Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы
Скачать 495.87 Kb.
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рассмотрены на заседании ЦМК Протокол № От «____»_______20___г Председатель ЦМК | Рассмотрены на заседании методического совета и рекомендованы к использованию в учебном процессе Протокол № ____ от «___»_____201_ Председатель МС_____________ А.Р.Анохина |
Составитель:
Преподаватель
ГПОУ «Беловский многопрофильный техникум»
Стародубцева Н.А._______________________________
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Содержание дисциплины
Контрольные вопросы для самопроверки
Методические указания по выполнению контрольной работы
Требования по выбору варианта контрольной работы
Краткий грамматический справочник
Вопросы и задания к контрольной работе
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Настоящие рекомендации предназначены к использованию обучающимися заочного обучения специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электромеханического оборудования (по отраслям)
Обязательным элементом изучения иностранного языка является выполнение домашней контрольной работы. В данных рекомендациях содержатся методические указания по выполнению контрольной работы, вопросы к контрольной работе, а также программа дисциплины, контрольные вопросы для самопроверки.
Основной целью изучения иностранного языка в средних специальных учебных заведениях является практическое владение иностранным языком для использования его в общении при решении бытовых, учебных и социокультурных задач.
Цель методических рекомендаций ввести обучающихся в область иноязычного письменного общения по специальности и помочь усвоению минимума содержания программы и в выполнении ими контрольных работ.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 3. Профессионально-направленный курс.
Тема 3.1 Физические явления и стихийные бедствия
Физические явления. Природные явления и катастрофы. Закон Ома. Закон всемирного тяготения. Чтение текстов с извлечением информации. Пунктуация в английском языке. Отработка лексико-грамматического материала.
Контрольные вопросы для самопроверки
Перечислите виды физических явлений с примерами.
Перечислите природные явления.
Перечислите правила использования основных пунктуационных знаков в английском языке.
Тема 3.2 Транспорт. Промышленность. Детали, механизмы.
История железнодорожного транспорта. Транссибирская магистраль. Поисковое чтение. Изобретение поезда. Виды наклонений в английском языке. Отработка грамматических конструкций. Развитие промышленности: история и современность. Промышленность в России. Промышленность и экология. Чтение и перевод учебных текстов. Компьютерные системы на ж/д транспорте. Высокоскоростные железные дороги.
Контрольные вопросы для самопроверки
Перечислите основные этапы истории развития железнодорожного транспорта.
Что такое наклонение в английском языке?
Какие виды наклонений вы знаете? Приведите примеры предложений.
Составьте лексический словарь по теме «Промышленность».
Какие экологические проблемы возникают с развитием промышленности? Приведите примеры.
Назовите страны, в которых используются высокоскоростные поезда. Какой принцип их работы?
Тема 3.3. Оборудование. Работа.
Современное оборудование. Виды оборудования. Ознакомительное чтение. Японская железная дорога. Английская железная дорога. Работа на транспорте и в энергетике. Стажировка за рубежом. Сотрудничество РЖД с европейскими компаниями. Типы предложений. Условные предложения. Отработка грамматических конструкций.
Контрольные вопросы для самопроверки
Перечислите основные принципы автоматизации железнодорожного транспорта.
Какие особенности английской и японской железной дороги вы узнали?
Назовите типы предложений в английском языке. Приведите примеры.
Что такое условное предложение? Какие виды условных предложений существуют в английском языке?
Тема 3.4 Инструкции. Руководства.
Железнодорожная автоматизация. Индуктивная система управления. Электрификация железных дорог. Поисковое чтение. Технический перевод текста. Должностные инструкции. Глагол и его видовременные формы. Система времен активного и пассивного залога в английском языке. Отработка грамматических конструкций.
Контрольные вопросы для самопроверки
Назовите примеры автоматизации железнодорожного транспорта в России.
Какие видовременные формы существуют у английских глаголов?
Перечислите грамматические времена в активном и пассивном залоге. Составьте таблицу грамматических времен. Приведите примеры предложений.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первым этапом выполнения контрольной работы является изучение по учебникам и учебным пособиям теоретического материала тех разделов программы, которые включены в данное задание.
Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы:
повторите грамматический материал;
выучите наизусть слова и словосочетания, которые даны после текста;
прочитайте текст, постарайтесь понять общее содержание текста, затем проанализируйте каждое предложение;
заучите наизусть 3 формы неправильных глаголов (список глаголов можно найти в данном методическом пособии).
