древовидную конфигурацию транспортной сети; объяснить причины её формирования.

Задания для работы в аудитории:
Задание № 1.

Наиболее протяженные железнодорожные магистрали, подпишите города, через которые они проходят. Отметьте страны, выделяющиеся по густоте железнодорожной сети.

Задание № 2.

Подпишите морские порты, лидирующие по грузообороту. В чём преимущества морского транспорта?

Задание № 3.

Обозначьте наиболее крупные аэропорты мира. В чём преимущества воздушного транспорта?

Задание № 4.

Обозначьте наиболее важные каналы и объясните их значение для мирового морского транспорта.

Задание № 5.

Отметьте страны, выделяющиеся по протяженности и качеству автомобильных дорог. В чём преимущества автомобильного транспорта?

Задание № 6

Рассчитать увеличение или уменьшение в длине путей отдельных видов транспорта за 1950-1990 гг.(табл. 1). Проанализировать и записать выводы по каждому виду.
Проанализировать изменение в грузо- и пассажирообороте по отдельным видам транспорта за 1950-1990 гг. Объяснить, с чем связано уменьшение или увеличение доли отдельных видов транспорта на современном этапе. Начертить в тетради круговые структурные диаграммы, отражающие данные таблицы 2.
Проанализировать структуру отдельных видов транспорта в общем грузообороте в некоторых странах мира (табл. 3). Описать особенности структуры по отдельным странам и объяснить с чем это связано, опираясь на карту "Транспорт".

Литература.

Липец Ю. Г., Поляркин В.А., Шлихтер С.Б. География мирового хозяйства. - М., 1999
Максоковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. -М.: Дрофа, 2001
Алисов Н.В., Хорев Б.С. Экономическая и социальная география мира М.: Гардарики, 2000

Семинарское занятие № 6.
Тема: Глобальные проблемы человечества.
Цели занятия: познакомиться с глобальными проблемами человечества, изучить их взаимосвязи и возможные пути выхода из этих проблем.
План:

1. Собеседование по вопросам самоподготовки.

2. Собеседование.
Вопросы для самостоятельной самоподготовки.

Сохранение мира на Земле.
Экономическая проблема.
Демографическая проблема.
Продовольственная проблема.
Энергетическая и сырьевая проблемы.
Преодоление отсталости развивающихся стран.
Проблемы Мирового океана. Взаимосвязь глобальных проблем.

Написать реферат на одну из тем .

Вопросы для собеседования.

Почему проблема сохранения мира и предотвращения ядерной войны считается первоочередной среди глобальных проблем?
Охарактеризуйте причины и геополитический фон наиболее крупных региональных конфликтов, происходивших в мире в текущем году.
Представьте себя руководителем « всемирного правительства». На какие нужды человечества вы израсходовали бы сэкономленные на гонке вооружений 1 трлн. Долларов?
Каковы должны быть основные направления экономической политики: а) высокоиндустриальных государств; б) слаборазвитых стран?
Почему при существующих социально- экономических условиях в развивающихся странах быстрый рост населения порождает новые трудности? Составьте схему взаимосвязей сложного комплекса проблем, обусловленных демографической ситуацией в развивающихся странах.
Какими возможностями для увеличения производства продуктов питания обладает современная наука?
Приведите примеры путей решения энергетической и сырьевой проблем в России.
Почему широкое осознание ресурсной проблемы произошло лишь в 70-х гг. нашего столетия?
В каких сферах материальной и духовной жизни особенно ярко проявляются различия между развитыми и развивающимися странами?
Как вы представляете пути решения проблем Мирового океана.
Составьте схему взаимосвязи всех глобальных проблем.

Литература.

Григорьев А.А. Экологические уроки прошлого и современности. – Л., 1991.
Небел Б. Наука об окружающей среде. – М., 1993, - т. 1,2

Хефлинг Г. Тревога в 2000г. – М., 1990

Семинарское занятие № 7.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

	Фгбоу впо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 26 (сд 26) «Вербальные... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины дс работа социального педагога... Автор – составитель программы: Т. Д. Тегалева, старший преподаватель кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью		О. В. Терентьева Экономическая и социальная география мира Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1 Особенности работы... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Ф. 2 Интернет технологии... Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с понятием информационные ресурсы, общей характеристикой процессов...		Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Ф. 1 Web-графика и web-дизайн... Целями преподавания дисциплины «Web- графика и web- дизайн» являются: формирование у будущих специалистов общего представления об...
	Учебно-методический комплекс дисциплины cд. В. 02. 1 Автоматизированный... Цель курса: обучение студентов ведению бухгалтерского учета в системе 1С: Предприятие, обучение программированию в системе 1С: Предприятие,...		Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный язык... Автор программы: старший преподаватель кафедры иностранных языков и методики преподавания Квасюк Е. Н

Похожие: