4.Предметно – развивающая среда
Микро-зона, центр
|
Оборудование и примерные наименования
|
Цели
|
|
Приемная
|
1. Шкафчики с определителем индивидуальной принадлежности, скамейки.
2. Стенды для взрослых: «Вот что мы умеем» (постоянно обнов-ляющаяся выставка работ детей);
Информационный стенд «Для вас родители» (режим работы группы, сетка НОД, объявления).
|
1. Формирование навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться, застегивать и расстегивать пуговицы.
2. Формирование навыков общения, умения привет-ствовать друг друга, прощаться друг с другом.
3. Привлечение к процессу воспитательной работы родителей, создание содружества педагогов и родителей.
|
Центр «Малень-кие строители»
|
1. 1.Крупный строительный конструктор.
2.Средний строительный конструктор.
3.Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали.
4.Конструкторы типа «Лего».
5. Игрушечный транспорт средний и крупный. Грузовые, легковые машины.
|
1.Развитие пространственных представлений, мелкой моторики, творческого воображения.
|
Центр дидакти-ческих игр
|
1.Крупная мозаика, объемные вкладыши из 5-10 элементов, сборные игрушки, пирамидки (из 6-10 элементов), шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры.
2.Нетрадиционный материал: закрытые емкости с прорезями для заполнения различными мелкими и крупными предметами.
.
Матрешки (из 5-7 элементов), набор цветных палочек (по 5-7 каждого цвета).
Разрезные (складные) кубики с предметными картинками (4-6 частей).
1.Наборы картинок для группировки, до 4-6 в каждой груп-пе: домашние животные, дикие животные, животные с дете-нышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода.
2.Наборы предметных картинок для последовательной груп-пировки по разным признакам (назначению и т.п.).
3. Серии из 4 картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей).
|
1.Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое.
2.Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследова-тельских навыков.
3.Знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов.
4.Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме.
5.Выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один).
6.Обучение определению количества путем пересчета (1,2,3).
7.Воспитание правильного физиологического дыхания.
8.Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий.
9.Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки.
10.Обогащение активного словаря детей.
1Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.
|
Центр «Здравствуй, книга»
|
1.Стеллаж для книг, стол и два стульчика.
2.Книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки.
3.Альбомы для рассматривания: «Профессии», «Времена года», «Детский сад» и т.д.
|
1.Формирование навыка слушания, умения обра-щаться с книгой.
2.Формирование и расширение представлений об окружающем.
|
Центр музыкального развития
|
1.Звучащие инструменты: металлофон, барабан, погремушки, игрушки-пищалки, бубен.
2.Магнитофон.
|
1.Развитие слухового восприятия и внимания.
2.Формирование исполнительских навыков.
|
Центр «Озорные мячики»
|
1.Мячи большие, средние, малые.
2.Флажки.
3.Кегли.
|
1.Развитие ловкости, координации движений.
2.Обучение согласованным действиям.
3.Формирование умения бросать и ловить мяч, проползать в обруч, перешагивать через палку или веревку, положенную на пол, ходить по прямой ограниченной дорожке.
|
Театральный центр «Петрушкин театр»
|
Маленькие ширмы для настольного театра, фланелеграф.
2.Набор масок сказочных животных.
3.Звери, объемные и плоскостные на подставках.
4.Различные виды театра: плоскостной (набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи), стержневой, кукольный (набор наручных кукол би-ба-бо: семья и сказочные персонажи).
5.Костюмы, маски, атрибуты для разыгрывания одной-двух сказок в месяц.
|
1.Формирование навыков слушания.
2.Развитие творчества детей на основе литературных произведений.
|
Центр сюжетно-ролевой игры
|
1.Кукольная мебель: стол, стулья,
кровать
кухонная плита.
2.Игрущечная посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной и столовой посуды (крупной и средней)
3.Куклы: крупные (3 шт.), средние (7 шт.).
4.Атрибуты для игры «Семья»,
5.Различные атрибуты для ряженья: шляпы, очки, шали, юбки, плащ-накидки и т.п.
|
1.Формирование ролевых действий.
2.Стимуляция сюжетно- ролевой игры.
3.Формирование коммуникативных навыков в игре.
4.Развитие подражательности и творческих способностей.
|
«Центр экспериментирования»
Центр
«Зеленый уголок»
Центр «Весёлые карандаши»
|
1.Природный материал: песок, вода, глина, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды.
3.Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, , сито, игрушки резиновые и пластмассовые для игр с водой.
4.Зеркальце для игр с солнечным зайчиком.
Рекомендуемые растения: фикус, бегония вечноцветущая .
3.Леечки, опрыскиватель, тряпочки,
Цветные карандаши основных цветов
Пластилин основных цветов
Гуашь основных цветов
Русско – народная игрушка «Матрёшка»
раскраски
|
1.Расширение чувственного опыта детей, стимуляция тонких движений руки.
2.Развитие умения экспериментировать с разными материалами.
1.Формирование знаний о комнатных растениях.
2.Формирование понимания о необходимос-ти ухода за растениями и животными.
Развитие, цвето-восприятия и цвето-различения, творческих способностей
.
|
Туалетная комната
|
Традиционная обстановка.
|
1.Развитие опрятности, ак-куратности, навыков само-обслуживания.
|
5.Методическое обеспечение
Образовательная область
|
Методическое обеспечение
|
Средства обучения
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста.
Петрова В.И. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез,2006.
, 2011г.
|
- Методическое пособие «Занимаемся вместе» Н. В. Нищева «Детство – пресс»
- Дидактическое пособие Школа семи гномов « большой – маленький» «Детство – пресс»
|
Познавательное развитие
|
Помораева И. А. Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений.
Соломенникова О. А. «ознакомление с природой в детском саду»
|
- Серия дидактического материала «Мозаика–Синтез» 2012г (иллюстрации): «Цвет,», « Форма»
Наглядно – дидактические пособия:
«Страна фантазии» окружающий мир
«Страна фантазии» домашние птицы
«Страна фантазии» домашние животные
«Страна фантазии» овощи
«Страна фантазии» фрукты
«Страна фантазии» игрушки
«Страна фантазии» транспорт
«Страна фантазии» посуда
- Дидактическое пособие «Осень» «Москва. Вако»
- Дидактическое пособие «Весна»,и «Зима», «лето», «Осень»
|
Речевое развитие
|
Гербова В.В, «Развитие речи в детском саду»
|
Наглядно- дидактические пособия: «Один – много»
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.
|
- Дидактическое пособие «рисуем пальчиками» «Мозаика - Синтез»
|
Физическое развитие
|
Пензулаева Л.И.Физическая культура в детском
|
- Дидактический набор «Распорядок дня» И.Баранова
«Мозаика - Синтез» 2008
| |
