Пояснительная записка 3-39
Скачать 3.72 Mb.
|
МОЯ СЕМЬЯ | 1-я младшая | Закрепление знания своего имени, имен членов семьи. Формирование начальных навыков ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью. Формирование первичных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях. Развитие представлений о положительных сторонах детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки. | -чтение «Моя мама», Н. Саконская; - конструирование «Машина для папы»; -рассматривание иллюстраций по теме:Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» и др.; -наблюдение за трудом взрослых (уборка помещений, подготовка к приему пищи и т.п.); -рассматривание фотоальбомов «Моя семья», «Наша группа»; - дидактическая игра «Уложим спать куклу Машу»; Фото-выставка «Моя семья» |
| 2-я младшая | Формирование умений называть свое имя, фамилию, имена членов семьи. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений. Формирование умения говорить о себе в первом лице. | -беседа «Кто пришел?»; - изобразительная деятельность: аппликация «Украсим тарелочку для мамы»; -чтение и рассматривание картинок по сюжету произведений «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки»; -игровая ситуация «Мама варит суп»; - сюжетная игра «Семья»; Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» | |
| средняя | Расширение представлений о своей семье. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка). Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам. Развитие представлений детей о своем облике. | - игровая ситуация «Помогаем маме» ; - дидактическая игра «Бабушкино лукошко»; -чтение художественной литературы по теме: «Кукушка» (ненецкая сказка), стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»; -сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»; -конструирование «Строим большой дом для семьи»; Игра – драматизация по сказке «Три медведя» | |
| старшая | Формирование интереса к семье, членам семьи. Расширение знаний о профессиях членов семьи. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. | - дидактические игры «Кто где работает?», «Кем быть?»; «Скорая помощь»; -беседы «Кто где работает?», «Кем быть?»; -чтение художественной литературы по теме: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др. -игра - драматизация «Спичка - невеличка»; -рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»; -сюжетно-ролевые игры: «Семья путешествует», «Дом», «Магазин», «Мама на работе» и др.; -конструирование из бумаги «Письмо в конверте для мамы»; Оформление выставки семейных работ «Мое генеалогическое дерево» | |
| подготовительная | Систематизация и расширение знаний о семье. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам. Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. | -ситуативные беседы «Мои увлечения»; -конструирование из Лего – конструктора «Мой дом»; -рассматривание репродукций произведений художников – портретистов (автопортрет, парадный, семейный, исторический и др.); -изобразительная деятельность: рисование портрета своей семьи; -рассматривание иллюстрации: о пожаре (в доме, в лесу), о здоровье человека, электрические и бытовые приборы; к произведениям К.Я.Чуковского «Федорино горе», Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»; фотографии, открытки, картины с изображениями достопримечательностей родного города, карты России, Челябинской области; -дидактические игры по теме; -чтение художественной литературы: В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама»; - сюжетно- ролевые игры по семейной тематике (Поход в магазин и др.). Оформление выставки «Коллекции старинных семейных реликвий» | |
| 3-я неделя ноября НАУКА ВЕЖЛИВОС-ТИ. ЭТИКЕТ | 1-я младшая | Создание условий для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом. Формирование представления о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству. Постепенное приучение обращаться к воспитателю и помощнику воспитателя по имени и отчеству. | -сюжетные игры «Помоги кукле накрыть на стол», «Научим мишку катать мяч», «Кукла Таня собирается в гости», «Как кубик потерялся» и др.; -игровая ситуация «Мы убираем игрушки»; -пальчиковой гимнастики «Дружные пальчики; - дидактические игры с куклами «Приходите ко мне в гости»; - конструирование «Кроватка для большой куклы и маленькой куклы»; - чтение художественной литературы «Добрые слова», В.Юсупов; Экскурсия по детскому саду «Ходим в гости» |
| 2-я младшая | Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Формирование доброжелательного отношения друг к другу, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству. | - дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь»; -картинки для рассматривания по сюжету произведений К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»; -чтение художественной литературы: В. Драгунский «Что полезно для здоровья», В. Федяевская «Помощники»; - сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит»; - игровое упражнение «Красиво накрытый стол для чая и обеда»; Кукольный спектакль С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке». | |
| средняя | Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм. Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).Создание условий для проявления самостоятельности в процессе овладения культурно- гигиенических навыков. | беседа «Мы воспитанные дети»; - ситуации общения по правилам этикета (книга «Правила поведения для воспитанных детей); - ситуативные разговоры с детьми о соблюдении этических норм; - создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?»; - индивидуальные и совместные игровые упражнения с акцентом на развитие умения соблюдать нормы этикета; - проведение дидактических игр с целью обогащения чувственного опыта детей; - организация игр с напольным и настольным строительным материалом; - рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя»; - беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки»; - использование словесных поручений; - упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.); - чтение «Неумейка», Я. Аким, М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Выпуск групповой газеты «Правила нашей группы» | |
