Литература 8 Задачник классы
Скачать 3.75 Mb.
|
141 всё. Во всей поэзии А. Блока такой метафоры нет ни одной. Как вы думаете, почему? Ответ 1. Все метафоры (их в стихотворении семь) "устроены" одинаково: они основаны на сравнении какого-то чувства или качества с животным. Ученые их так и называют: "зоологические" метафоры. 2—3. Текст Вл. Соловьева - пародия, одна из самых знаменитых в русской литературе - потому, что она оказалась необычайно действенной. Редко кого удается перевоспитать словом, а вот Вл. Соловьеву удалось: после того как он высмеял ослов терпенья и сов благоразумья, поэты почти не создают "зоологических" метафор. Влияние пародии Вл. Соловьева ощутимо до сих пор. "Удар был нанесен сильный", - пишет известный современный языковед В.П. Григорьев. В западной же поэзии зоологические метафоры есть, да и в русском языке для их создания нет никаких препятствий: все мы знаем устойчивое выражение червь сомнения. Это стертая (мертвая) метафора: никто уже не представляет себе червяка, когда это выражение употребляет. В русской прозе такие метафоры тоже возможны: в задании 78, в тексте Ф. Искандера, вы встретите зоологическую метафору волосатая гусеница мелкой зависти. Она не производит комического эффекта, что непременно случилось бы с ней в стихах. Задание 53 Прочтите узбекскую сказку. Вода бессмертия В давние времена Искандер Двурогий (так в странах Востока называли Александра Македонского) завоевал весь 142 мир. Но в одном из походов одолели его тяжкие раны, и он почувствовал приближение смерти. Но он хотел жить вечно и царствовать в завоеванных им странах. И приказал найти ему средство для продления жизни на века. Самые мудрые и самые сведущие лекари посоветовали ему испить живой воды из родника, расположенного в дальнем краю. Молва утверждала, что тот, кто попробует этой воды, будет жить вечно. Самые быстрые воины помчали владыку к заветному источнику. Зачерпнул Искандер золотым ковшом воды из родника, но не успел поднести его к губам, как перед ним появился худой сгорбленный старик. "Сын мой, - промолвил старик, — если ты глотнешь воды из этого родника, то станешь бессмертным". "Но я этого хочу!" - воскликнул Искандер. "Не спеши, сын мой, — остановил его старик. - Сначала послушай... Три тысячи лет назад я завоевал все царства на земле. Весь мир лежал у моих ног, и никто не смел поднять на меня глаза. Вот тогда я и решил стать бессмертным, чтобы вечно повелевать народами и государствами. И выпил воды из этого источника. Но прошло всего сто лет, и народы восстали и прогнали меня с трона. И когда я теперь приближаюсь к людям и называю им свое имя, они плюют мне в лицо и называют грабителем и убийцей... Потому что я, как это теперь делаешь ты, творил зло на земле". Старик исчез. А Искандер в глубоком раздумье набрал пузырек с волшебной водой, спрятал его на груди и приказал воинам нести себя домой. Смертный час застал его в пути. Достал он пузырек, но не решился выпить воду бессмертия и выплеснул ее на землю. Какая жизненная мудрость заключена в этой сказке? Ответ Великие завоеватели приносят миру великие беды и 143 страдания. Их подвиги и величие оплачиваются кровью и горем огромного количества людей. Поэтому эти завоеватели, правители не должны рассчитывать на вечную славу и благодарность потомков. История нередко оценивает их как преступников. А великими в памяти людей остаются не те, кто убивал и властвовал, а те, кто обогащал мир, создавая произведения искусства, развивая науку, двигая вперед технику. Вспомните имена ученых, изобретателей, художников, композиторов, писателей и поэтов, память о которых многие поколения людей хранят с благодарностью. И все же герой этой сказки заслуживает уважения. У него хватило мудрости, чтобы понять бессмысленность своих завоеваний и своего желания царствовать вечно. И у него хватило мужества для того, чтобы отказаться от бессмертия. Задание 54 Прочитайте строфу из стихотворения В.И. Туманского "Сонет". Не льстивых слов обдуманной отравой, Не ветреной манит она красой: Все дышит в ней небесной красотой И прелестью небесно-величавой. 1. Разверните метафору отрава слов. 2. Глагол дышать имеет четыре значения. Каких? Для ответа на этот вопрос воспользуйтесь толковым словарем (любым). Свой ответ проверьте по приведенному ниже. Определите, какое значение глагола дышать используется поэтом в контексте. Ответ 1. Отрава слов - это те слова, которые отравляют, от которых человеку становится плохо. Речи, которые могут 144 даже убить. Общий смысл - и слова, и отрава производят на человека какое-то отрицательное действие. Однако давайте задумаемся: что же заставляет человека слушать "отравленные" речи? То, что эти речи, как правило, приятны (и в сердце льстец всегда отыщет уголок), они зазывают, опутывают сознание человека, точно хмель... И только потом выясняется, что слушать такие слова - все равно что принять яд. Поэты довольно часто объединяют в одном сравнении или в одной метафоре слова типа отрава, яд, вино, хмель со словами, которые относятся к чувствам, желаниям, поведению человека. Например, у Ф. Сологуба можно найти такие метафоры, как яд презренья, яд несбыточных желаний, лютый яд воспоминаний, отрава дерзких отрицаний, у И. Анненского - отрава безумных хотений, у В. Брю-сова - сладкий яд объятий и т.