3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю
ПМ. 07. Выполнение работ по должности служащего Младшая медицинская сестра по уходу за больными
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Осуществление сестринского ухода за пациентами с соблюдением инфекционной безопасности
|
231
|
|
МДК 07.01. Теория и практика сестринского дела
|
44
|
Тема 1.1.
История и философия сестринского дела
|
Содержание
|
4
|
Основоположники сестринского дела. Участие А. Дюнана в создании Международной организации помощи жертвам войны. Российское общество Красного Креста. Развитие сестринского дела в первые годы советской власти. Создание системы среднего специального медицинского образования. Основные направления и события в процессе реформирования сестринского дела в РФ на современном этапе.
Принципы философии сестринского дела в России. Этические компоненты как основа философии сестринского дела. Сестра как независимый специалист в сфере здравоохранения.
Основные положения этического Кодекса Международного Совета медицинских сестер и Этического Кодекса медицинских сестер России
|
|
1
|
Теоретические занятия
|
4
|
|
История сестринского дела
|
2
|
Философия сестринского дела
|
2
|
Тема 1.2.
Общение и обучение в сестринском деле.
|
Содержание
|
16
|
|
Определение понятий «биоэтика», «медицинская тайна».
Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального сестринского поведения. Общение как средство сестринской помощи и социальной поддержки.
Типы общения: вербальное и невербальное. Каналы общения: устная речь, письменное общение (написанные слова, символы), неречевое общение (мимика, жесты). Элементы эффективного общения (отправитель, сообщение, канал, получатель, подтверждение).
Факторы, способствующие и препятствующие эффективному общению. Стили общения. Поддержание связи с пациентами, неспособными к вербальному общению. Критерии эффективного общения
Функции общения: информационная, регулятивная, эмотивная. Уровни общения: внутриличностные, межличностные, общественные.
Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная. Способы обучения: индивидуальные, коллективные и т.д. Цели обучения: промежуточные конечные. Реалистичность целей. Условия достижения целей.
Факторы, способствующие эффективному обучению (умственное состояние обучаемого; установка на внимание); способность к обучению. Этапы учебного процесса.
Организация обучения: окружающая обстановка, время обучения, индивидуальный подход к обучению и т. п.
Оценка эффективности обучения: определения уровня усвоения пациентом переданной информации необходимости повторения, достижения поставленной цели (целей), демонстрация полученных навыков.
|
|
2
|
Теоретические занятия
|
4
|
|
1.Общение в сестринском деле
|
2
|
2. Обучение в сестринском деле
|
2
|
Практические занятия
|
12
|
1. Общение в сестринском деле
|
4
|
Функции, уровни общения
|
4
|
Организация обучения в сестринском деле
|
4
|
Тема 1.3.
Модели сестринского дела и осуществление сестринского процесса при нарушении удовлетворения потребностей пациента
|
Содержание
|
22
|
|
Основные концепции теории А. Маслоу. Уровни основных человеческих потребностей по А.Маслоу и потребности повседневной жизни по В.Хендерсон. Основные положения модели сестринского ухода В. Хендерсон, основанной на фундаментальных потребностях повседневной жизни пациента Основные представления о моделях и системах ценностей сестринского дела. Срвнительная характеристика основных положений моделей Д. Орэм и В. Хендерсон. Принципы выбора модели сестринского ухода.
Сестринский процесс как метод организации оказания сестринской помощи.Эффективность и качество сестринского ухода.
Особенности сестринского процесса в разных возрастных группах.
Этапы сестринского процесса. Документация к сестринскому процессу.
Первичная оценка потребности в нормальном дыхании, в адекватном питании и питье, в физиологических отправлениях и движении. Признаки нарушения функций нормального дыхания, в адекватном питании и питье.
Возможные проблемы пациента в связи с нарушением удовлетворения потребности в нормальном дыхании, в адекватном питании и питье, в физиологических отправлениях и движении. Определение целей сестринского ухода при нарушении удовлетворения потребности в нормальном дыхании, в адекватном питании и питье, в физиологических отправлениях и движении. Возможные сестринских вмешательств при нарушении удовлетворения потребности в нормальном дыхании, в адекватном питании и питье, в физиологических отправлениях и движении.
Оценка сестринского ухода при нарушении удовлетворения потребности в нормальном дыхании, в адекватном питании и питье, в физиологических отправлениях и движении.
Первичная оценка потребностей в сне, одежде (надевании раздевании, выборе); осуществлении личной гигиены.
Возможные проблемы пациента, связанные с неудовлетворением потребностей во сне, одежде (надевании раздевании, выборе); осуществлении личной гигиены.