Контрольная работа выполняется в тетради, страницы которой нумеруются. На каждой странице тетради следует оставлять поля шириной 4 см, а в конце тетради - 2-3 свободные страницы для написания рецензии (заключения) преподавателя. Все дополнительные страницы должны быть в тетради приклеены или вшиты. Работа выполняется в ученической тетради в клетку темными чернилами (синими, черными, фиолетовыми) через строчку.
В связи с достаточно активным использованием студентами персональных компьютеров разрешается выполнять контрольную работу в печатном виде, однако ее оформление также должно соответствовать существующим стандартам.
Работа выполняется аккуратно на листе формата А4 стандартным 14-м шрифтом с полуторным интервалом. Используются шрифты Times New Roman . Вопросы и заголовки желательно выделять курсивом и жирным шрифтом, заглавными буквами. Границы полей: левое – 3 см, правое – 1,5 см, нижнее и верхнее – 2,5 см. Одна печатная страница должна вмещать 30...40 строк текста, а в строке должно быть 60...64 печатных знака, включая пробелы. Текст печатается черным или синим цветом.
В записке не должно быть помарок, перечеркивании. Опечатки, опи ски и графические неточности исправляются подчисткой или закрашива нием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изобра жения машинописным способом, либо от руки чернилами или тушью того же цвета, что и исправляемый оригинал. Работа с большим количеством исправленных опечаток (более чем на 10 % от общего количества листов) или оформленная небрежно (мятые листы, посторонние помарки, грязь, разводы на листах бумаги) не допускается к защите.
Все структурные элементы работы и главы ее основной части начинаются с новой страницы. Расстояние между разделами, подразделами и пунктами должно быть 4,5 интервала. Абзацы в тексте начинают отступом, равным пяти печатным знакам.
После знаков препинания делается пробел, перед знаками препинания пробелов не делается. Перед знаком "тире" и после него делается пробел. Знаки "дефис" и "перенос" пишутся без пробелов. Знаки "номер" (№) и "параграф" (§), а также единицы измерения от цифры отделяются пробелом. Знаки "номер", "параграф", "процент", "градус" во множественном числе не удваиваются и кавычками не заменяются. Все страницы нумеруются. Нумерация – сквозная (т.е. номер – один, два и т.д.). Нумерация страниц указывается без черточек в правом нижнем углу.
Работа должна быть выполнена аккуратно, четким, разборчивым почерком, в той же последовательности, в какой приведены вопросы домашнего задания. Перед каждым ответом на вопрос следует писать номер задания и его полную формулировку. Сокращения слов и подчеркивания в тексте не допускаются. Общий объем работы не должно превышать 24 страниц рукописного или 12 страниц печатного текста.
Титульный лист работы должен быть оформлен в соответствии с утвержденной формой, подписан, с указанием даты сдачи работы (см. образец). В конце работы ставится дата выполнения работы и подпись обучающегося.
На каждую контрольную работу преподаватель дает письменное заключение (рецензию) и выставляет оценки «зачтено» или «не зачтено». Не зачтенная работа возвращается студенту с подробной рецензией, содержащей рекомендации по устранению недостатков. Отрецензированные контрольные работы необходимо сохранять, так как они являются учебными документами.
По получении проверенной контрольной работы обучающийся должен внимательно ознакомиться с исправлениями, прочитать заключение преподавателя, сделать работу над ошибками и повторить недостаточно усвоенный материал в соответствии с рекомендациями преподавателя. После этого обучающийся выполняет работу повторно и отсылает вместе с первой на проверку. Обучающиеся обязательно должны сдать контрольную работу на проверку не позднее, чем за 10 дней до экзамена или зачета. Без выполнения контрольной работы обучающийся не допускается до экзамена или зачета.
Номер варианта контрольной работы определяется в соответствии с начальной буквой фамилии студента. Так, например, студент Иванов – вариант № 4 (см. таблицу).
| Начальная буква фамилии студента | Вариант контрольной работы | | |
| А, Б, В | 1 | | |
| Г, Д, Е | 2 | | |
| Ё, Ж, З | 3 | | |
| И, К, Л | 4 | | |
| М, Н, О | 5 | | |
| П, Р, С | 6 | | |
| Т, У | 7 | | |
| Ф, Х | 8 | | |
| Ц, Ч | 9 | | |
| Ш, Щ | 10 | | |
| Э,Ю | 11 | | |
| Я | 12 | | |
КРАТКИЙ ГРАММАТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК
Имя существительное (The Noun)
Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет, явление. Предметом в грамматике называют то, о чем можно спросить: who is this? кто это? или what is this? что это?
