План организации оздоровительной работы
Таблица 9
№
п/п
|
Мероприятия
|
Ответственный
|
Срок
выполнения
|
1
|
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме рабочего дня:
совещания на темы: «Реализация программы «Школа – территория здоровья», «Двигательная активность детей», «Как воспитать в детях негативное отношение к вредным привычкам»;
назначение ответственных за проведение оздоровительных мероприятий в школе, проведение для них инструктажей;
проведение бесед в классах о режиме дня для школьника, о порядке проведения ФМ и подвижных игр на переменах;
организация утренней зарядки для учащихся школы
|
администрация
классные руководители
учителя-предметники
классные физорги
|
в течение года
сентябрь
сентябрь
ежедневно
|
2
|
Организация спортивной работы:
назначить физоргов в классах для подготовки команд;
составить расписание занятий секций и кружков;
подготовка команд по видам спорта, включенным в городскую спартакиаду;
осуществлять связь с тренерами спортивного комплекса, ДЮСШ и т.д.
|
кл. руководители
учителя физ-ры, зам по ВР
педагоги ДО
учителя физ-ры
инструктор по ФК
|
сентябрь
в течение года
постоянно
|
3
|
Агитация и пропаганда:
оформить уголок физической культуры, стенд нормативных показателей, расписание работы спортивных секций, график занятости спортивных залов;
выпуск информационных листов о проведении спортивных мероприятий.
|
учителя физ-ры
спортивная комиссия
|
сентябрь
в течение года
|
5
|
Работа с родителями учащихся и педагогическим коллективом:
лекции для родителей на темы: «Распорядок дня и двигательный режим школьника», «Личная гигиена школьника», «Воспитание правильной осанки у детей»;
консультация для родителей по вопросам физического воспитания детей в семье; закаливания и укрепления их здоровья;
участие родителей в спортивных праздниках, Днях здоровья;
консультации для классных руководителей по планированию спортивно-оздоровительной деятельностью в классе
|
Администрация
кл. руководители
медработник
медработник
учитель физ-ры
кл. руководители
учитель физ-ры
|
в течение года
сентябрь-ноябрь
|
6
|
Внеурочная работа в школе
|
учителя физ-ры
Рук. МО начальных классов
кл. руководители
|
в течение года
|
7
|
Организационные и лечебно-профилактические работы:
проверка санитарного состояния школы перед началом учебного года;
подготовка медицинского кабинета;
получение медицинской карты (ф.26) для учащихся 1 классов и вновь поступивших;
проведение витаминизации учащихся и педагогов;
организация и проведение медицинских осмотров;
анализ результатов медосмотров и доведение полученных данных до сведения родителей и учителей;
регулярное проведение профилактики детского травматизма.
|
администрация
медработник
медработник
медработник
администрация
инструктор по БДД
кл. руководители
|
август
ноябрь-октябрь
сентябрь
2 раза в год
ежедневно
октябрь
в течение года
|
8.
|
Организация и проведение профилактического лечения:
детей с заболеванием носоглотки;
детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта;
детей с нарушением функции зрения:
1) согласно рекомендации врача рассадить детей в классах;
2) соблюдение светового режима
3) контроль за ношением очков;
- регулярное проведение амбулаторного приема:
1) беседа с родителями;
2) осмотр ребенка, назначение дополнительных методов обследования;
3) назначение лечения, дача рекомендаций;
контроль за уроками физкультуры:
а) проверка санитарного состояния спортзала;
б) соблюдение температурного режима, освещение, проветривание;
в) наличие спортивной одежды у детей на уроках физкультуры;
г) контроль за правильной осанкой, пульсом, дыханием учащихся;
д) тренировка нервно-мышечной, сердечно сосудистой и дыхательной системы;
е) развитие физических качеств, поднятие эмоционального тонуса.
|
медработник
кл. руководитель
медработник
учитель физ-ры
|
течение года
1 раз в четверть, в течение года
2 раза в неделю
|
|
9
|
Санитарно-эпидемические работы:
составление плана прививок;
обследование детей на гельминты и дегельминтизация нуждающихся;
проведение осмотра на педикулез;
контроль за санитарно - гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся, соблюдение режима в 1-х классах, ГПД;
контроль за технологией приготовления пищи, мытьем посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов; бракераж готовой продукции;
осмотр сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания; регистрация осмотра в журнале;
регистрация инфекционных заболеваний в школе; осмотр детей, нуждающихся в контакте с инфекционными больными.
|
медработник
|
1 раз в год
4 раза в год
ежедневно
в течение года
|
10
|
Санитарно-просветительная работа:
а) беседы, лекции для учащихся на тему: «Профилактика заболеваний», «Профилактика травматизма» и т.д.;
б) выступление на педсоветах по вопросам: «Охрана здоровья», «Питание учащихся», «Профилактика травматизма в школе»;
в) оформление уголка здоровья, выпуск санитарных бюллетеней;
б) ознакомление с актами проверок СЭС; проведение бесед с техническим
персоналом.
|
медработник
|
в течение года
|
Оценка эффективности реализации программы
Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются:
через анкетирование родителей и обучающихся
через психологические тестирования: в 1-ых классах и предшкольной группе – адаптация к школе, 2-4 классы – учебная мотивация, 4-ые классы – готовность к переходу в среднюю школу
в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.
Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.
Виды и формы здоровьесберегающих мероприятий.
Беседа.
Спортивные секции, туристические походы.
Уроки физической культуры (урочная).
Подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная).
Индивидуализация обучения.
Дни спорта, олимпиады, соревнования.
Дни здоровья, конкурсы, праздники.
Лекции, семинары, консультации для родителей.
Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Таблица 10
Направление
|
Планируемые результаты
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
|
1.У учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
2. Учащиеся имеют элементарные представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека.
3. Учащиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
4. Учащиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.
5. Учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
|
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения
|
Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
|
Рациональная организация образовательного процесса
|
Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения.
|
Организация физкультурно-оздоровительной работы
|
1.Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях).
2. Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.
|
Реализация дополнительных образовательных программ
|
Эффективное внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.
|
Просветительская работа с родителями
|
Эффективная совместная работа педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек.
|
Заявленные позиции носят здоровьесберегающий характер, создают безопасную образовательную среду с точки зрения психологической, личностной защищенности каждого лицеиста.
8. Программа коррекционной работы
Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
В основе коррекционной работы лежит единство четырех функций: диагностики проблем, информации о проблеме и путях ее решения, консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы, помощь на этапе решения проблемы. Основными принципами содержания программы коррекционной работы в МОУ СОШ № 20г. Сочи являются: соблюдение интересов ребенка; системность; непрерывность; вариативность и рекомендательный характер.
Организационно-управленческой формой коррекционного сопровождения является психолого–медико–педагогический консилиум (ПМПк). Его главная задача: защита прав интересов ребенка; диагностика по проблемам развития; выявление групп детей, требующих внимания специалистов; консультирование всех участников образовательного процесса.
Цель: создание системы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей с особыми образовательными потребностями.
Задачи:
своевременное выявление детей с трудностями в обучении, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;
определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;
осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии;
обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;
реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни;
оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.
Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования включает в себя взаимосвязанные модули (направления). Данные модули отражают её основное содержание:
диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;
коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);
консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;
информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.
|