Определение целей сестринского ухода при нарушении удовлетворения потребностей в сне, одежде (надевании раздевании, выборе); осуществлении личной гигиены.. Возможные сестринские вмешательства при нарушении потребностей в сне, одежде (надевании раздевании, выборе); осуществлении личной гигиены.
Оценка результатов сестринского ухода при нарушении потребностей в сне, одежде (надевании раздевании, выборе); осуществлении личной гигиены.
Первичная оценка потребностей в поддержании нормальной температуры тела, безопасной окружающей среды.
Возможные проблемы пациента, связанные с неудовлетворением потребностей в поддержании нормальной температуры тела, безопасной окружающей среды.
Определение целей сестринского ухода при нарушении удовлетворения потребностей в поддержании нормальной температуры тела, безопасной окружающей среды.
Возможные сестринские вмешательства при нарушении потребности в поддержании нормальной температуры тела, безопасной окружающей среды.
Оценка результатов сестринского ухода при нарушении потребностей в поддержании нормальной температуры тела, безопасной окружающей среды. Документирование всех этапов сестринского процесса.
Первичная оценка потребностей в общении; труде и отдыхе.
Особенности потребностей в общении; труде и отдыхе в разных возрастных группах. Возможные проблемы пациента, связанные с неудовлетворением потребностей в общении; труде и отдыхе.
Определение целей сестринского ухода при нарушении удовлетворения потребностей в общении; труде и отдыхе.Возможные сестринские вмешательства при нарушении потребностей в общении; труде и отдыхе.Оценка результатов сестринского ухода при нарушении потребностей в общении; труде и отдыхе.
Виды и характеристика боли. Эмоциональная и физическая сторона боли. Первичная оценка боли. Возможные проблемы пациента, связанные с болью. Определение целей сестринского ухода при боли. Возможные сестринские вмешательства при боли. Оценка результатов сестринского ухода при боли. Документирование всех этапов сестринского процесса.
|
|
|
Теоретические занятия
|
14
|
2
|
Иерархия потребностей человека по А. Маслоу. Модели сестринского дела
|
2
|
|
Сестринский процесс. Документация сестринского процесса.
|
2
|
Потребность пациента в нормальном дыхании, в адекватном питании и питье, в физиологических отправлениях и в движении
|
2
|
Потребности пациента во сне, одежде; осуществлении личной гигиены
|
2
|
Потребности пациента в поддержании нормальной температуры тела, безопасной окружающей среды
|
2
|
Потребности пациента в общении; труде и отдыхе.
|
2
|
Сестринский процесс при боли.
|
2
|
Практические занятия
|
8
|
Этапы сестринского процесса. Документация к сестринскому процессу
|
4
|
Осуществление сестринского процесса при нарушении удовлетворения потребностей пациента
|
4
|
Тема 1.4.
Дифференцированный зачет
|
Содержание
|
2
|
|
Тестирование, решение проблемных ситуационных задач
|
|
3
|
Теоретические занятия
|
2
|
|
Дифференцированный зачет
|
2
|
МДК 07.02. Безопасная среда для пациента и персонала
|
86
|
4
|
|
Содержание
|
12
|
|
Тема 1.5.Профилактика внутрибольничной инфекции.
|
Типы ЛПУ: больница, поликлиника, диспансер, хоспис, госпиталь, фельдшерско-акушерский пункт, амбулатория. Устройство ЛПУ в зависимости от профиля.
Определение понятия внутрибольничная инфекция (ВБИ).Масштаб проблемы ВБИ, струк тура ВБИ.
Способы передачи инфекции в медицинском учреждении. Факторы, влияющие на восприимчи вость хозяина к инфекции.
Группы риска ВБИ: пациенты хирур гических, урологических, реанима ционных отделений и т.д.Резервуары возбудителей ВБИ: руки персонала, инструментарий, обору дование, лекарственные средства и т.д.
Санитарно-противоэпидемический режим различных помещений меди цинского учреждения. Правила использования защитной одежды.
Универсальные меры предосторож ности при работе с кровью и био логическими жидкостями.Стандартные меры предосторожно сти: обращение с бельем, отходами, изоляция и т.п.
Уровни мытья рук. Техника мытья рук. Рекомендация ВОЗ.Надевание стерильных перчаток. Снятие использованных перчаток. Профилактика парентеральных инфекций среди медперсонала
|
|
|
Теоретические занятия
|
|
2
|
Внутрибольничная инфекция. Способы передачи инфекции
|
2
|
|
Профилактика внутрибольничной инфекции. Группы риска ВБИ
|
2
|
Практические занятия
|
8
| |
