Раздел 2. «Наследие нового времени и наследие Петербурга»
Развитие европейской науки, техники. Петербург – центр российской науки и техники, город научных открытий и технических достижений: петербургская Академия наук и деятельность академиков, Адмиралтейская верфь и успехи в кораблестроении, каменное мостостроение (* Отбор материала по усмотрению учителя). Европейская мода и ее влияние на петербургскую: женские и мужские наряды, прически, головные уборы, обувь; этикет. (* Отбор материала по усмотрению учителя). Влияние европейского искусства на петербургское: живописные произведения и скульптура. (* Отбор материала по усмотрению учителя). Влияние европейской архитектуры на петербургскую, уникальность петербургских памятников архитектуры стиля барокко, классицизма. (* Отбор материала по усмотрению учителя).
|
|
Литература
|
Исходными документами для составления рабочей программы по литературе в 6 классе являются:
Закон «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе(базовый уровень), утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Примерная программа для основного общего образования по литературе(базовый уровень), созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
Авторская программа «Литература. 5 – 11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я Коровиной, Москва, «Просвещение», 2010 год.
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования на основе примерной программы по литературе в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 10-е издание, М. «Просвещение» 2008 года и учебниками под редакцией В.Я. Коровиной, вышедших в издательстве «Просвещение» в 2008г.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов.
Основная задача обучения в 6 классе — позна комить учащихся с художественным произведением и автором, с понятием характеры героев. Изучение литературы как искусства слова предполагает систе матическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, ме тодика курса литературы.
Предполагается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения, истолкования и оцен ки; для чтения и речевой деятельности. Ученики 5—6 классов активно воспринимают прочитанный текст, но недостаточно владеют техникой чтения, поэтому на уроках важно больше времени уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.
Программа предполагает широкое использова ние мультимедийных учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к ра боте с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.
Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой 5 класса. Продолжается работа по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко - и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; анализ и интерпретация произведения; составление планов и написание отзывов о произведениях;
написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Задачи обучения:
приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
овладение способами устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки;
свободному владению монологической и диалогической речью в объёме изучаемых произведений;
научиться развёрнутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
отзыву на самостоятельно прочитанное произведение;
способами свободного владения письменной речью;
освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной
компетенциями.
Целью изучения литературы в школе является приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
|
|
Математика
|
Рабочая программа по математике для 6 А класса составлена на основе государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по математике для 6 класса.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е.А.Бунимович [и др.] / – М., Просвещение, 2012. Выбор данного учебника обусловлен его высоким качеством, авторитетом авторов – составителей и его многолетним использованием.
Данная программа составлена для реализации курса Математика – 6, который является частью курса Математика 5 – 6, и разработана в соответствии с логикой авторов Учебников «Математика. Арифметика. Геометрия 5 – 6» Е.А. Бунимович и др.
Программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю). Специфика курса не требует особой организации учебной деятельности школьников, достаточно обычной формы – уроки.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих форм работы:
- уроки,
- внеурочные индивидуальные консультации,
- промежуточные аттестации в виде проверочных работ.
Программой предусмотрено проведение 12 проверочных работ.
Основными задачами рабочей программы являются:
- обеспечение выполнения государственных образовательных стандартов,
- выполнение учебного плана.
Математическое образование играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни личности. Практическая сторона математического образования непосредственно связана с жизнью каждого человека, духовная - это точность мысли, критичность и логичность мышления, интуиция, элементы алгоритмической культуры, пространственные представления, способность к преодолению трудностей. Практическая полезность Математики обусловлена необходимостью выработать формально-оперативные умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач.
Без базовой математической подготовки невозможно стать образованным и разносторонне развитым человеком.
Изучение Математики по данной рабочей программе направлено на достижение следующих целей:
овладение системой знаний и умений, не обходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование свойственных математической деятельно сти качеств личности, необходимых челове ку для полноценной жизни в современном обществе;
формирование представлений об идеях и ме тодах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общест венном развитии.