Имена существительные обычно сопровождаются артиклями и часто сочетаются с предлогами. Артикль и предлог – основные признаки имени существительного: a table –стол, the table – стол, on the table – на столе.
Существительные исчисляемые и неисчисляемые
К исчисляемым существительным относятся названия предметов, которые можно пересчитать. Они употребляются как в единственном, так и во множественном числе:
I have bought a book. – I have bought two books.
К неисчисляемым существительным относятся названия предметов, которые нельзя пересчитать. К ним принадлежат имена существительные вещественные (water) и отвлеченные (work). Неисчисляемые существительные употребляются только в единственном числе: Knowledge is power.
Число (Number)
В английском языке два числа: единственное число и множественное число. Имена существительные образуют форму множественного числа путем прибавления к форме единственного числа окончания –s (a hand- hands).
Особые случаи образования множественного числа имен существительных
Man (мужчина) –men (мужчины)
Woman (женщина) – women (женщины)
Foot (нога) –feet (ноги)
Tooth (зуб) - teeth (зубы)
Некоторые имена существительные, заимствованные из греческого и латинского языков, сохранили форму множественного числа этих языков:
Datum -данная величина - data
Crisis - кризис - crises
Basis - базис - bases
Существительные sheep, fruit, fish имеют одну форму для единственного и множественного числа. Однако, когда речь идет о различных видах рыб (fishes), фруктов (fruits).
Артикль (The Article)
Артикли -a, an,the- являются основными определителями имен существительных. В русском языке артикли отсутствуют.
A (an) носят название неопределенного артикля (the indefinite article). Неопределенный артикль употребляется только с исчисляемыми существительными в единственном числе. Артикль указывает на то, что предмет принадлежит к какому-нибудь классу предметов, но не выделяет его из однородных предметов (an apple=any (one) apple).
The – определенный артикль (definite article) указывает на лицо или предмет, выделенный из всех или предметов данного класса (The apple=this apple).
Падеж имени существительного
| Общий падеж Common Case | Притяжательный падеж Possessive Case –‘s, -‘ |
| Mary, a doctor, a file, novels, a child, people, students, the Belovs | Mary’s life, Dickens’s novels, the Belovs’ house, people’s life |
Если слово заканчивается на «s», то в большинстве случаев употребляется ‘s:St. James’s park, Dickens’s novels, Mr. Fox’s car.
Притяжательный падеж
Possessive Case –‘s, -‘
Основные значения: принадлежность, обладание чем-то, описание( с одушевленными именами существительными)
| Единственное число | Множественное число | |
| ‘s | -‘ | -‘s |
| A boy’s toy, a girl’s dress, an actress’s file, Burns’s poems | Boys’ toys, girls’ dresses, actresses’ lives, the Romanovs’ family tree | Children’s shop, men’s hobbies, sheep’s wool, women’s magazines |
| Неодушевленные существительные, как правило, передают значение принадлежности при помощи сочетания of + существительное | ||
| The roof of the house The end of the story | The cover of the book The back of the chair | The cap of a pen The leg of a table |
Неодушевленные имена существительные, которые употребляются в притяжательном падеже
| 1.Слова moon, sun, Earth, world, country, river, ocean, city, town, company | The moon’s surface, the sun’s rays, the world’s history, the river’s bank, the city’s museums |
| 2.Названия стран, городов, месяцев, дней недели | England’s traditions, July’s heat, Tuesday’s meeting, London’s double-deckers |
| A moment’s silence, two miles’ drive, an hour’s sleep, a fortnight’s holiday, a day’s wait |
| 4.Указание места (магазина, дома, салона) | The chemist’s (shop), The dentist’s (office), my mother’s (house), McDonald’s (restaurant) |
Глагол to be
Спряжение глагола to be (быть, есть, находиться, являться) в Present, Past , Future Simple Tenses.
| PRONOUNS | PRESENT SIMPLE | PAST SIMPLE | FUTURE SIMPLE |
| I | AM | WAS | WILL BE |
| WE,YOU,THEY | ARE | WERE | WILL BE |
| HE,SHE,IT | IS | WAS | WILL BE |
Глагол to do
Спряжение глагола to do (делать, выполнять) в Present, Past , Future Simple Tenses.
