Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 12 Общая экономическая и социальная география основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
Скачать 1.64 Mb.
|
| Тема: Характеристика природных ресурсов мира. Оценка обеспеченности минеральными ресурсами отдельных стран мира. Цель: развитие умений оценивать ресурсообеспеченность стран (регионов); План: 1. Заслушать сообщения, подготовленные студентами. 2. Собеседование по вопросам самоподготовки. 3. Письменное выполнение практической части. Темы сообщений: 1. Классификация природных ресурсов. 2. Характеристика природопользования. 3. Энергоресурсы мира. 4. Минеральные ресурсы мира. Вопросы для собеседования:
4. Дать определение понятий: "географическая оболочка", "географическая среда", "ландшафт" (типы ландшафтов), "природные ресурсы", "природные условия", "Природно-ресурсный потенциал", "Экономическая оценка природных ресурсов", "ресурсообеспеченность". Задания для работы в аудитории: ( письменно) Вариант I. I. Используя карты атласа на контурную карту нанести основные районы размещения важнейших природных ресурсов; 2.Провести анализ статистических данных (таблицы 1,2,3,4,5,6,7) о запасах и добыче основных видов природных ресурсов, сравнить обеспеченность минеральными, земельными, водными и лесными ресурсами регионов мира и отдельных стран и заполнить таблицу; использовать графические средства анализа; 3. Сделать выводы о закономерностях размещения основных видов ресурсов по регионам мира, ресурсообеспеченности отдельных стран регионов и причинах неравномерного размещения ресурсов по территории; определить причины рационального и нерационального природопользования. Вариант II. Задания. 1. На основе анализа имеющихся статистических материалов выделить страны, наиболее обеспеченные природными ресурсами, дать оценку их ресурсообеспеченности. Вычисления ресурсообеспеченности сделать по формуле: Р = З:Д (число лет на которое хватит данного ресурса при нынешнем уровне использования), где Р -- ресурсообеспеченность; 3 - запасы; Д - добыча. Р = З:Н (запас который приходится из расчета на душу населения), где Р - ресурсообеспеченность; 3 - запасы; Н - население. 2. Дать оценку ресурсообеспеченности следующих стран: Россия, Китай, США, Индия, Канада, Бразилия, Австралия. Заполнить таблицу,приведенную ниже. Провести анализ. Показатели ресурсообеспеченности некоторых стран мира полученные расчетным методом
3.Ответьте на вопросы: а)Чем на Ваш взгляд можно объяснить различия показателей ресурсообеспеченности, полученных по двум методам ? б).Какие факторы могут влиять на изменение ресурсообеспеченности? Ответ представьте в следующей форме таблицы: Факторы изменения ресурсообеспеченности.
Литература: 1. Радионова И.А.. Бунакова Т.М. Экономическая география. Московский лицей 1999. 2. Романова Э.П., Куракова Л.И., Ермонов Ю.Г., Природные ресурсы мира - М., 1993 3. 3. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы к учеб. «Экономическая и социальная география мира 10 кл.» - М . Дрофа.2001 Практическое занятие № 5. Тема: Оценка обеспеченности крупных регионов и стран мира земельными ресурсами. Охрана земельных ресурсов. Цель занятия: знать особенности размещения земельных ресурсов; усвоить содержание понятий «земельные ресурсы». «почвенные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья», «земельный фонд и его структура», «деградация земель»: изучить экологические проблемы, связанные с использованием земельных ресурсов. План: 1. Заслушать сообщения, подготовленные студентами. 2. Собеседование по вопросам самоподготовки. 3. Письменное выполнение практической части. Задания для самостоятельной подготовки. Изучить по учебной литературе раздел «Земельные ресурсы». Повторить основные типы почв земного о шара. Выучить содержание понятий и терминов: «земельные ресурсы», «почвенные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья», «земельный фонд и его структура», «деградация земель». Сообщения: 1. Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов. 2. Проблема охраны земельных ресурсов. . Вопросы для собеседования: 1. Объясните различие терминов «земельные ресурсы», «почвенные ресурсы», "сельскохозяйственные угодья». 2. Стоит ли распахивать все почвы планеты? 3. Как изменяется величина площади планеты в расчете на душу населения в целом мире? 4. Есть ли путь к продовольственному изобилию при относительном и абсолютном сокращении земельного фонда? 5. Китай имеет большую площадь, чем Австралия, но обеспеченность пашней населения Австралии больше, чем населения Китая. Обоснуйте почему. 6. Где расположена большая часть орошаемых земель? Какие экологические проблемы связаны с орошаемым земледелием. 7. Эрозия почв, и ее причины, районы проявления 8. Проблемы истощения и отчуждения земель. 9. Имеется ли выход из сложившихся экологических проблем, связанных с использованием земельных ресурсов? Задание 1. Проанализируйте рис.7 в учебнике 10 класса «Экономическая и социальная география мира» /В.П. Максаковского. 2002 г.. карту мировых земельных ресурсов в атласе и таблице 5 в «Приложениях» того же учебника. Сравните обеспеченность отдельных регионов и стран пахотными землями. Приведите примеры многоземельных и малоземельных стран. Опираясь па знания по курсу географии материков и океанов, объясните причины таких различий. Докажите свое мнение. Задание 2. На контурную карту нанесите (цветом) главные районы почвенной эрозии и аридного опустынивания. Задание 3. На основе анализа карты земельных ресурсов и таблицы «Земельные ресурсы мира и доля крупных регионов» постройте круговые диаграммы, отражающие долю обрабатываемых земель и долю лугов и пастбищ по регионам мира. Задание 4. Проанализируйте таблицу. Какие регионы занимают ведущие позиции по удельному весу: а) обрабатываемых земель; б) л\гов и пастбищ; в) лесов? В чем причины имеющихся различий?