| старшая | Формирование соблюдения элементарных правил поведения. Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений. | -беседы об «Этикете в спорте», «Этикете в общественных местах», «Гостевом этикете» и др.; -игровая ситуация «Мы в магазине»; -беседа - рассуждение «Если добрый ты…»; «Секрет волшебных слов», «Культура внешнего вида»; -чтение художественной литературы М. Пляцковский «Урок дружбы»; В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным»; -рассматривание иллюстрации на тему: «Этикет для маленьких»; Развлечение «Мы в кинотеатре» DVD диск «Уроки тетушки Совы. Этикет» | |
| подготовительная | Формирование соблюдения элементарных правил поведения. Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. | беседы об «Этикете в спорте», «Этикете в общественных местах», «Гостевом этикете» и др.; - Игровая ситуация «Рыцари и дамы»; - ситуативные разговоры с детьми о соблюдении этических норм; -проблемные ситуации морального выбора; - игры «Деловое общение», «Попроси вежливо», «Добрые слова»; -с/р игра «Гостеприимство». Развлечение «В стране вежливых наук» | |
| 4-я неделя ноября КТО КАК ГОТОВИТЬСЯ К ЗИМЕ | 1-я младшая | Знакомство с доступными явлениями природы. Формирование элементарных представлений об изменениях в природе поздней осенью: похолодало, опали листья. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их. Формирование навыков наблюдений за животными, птицами, не беспокоя их и не причиняя им вреда. Формирование умений подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово. | -дидактическая игра «Кто это?»(заяц, лиса, медведь…); - музыкально - дидактическая игра «Зайки серые сидят и ушами шевелят…»; -чтение художественной литературы «Три медведя», Л.Н. Толстой; А. Барто «Стихи о животных», «Теремок», песенки, потешки, прибаутки; - изобразительная деятельность: лепка «Тарелочки для медведей»; - рассматривание репродукции картин из цикла «Зимний лес», «Животные зимой»; - рассматривание картинок о животных «У кого какая шубка»; Кукольный театр «Руковичка» |
| 2-я младшая | Знакомство с характерными особенностями поздней осени и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Знакомство с понятиями «дикие» и «домашние» животные. Расширение знаний о диких животных. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных. | -беседа «Поздняя осень», «Белки осенью»; - дидактические игры «Составь изображение животного», Подбери заплатку для лисичкиного коврика»; - изобразительная деятельность: лепка «Ежик»; -конструирование по сказке «Теремок»; Рассматривание иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;репродукции произведений художников – анималистов (И. Ефимов, В Ватагин и др.); -сюжетные игры «Оденем куклу на прогулку», «Магазин теплых вещей»; -чтение и проговаривание песенок, потешек «Сидит белка на тележ- ке», «Заинька, попляши…», «Сорока-ворона…», «Сидит, сидит зайка…», «Ой ты, заюшка-пострел»; Развлечение: Мини-спектакль по сказке «Заюшкина избушка» | |
| средняя | Расширение знаний о поздней осени (разнообразие явлений природы: моросящий дождь, ливень, туман).Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о животных, птицах, их приспособлению к жизни в зимних условиях (прячутся, гибнут насекомые, птицы улетают на юг, некоторые животные меняют окрас). Формирование элементарных экологических представлений (рассматривать растения, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). | - наблюдение за растениями после первых заморозков (трава и листья побурели от холода); -беседа «Правила поведения в природе осенью»; -дидактическая игра «Кто где живет»; -чтение художественной литературы «Покормите птиц зимой», А. Яшин; - изобразительная деятельность: рисование «Кто живет в осеннем лесу»; -сюжетно-ролевые игры «Больница для зверей», «Дом», «Семья», «Магазин игрушек»; -дидактические игры: «Составь целое», «Чей портрет», «В царстве витаминов», «Можно - нельзя», «Хорошо - плохо», «Мое и наше», «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху», лото «Хорошие и вредные привычки»; -конструирование «Построим домики для животных зоопарка», -опытно-экспериментальная деятельность со льдом, водой. -рассматривание иллюстрации и книг по теме («Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк»; - создание коллажа «Здравствуй, зимушка-зима!»; Виртуальная экскурсия в зоопарк. | |
| старшая | Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг). | -решение проблемных ситуации Как быть?», Как бы ты поступил?»; -беседы «Как люди готовятся к зиме», «Как зимуют насекомые», «Перелетные птицы» «Как изменилась одежда людей» «Как звери к зиме готовятся»; - дидактическая игра «Готовим запасы на зиму»; «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?»; -сюжетно-ролевые игры «Ребенок заболел», «Ветеринарная лечебница», «Посещение зоопарка», «Дом», «Магазин», «Зоомагазин» и др.; - рассматривание картины «Как белка готовится к зиме»; -опытно-экспериментальная деятельность с шишками, семенами растений; -чтение художественной литературы «Почему ноябрь пегий», Н. Сладков; - оформление коллажа «Животные Севера»; -заполнение «Календаря природы»; - оформление выставки семейных работ «Как предупредить простудные заболевания»; Экскурсия в живой уголок | |
| подготовительная | Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы ( наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда. | -беседа «Почему прячутся насекомые?»; «Как люди готовятся к зиме», «Как зимуют насекомые», «Перелетные птицы» «Как изменилась одежда людей» «Как звери к зиме готовятся»; -чтение художественной литературы Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся», . Бунин «Первый снег», А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..»; -конструирование из бумаги в технике оригами «Лягушка; - создание макетов: «Берлога медведя», «Нора барсука», «Дупло белки»; - драматизация по мотивам сказки «Три поросенка», «Лисичка-сестричка и волк»; -заполнение «Календаря природы»; Экскурсия в живой уголок | |
| Последняя пятница ноября |
Похожие:
 | Пояснительная записка содержит 31 страницу, 3 таблицы, 24 рисунка, 4 библиографических источника, 1 фрагмента листинга | | Приложения 3 к Приказу Минфина РФ от 2 июля 2010 года №66н; 8 настоящая пояснительная записка |
 | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош | | Рекомендован методической комиссией областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Технологический... |
| Форма 0503160 «Пояснительная записка» состоит из 22 выходных форм: (№№0503161, 0503162, 0503164, 0503166, 0503167, 0503168 –три формы,... | | Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования мбоу «Большемеминская средняя общеобразовательная... |
| Паспорт программы | | Целевой раздел |
| | Общие положения |