д. (примеры Н.А. Кожевниковой). 2. В "Толковом словаре русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой приводятся такие определения значений глагола дышать: 1) О живых организмах: поглощать кислород и выделять углекислый газ. Растения дышат листьями. 2) При помощи органов дыхания втягивать в организм воздух (кислород) и удалять углекислый газ. Дышать легкими. Легко дышать. Чем он дышит? (Переносн.: чем живет, интересуется.) 3) Переносн. Пропускать воздух. Резиновая обувь не дышит. 4) Переносн. Будучи проникнутым, наполненным чем-нибудь, обнаруживать, испускать что-нибудь, веять чем-нибудь. Лицо дышит отвагой. Утро дышит прохладой. (Обратите внимание на обязательность дополнения в творительном падеже: дышать в последнем значении можно только чем-нибудь.) В.И. Туманский использует четвертое значение глагола. Автор не придумывает своего образа, он использует языковое значение слова, закрепленное в словаре. 145 Задание 55 Предскажите смысл предложения, если в нем есть словосочетание несет ответственность. Ответ В предложении будет сказано о ком-то, кто отвечает за что-то, что случилось, или может случиться, или должно быть сделано. Задание 56 "Расшифруйте" предложение. С ним разговаривали чуть слышно, не шевеля губами - обыкновенный звук обыкновенного человеческого голоса казался ему оглушительным, разрывающим душу. Один из возможных ответов Человек находится в тяжелом состоянии: он ранен, или болен, или перенес какую-то душевную травму... Он не может переносить не только шум, но даже самые обычные звуки, такие, например, как человеческий голос. Все звуки кажутся ему оглушительными. Его состояние понимают окружающие и относятся к нему особенно внимательно, бережно, поэтому, разговаривая с ним, они стараются говорить очень, тихо, почти не шевеля губами. (Предложение взято из повести В. Каверина "Перед зеркалом".) 146 Задание 57 Прочтите узбекскую сказку. Три сосуда с водой В давние времена правил в одной стране жадный и глупый шах. Совсем разорил свой народ, а жадность его все увеличивалась. "Зачем, - решил он, - старикам жить в моем государстве. Работать они уже не могут, а есть просят". И выгнал всех стариков на пустынные земли. Но один добрый человек спрятал своего отца от слуг шаха. Случилась в том краю большая засуха. Высохли посевы, звери ушли и птицы улетели. И приказал шах объявить народу, что того, кто найдет воду, он осыплет золотом. Но только старые мастера знали, как ее искать, а стариков в государстве не осталось. Пришел добрый человек к своему спрятанному отцу. Тот сказал: "Пойди к шаху и скажи, что берешься найти воду". И научил, как ее искать. Попросил добрый человек у шаха самого быстрого скакуна, выехал в поле и направился туда, куда летела птица. Птица села на камень, туда же опустились другие птицы, и стали они этот камень долбить клювами. Приехал добрый человек и сказал, что бежит с гор быстрый ручей с прохладной водой, но бежит он под землей, а выход ему преграждает большой камень. Люди открыли дорогу воде, и вызвал шах к себе доброго человека. Предложил он ему золота, но добрый человек от золота отказался. Удивился шах. Он в первый раз увидел человека, который не хотел золота. "Так чего тебе надо?" -закричал шах. Продолжите эту сказку. Ответ Окончание сказки Рассказал добрый человек, что нашел воду по совету 147 своего отца, и закончил свой рассказ словами: "Разреши, повелитель, старикам жить в нашем царстве". Согласился с ним шах, и с тех пор старики живут в этом государстве в безопасности и в почете. Задание 58 Прочитайте стихотворение Ивана Бунина. Северное море Холодный ветер, резкий и упорный, Кидает нас, и тяжело грести; Но не могу я взоров отвести От бурных волн, от их пучины черной. Они кипят, бушуют и гудят, В ухабах их, меж зыбкими горами, Качают чайки острыми крылами И с воплями над волнами скользят. И ветер вторит диким завываньем Их жалобным, но радостным стенаньям, Потяжелее выбирает вал, Напрягши грудь, на нем взметает пену, И бьет его о каменную стену Прибрежных мрачных скал. 1. Найдите глаголы, которые переводят слово ветер в разряд существительных одушевленных. Только ли глаголы участвуют в создании образа одушевленного ветра? Какие существительные и прилагательные тоже принимают в этом участие? Найдите их.