В результате изучения курса учащиеся должны:
иметь:
- представление о числе и роли вычислений в человеческой практике;
- практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений;
- представления о статистических закономерностях в реальном мире и о некоторых способах их изучения;
- представление о простейших геометрических фигурах и телах и их свойствах;
уметь:
- использовать некоторые математические представления для описания реальных событий;
- обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры;
- проводить рассуждения при ре шении задач;
использовать приобретенные знания и умения в прак тической деятельности и повседневной жизни для:
исследования несложных практических ситуаций;
различных вычислений при решении практических задач.
|
|
Искусство.Музыка
|
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, Примерной программы основного общего образования по музыке (Сборник нормативных документов "Примерные программы основного общего образования. Часть 2", М. Просвещение, 2009), Программы "Музыка. 5-7 классы ", авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева (М., Просвещение, 2011). Данная программа имеет гриф "Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации".
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта "Музыка. 6 класс" ( авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева), состоящего из:
Творческая тетрадь к учебнику "Музыка. 6 класс".
Хрестоматия музыкального материала к учебнику "Музыка. 6 класс". Пособие для учителя.
Фонохрестоматия к учебнику "Музыка. 6 класс"
Методика работы с учебниками "Музыка". 5-6 классы. Пособие для учителя.
Согласно рабочей программе на изучение музыки в 6 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).
Цель программы - развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.
В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления:
Приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
Воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;
Развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
Освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
Овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникативных технологий).
Цели общего музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач:
• личностное развитие ребенка:
реализация творческого потенциала;
готовность открыто выражать свое отношение к искусству;
формирование ценностно-смысловых ориентации и духовно-нравственных
оснований;
становление самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
• познавательное и социальное развитие ребенка:
приобщение к шедеврам мировой музыкальной культуры;
формирование целостной художественной картины мира;
воспитание патриотических убеждений, толерантности жизни в поликультурном обществе;
активизация творческого, символического, логического мышления, продуктивного воображения, произвольных памяти и внимания, рефлексии.
• Коммуникативное развитие ребенка:
Формирование
умения слушать;
умения вести диалог;
умения встать на позицию другого человека;
умения участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;
умения продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Основными видами учебной деятельности школьников для реализации поставленных задач являются:
Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.
Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведении. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.
Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально- пластических композиций. Танцевальные импровизации.
|
|
ОБЖ
|
Рабочая программа разработана с учётом нормативно-правовых документов:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской федерации»
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету;
3. Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакций А.Т. Смирнова, .- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012 г. стр.14-17.
В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, об щества и государства.
В Стратегии национальной безопасности Российской Фе дерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации про цессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Рос сия в качестве гаранта благополучного национального разви тия переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».
Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков совре менного уровня культуры безопасности, индивидуальной сис темы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышле ния и антитеррористического поведения.
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле дующие цели:
безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа циях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен ной ценности;
принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра ведливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело века;
отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких
учебных задач, как:
формирование у учащихся модели безопасного поведе ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез вычайных ситуациях природного, техногенного и социально го характера;
формирование индивидуальной системы здорового об раза жизни;
выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер- рористической личностной позиции и отрицательного от ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове дению.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Курс предназначен для:
формирования у учащихся основных понятий об опас ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
выработки у них сознательного и ответственного отно шения к личной безопасности, безопасности окружающих;
приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си туации с учётом своих возможностей;
формирования у учащихся антиэкстремистского и анти- террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятель ности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстре мизму в Российской Федерации.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание пер вой помощи.
Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремиз му в Российской Федерации».
Понятийная база и содержание курса «Основы безопас ности жизнедеятельности» основаны на положениях феде ральных законов Российской Федерации и других норматив но-правовых актов, в том числе:
Стратегии национальной безопасности Российской Фе дерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Россий ской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);
Стратегии государственной антинаркотической поли тики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Ука зом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего об разования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поко ления.
|
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по обществознанию, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
|