Литература. 1. Радионова И.А.. Бунакова Т.М. Экономическая география. Московский лицей 1999. 2. Романова Э.П., Куракова Л.И., Ермонов Ю.Г., Природные ресурсы мира - М., 1993 3. 3. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы к учеб. 4. «Экономическая и социальная география мира 10 кл.» - М . Дрофа.2001 5. Гладкий Ю.Н. Экономическая и социальная география мира: Учебник для 10 кл. — М.: Просвещение. 2002. 6. Максаковский В.П. Географическая картина мира-Ярославль, 1995. 7. Стенановских А.С. Экология - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001 8. Воронков II.А. Экология общая, социальная, прикладная. - М.: Агар. 1999. Практическое занятие № 6. Тема: Лесные ресурсы. Размещение. Охрана. Цель работы: изучение особенностей размещения лесных ресурсов мира и экологических проблем, связанных с их исполнением. План: 1. Заслушать сообщения, подготовленные студентами. 2. Собеседование по вопросам самоподготовки. 3. Письменное выполнение практической части. Задание для самостоятельной подготовки. Изучить по учебной литературе раздел «Лесные ресурсы». Ответить на вопрос: Чем отличается оценка древесины от оценки леса? . Подготовить сообщения на следующие темы: 1. Лесной фонд планеты. Параметры и критерии лесопользования. 2. Лес - важнейший растительный ресурс. 3. Лес и деятельность человека. Охрана лесов. Задания для работы в аудитории. Задание № 1. Сравните северный и южный лесные пояса. Заполните таблицу.
Задание № 2. На основе анализа карты лесных ресурсов и таблицы «Лесные ресурсы мира» дайте опенку лесных богатств Постройте круговую диаграмму, отражающую долю каждого континента в лесопокрытой площади. Табл. Лесные ресурсы мира ( 1999г.).
Задание №3. На контурную карту нанесите районы распространения хвойных лесов, смешанных лесов умеренного пояса, тропических и экваториальных лесов. Дайте оценку обеспеченности отдельных стран, выделив страны, очень богатые и очень бедные лесными ресурсами(штриховкой.) Используйте таблицу 7 в «Приложениях» уч. 10 класса Экономическая и социальная география мира»/ В.П. Максаковский, 2002 г. Литература. 1. Радионова И.А.. Бунакова Т.М. Экономическая география. Московский лицей 1999. 2. Романова Э.П., Куракова Л.И., Ермонов Ю.Г., Природные ресурсы мира - М., 1993 3. 3. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы к учеб. 4. «Экономическая и социальная география мира 10 кл.» - М . Дрофа.2001 5. Гладкий Ю.Н. Экономическая и социальная география мира: Учебник для 10 кл. — М.: Просвещение. 2002. 6. Максаковский В.П. Географическая картина мира-Ярославль, 1995. 7. Стенановских А.С. Экология - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001 8. Воронков II.А. Экология общая, социальная, прикладная. - М.: Агар. 1999. Семинарское занятие № 3. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Автор – составитель программы: Т. Д. Тегалева, старший преподаватель кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью | | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина... |
| «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с понятием информационные ресурсы, общей характеристикой процессов... | | Целями преподавания дисциплины «Web- графика и web- дизайн» являются: формирование у будущих специалистов общего представления об... |
| Цель курса: обучение студентов ведению бухгалтерского учета в системе 1С: Предприятие, обучение программированию в системе 1С: Предприятие,... | | Автор программы: старший преподаватель кафедры иностранных языков и методики преподавания Квасюк Е. Н |