| PRONOUNS | PRESENT SIMPLE | PAST SIMPLE | FUTURE SIMPLE |
| I | DO | DID | WILL DO |
| WE,YOU,THEY | DO | DID | WILL DO |
| HE,SHE,IT | DOES | DID | WILL DO |
Глагол to have
Спряжение глагола to have (обладать, владеть) в Present, Past , Future Simple Tenses.
| PRONOUNS | PRESENT SIMPLE | PAST SIMPLE | FUTURE SIMPLE |
| I | HAVE | HAD | WILL HAVE |
| WE,YOU,THEY | HAVE | HAD | WILL HAVE |
| HE,SHE,IT | HAS | HAD | WILL HAVE |
Модальные глаголы
Глаголы can (could), may (might), must, ought, need относятся к группе модальных глаголов (Modal Verbs). Модальные глаголы не употребляются самостоятельно, а только в сочетании с инфинитивом смыслового глагола. Модальные глаголы обозначают возможность, способность, вероятность, необходимость совершения действия, выраженного смысловым глаголом. Модальные глаголы передают отношение говорящего (слушающего) к совершаемому (совершенному) действию.
Can (could) – мочь (иметь физическую возможность), уметь.
Eg. I can speak English. (Я умею говорить по-английски)
May (might) – мочь (иметь право, разрешение).
Eg. You may take my dictionary. (Вам разрешается взять мой словарь).
Must – обозначает обязанность, долженствование.
Eg. I must do it now. ( Я должен сделать это теперь).
Ought – должен, следует, выражает моральный долг или совет, относящийся к натоящему или будущему.
Eg. He ought to help his friend. (Ему следовало бы помочь своему другу).
Need – выражает необходимость совершения действия со значением надо, нужно. Need употребляется только в форме Present simple в вопросительных и отрицательных предложениях.
Eg. Need he come here? (Нужно ли ему приходить сюда?)
Следует иметь в виду, что в утвердительном ответе на вопрос с глаголом need употребляется must.
Eg. –Need I go there? - Yes, you must.
Eg. You needn’t come so early. (Вам не нужно приходить так рано).
После модальных глаголов инфинитив основного глагола употребляется без частицы to. Отрицание not пишется с глаголом can слитно: cannot.
Степени сравнения прилагательных и наречий
Односложные и некоторые двусложные прилагательные образуют сравнительную степень с помощью окончания er (long – longer, сlever – cleverer); превосходную степень с помощью окончания est (long – longest, clever – cleverest).
Многосложные прилагательные образуют сравнительную степень с помощью слова more, а превосходную – с помощью слова most (difficult – more difficult – most difficult). Особые случаи образования:
good – better – best,
bad – worse – worst,
much
– more – most
many
little – less – least.
Вопросительные предложения
Вопросы бывают двух типов: общие и специальные.
Общие вопросы (General questions) задаются собеседнику с целью получить подтверждение или отрицание вы сказанные в вопросе мысли и требуют ответа да или нет. Они начинаются с вспомогательного или модального глагола:
Do you speak English well? - Yes, I do. / No, I don’t.
Специальные вопросы (Special questions) относятся к какому-нибудь члену предложения. Они начинаются с вопросительного слова (who,what,whose,how,when,where), которое показывает, к какому члену предложения относится вопрос:
What did you see there?
Who brought you this book?
Отрицательная форма общих вопросов
Образуется при помощи частицы not, которая ставится после подлежащего перед смысловым глаголом. Общие вопросы в отрицательной форме выражают удивление и соответствуют в русском языке вопросам, начинающимся с: разве? или неужели?
Do you not know him? - Разве Вы его не знаете?
Don’t you know him? - Разве Вы его не знаете?
Расчлененные вопросы (Disjunctive Questions)
Расчлененный вопрос представляет собой утвердительное или отрицательное предложение, к которому присоединен краткий общий вопрос, состоящий из соответствующего местоимения и того вспомогательного или модального глагола, который входит в состав сказуемого повествовательного предложения. Если сказуемое стоит в утвердительной форме Present или Past Simple (когда в его составе нет вспомогательного глагола, то в кратком вопросе употребляются формы do,does,did:
You speak French, don’t you? - Вы говорите по-французски, не правда ли?
Расчлененные вопросы задаются в том случае, когда говорящий желает получить подтверждение высказывания, содержащегося в повествовательном предложении. Когда говорящий ожидает утвердительный ответ, то вопросу предшествует утвердительное предложение, а вспомогательный или модальный глагол в вопросе употребляется в отрицательной форме:
Your friend speaks English, doesn’t he? – Yes, he does. (Да, говорит) / No, he doesn’t (Нет)
Если же говорящий ожидает отрицательный ответ, то вопросу предшествует отрицательное предложение, а вспомогательный или модальный глагол в вопросе употребляется в утвердительной форме:
Your friend doesn’t speak English? – No, he doesn’t. (Да, не говорит)
Yes, he does. (Нет, говорит)
Специальные вопросы (Special Questions)
Специальные вопросы начинаются с вопросительного слова, к которому относится вопрос. Порядок слов в специальных вопросах такой же, как и в общих вопросах, но в отличие от них перед вспомогательным глаголом стоит вопросительное слово:
The teacher read an interesting story to the students yesterday.
When did the teacher read an interesting story to the students?
Whom did the teacher read an interesting story yesterday to?
What did the teacher read to the students yesterday?
What story did the teacher read to the students yesterday?
Вопросы к подлежащему
Вопросы, относящиеся к подлежащему, начинаются с вопросительных местоимений Who? What?? Играющих в вопросе роль подлежащего, за которым следует сказуемое. В отличие от других вопросов, в вопросах к подлежащему употребляется порядок слов повествовательного предложения. Глагол после who? и what? в роли подлежащего употребляется в форме 3 –го лица единственного числа:
Who is reading a book? Who gives your English lessons?
Порядок слов повествовательного предложения употребляется также в вопросах, к относящихся к определению подлежащего. Такие вопросы начинаются с вопросительных местоимений What? Какой? Which? Который? Whose? Чей? How much? How many? Сколько?, за которыми следует подлежащее:
What book is lying on the table? - Какая книга лежит на столе?
Whose children came here yesterday? - Чьи дети приходили сюда вчера?
Времена группы Simple
The Present Simple tense употребляется для выражения действия, имеющего постоянный характер, происходящего обычно, действия привычного или свойственного лицу, обозначенному существительным или местоимением в функции подлежащего.
Образование: Совпадает с формой инфинитива без частицы to, кроме 3-его лица единственного числа (принимает окончание -S (-ES).
I try - he tries, write - writes
We speak - She speaks
Слова - указатели: usually, always, sometimes, often, seldom, every day (week, month, year)
Вопросительная форма: образуется при помощи вспомогательного глагола to do (does) , который стоит перед подлежащим:
Do you know him? Does he speak English?
Отрицательная форма: образуется при помощи вспомогательного глагола to do (does), и частицы not (do not , does not)
I don't know him He doesn't speak English
The Past Simple Tense употребляются для выражения действия, имевшего место в прошлом или ряда последовательных действий, происходивших одно за другим в прошлом.
Образование: при помощи суффикса -ed для правильных глаголов или 2-я форма неправильных глаголов
He arrived yesterday. She left in 1995.
Слова указатели: yesterday, the day before yesterday, last week (month, year), ago, the other day.
Вопросительная форма: Образуется при помощи вспомогательного глагола did, который стоит перед подлежащим:
Did you go there yesterday?
Did he work at school two years ago?
Отрицательная форма: Образуется при помощи вспомогательного глагола did и частицы not (didn’t).
I didn't go there last week.
He didn't buy any oil yesterday.
The Future Simple Tense употребляется для выражения однократного или повторяющегося действия, которое произойдет в будущем. Обозначает действие, которое будет происходить в будущем без точного указания времени его совершения. Для его образования используется вспомогательный глагол will.
Утвердительная форма: I will go there.
Вопросительная форма: Will I go there?
Отрицательная форма: I will not go there.
Образование: при помощи вспомогательного глагола will или shell и смыслового глагола без частицы to.
Слова указатели: tomorrow, the day after tomorrow, next week (month, year), tonight, in days (hours).
He'll be busy tomorrow. / I'll be an engineer in two years.
Вопросительная форма: образуется путем перестановки вспомогательного глагола (перед подлежащим):
Will you be en engineer after graduation from the Institute? Отрицательная форма: образуется при помощи частицы not, которая ставится после вспомогательного глагола. Употребляется два вида сокращенных форм:
I shan't write. / He won't write
Времена группы Progressive Tense
Образуются с помощью глагола to be и причастия I.
Настоящее время: I am reading.
Прошедшее время: I was reading.
Будущее время: I will be reading.
Эта группа времен обозначает действия, которые длятся в какой-то отрезок времени.
The Present Progressive Tense
Употребляется:
1)для выражения действия происходящего действия в данный момент. Этот момент может подразумеваться из контекста или может быть выражен такими обозначениями времени: now , at the present, at this moment.
I'm reading the text. We're watching TV.
2)для выражения действия, которое обязательно произойдет в будущем.
We're dining out on Saturday. He is staying in town tonight.
Вопросительная форма: образуется путем перестановки глагола to be (перед подлежащим)
Are you listening to me?
В отрицательной форме употребляется два вида сокращений:
1) I'm not writing / He's not writing
2) He isn't writing / We aren't writing
The Past Progressive Tense употребляется для выражения действия, происходящего в какой-то данный момент в прошлом.
Слова указатели: at that moment, at that time
At that time Mary was taking music lesson.
Past Progressive tense часто употребляются чтобы показать "фон" для прошлых событий, чтобы сказать, что происходило (продолжалось) в то время, когда что - то случилось.
While I was cleaning up the attic, I found some old letters.
They met when she was studying in Berlin.
Образование: при помощи вспомогательного глагола to be в форме Past Simple и причастия I смыслового глагола.
He was writing. / We were writing
I wasn't writing / We weren't writing
The Future Progressive Tense: образуется с помощью вспомогательного глагола to be в форме Future Simple (shell be, will be) и причастия I смыслового глагола.
I'll not be writing / He won't be writing
Времена группы Perfect Tenses (совершенные времена)
Обозначают действие, которое закончено к какому-то моменту в настоящем, прошедшем или будущем, имеется результат действия.
Have you seen him to day?
I have not seen him today.
The Past Perfect tense: образуется при помощи вспомогательного глагола to have в форме Present Simple и причастия II смыслового глагола.
I've written / He's written
Present Perfect употребляется:
Для выражения действия, завершенного к настоящему моменту, но связанного с настоящим (результатом действия):
I have read the book.
He hasn't seen this film.
Для выражения действия закончившегося к данному моменту, но период времени, к которому относится действие, еще продолжается:
I haven't seen him this month.
Слова-указатели: already, before, never, ever, just, this week (month, year), today, this, week, this month, yet.
Have you ever been there?
He has just left.
The Past Perfect Tense (предпрошедшее). Выражает действие, закончившееся до наступления другого действия или момента в прошлом.
When I came to the station the train had left.
The Future Perfect Tense сочетает в себе оттенок завершенности с указанием срока в будущем.
By Monday I'll have read your book.
Употребление английского глагола в страдательном залоге.
Страдательный залог выражает действие, совершаемое над лицом или предметом (подлежащим предложения). Как и действительный залог имеет три времени. Образуется с помощью глагола to be (в нужном времени, числе и лице) и причастия II смыслового глагола.
На русский язык этот залог переводится:
глаголами на -ся;
кратким причастием;
неопределенно-личным оборотом.
Настоящее время: I am asked at every lesson.
Прошедшее время: I was asked at every lesson.
Будущее время: I will be asked at every lesson.
Форма Passive Voice образуется при помощи вспомогательного глагола to be и причастия II смыслового глагола: to be grown быть выращенным.
| | Simple | Progressive | Perfect |
| Present | Am Is V3ed Are | Am Is V3ed Are | Has been V3-ed Have been V3-ed |
| Past | Was V3-ed were | Was being V3ed Were | Had been V3-ed |
| Future | Will be V3ed | Вместо отсутствующих форм Future Progressive употребляется форма Future Simple | Will have been V3ed |
Похожие:
 | Иностранный язык (английский язык): Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы / С. Г. Кадочникова. – Златоуст:... | | Методические указания и задания по выполнению домашней контрольной работы для студентов-заочников |
| Составлено в соответствии с Рабочей программой по дисциплине/пм «название дисциплины/ПМ» | | Методические указания к выполнению домашней контрольной работы и варианты контрольных работ составлены в соответствии с государственными... |
| Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) | | Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) |
| Негосударственное профессиональное образовательное учреждение «Иркутский техникум экономики и права» |  | Задания контрольной работы составлены преподавателем ноу спо рязанский кооперативный техникум Елисеевой Н. А |
| По данной дисциплине предусматривается выполнение одной домашней контрольной работы. На установочных занятиях студентов знакомят... | | Кафедра |