Ответ Ветер кидает (как человек кидает камешки), сам выбирает вал, напрягает грудь (очевидно, чтобы набрать воз- 148 духа), дальше подразумевается (заметьте, прямо об этом не сказано), что он дует на волны, чтобы на них появилась пена, то есть взметает пену, и сам бьет этот вал о скалы. Посмотрите, какие обычные глаголы выбрал поэт для своего стихотворения: кидает, напрягает, выбирает, бьет... В этих глаголах нет ничего образного. Откуда же возникает образ? А вот откуда: для создания образа Бунин использует олицетворение, а олицетворение получается потому, что ветер все это делает сам. На олицетворение "работает" также и то, что у ветра есть грудь, то есть он представляется читателю в образе человека-великана. Очень интересно значение слова упорный. Здесь это слово употреблено в абсолютно прямом, словарном значении: "последовательный и твердый в осуществлении чего-нибудь; твердо и неотступно осуществляемый". Это значение используется только в отношении живых существ, обладающих волей и сознанием. Например, говорят упорное сопротивление, упорная борьба, упорный человек. Назвать упорным ветер - значит одушевить его, очеловечить. 2. Выделенные слоги - одинаковые или очень похожие сочетания звуков: бу - шу - гу; ха - ах - их; тры - кры... Повторяясь в разных словах, они создают картину набегания волн, раскачивания, колебания. Волны движутся друг за другом на некотором расстоянии. То же самое делают и звуки в этой строфе. Задание 59 Прочитайте "птичью" историю и скажите, какие выводы из нее могут сделать люди. Над одним из Мазурских озер на огромном дереве размещалось гнездо цапли. Экспериментатор оборудовал на берегу озера кормушку, в которой всегда была рыба, так 149 что цапли, когда вылупились птенцы, не должны были искать себе корм в озере, а пользовались кормушкой. Цапли кормят своих птенцов, вкладывая им корм в клюв. Но когда птенцы подрастают, взрослые цапли уже не могут обеспечить их пищей в достаточном количестве и выгоняют из родного гнезда, чтобы они сами нашли охотничьи угодья, которые должны быть по крайней мере за полкилометра от гнезда. Там молодые цапли вьют свои собственные гнезда. В этом случае не было такой необходимости, и птенцов кормили до тех пор, пока они не стали взрослыми и не подобрали себе пары. Они пристроили гнездо к гнезду родителей, а те по-прежнему кормили и не только их, но и вылупившихся новых птенцов. Так выросло пять поколений птиц, построивших гигантское гнездо-коммуну вблизи кормушки. Состарившаяся пара цапель - основателей рода - запихивала рыбу в клювы детям-цаплям, внукам-цаплям и правнукам-цаплям. Но вот пара старых цапель умерла, а вслед за ними и вся птичья семья, не способная питаться самостоятельно, погибла от голода над кормушкой, полной рыбы. (М. Вислоцкая.) Ответ Вывод для людей может быть такой: чрезмерная забота и опека, освобождая молодое поколение от забот, от необходимости обеспечивать себя, от повседневного труда, делает его нежизнеспособным и обрекает на гибель. Задание 60 "Расшифруйте" предложение. Лед держал его, но гнулся и трещал, и очевидно было, что не только под орудием или толпой народа, но под ним одним он сейчас рухнется. 150 Один из возможных ответов На реке или на озере лед. На берегу находятся люди, скорее всего военные (с ними орудие). По-видимому, они вместе с орудием должны переправиться на другой берег. Но они не уверены, выдержит ли под ними лед. Вероятно, они посылают одного человека на разведку, чтобы узнать, каков лед и возможна ли переправа. И теперь, находясь на льду с опасностью для жизни (лед гнулся и трещал), он понимает, что переправа невозможна. Это понимают и люди на берегу (очевидно было). (Предложение взято из романа Л.Н. Толстого "Война и мир".) Задание 61 Продолжаем упражняться в "вычерпывании смысла". Прочитайте такую коротенькую фразу из рассказа А.П. Чехова. Видно было, что ему дорого стоило его молчание. 1. Что означает выражение дорого стоило? Как эту же мысль можно выразить другими словами? 2. Если человек молчит, то по каким признакам мы можем заметить, что он страдает? 3. Придумайте (или вспомните) как можно больше вариантов поведения человека, его жестов, мимики (выражения лица), по которым было бы видно, что он страдает из-за своего вынужденного молчания. Ответ 1. Были затрачены большие усилия, заплатил большую цену за что-то, приложил много сил... 2. Если человек молчит, то мы все равно можем многое узнать и о многом догадаться по его поведению, по жестам, по 151 выражению лица. В науке это называется невербальной коммуникацией, то есть бессловесным общением. Например, если кто-то покраснел - значит, ему стыдно или он смущен. А не приходилось ли вам самим, например, специально зевать в знак того, что предмет разговора для вас скучен? Ситуации, когда человек что-то сообщает о себе без помощи слов, одним только своим видом, встречаются очень часто, буквально на каждом шагу. Нужно только уметь эти сообщения "читать". 3. Мы не можем, естественно, угадать, что именно вы придумали или вспомнили. Так что сравнивайте свои варианты с чеховскими. В рассказе А.П. Чехова "Комик" происходит разговор между актерами провинциального театра, комиком и "инженю" (актрисой, которая играет роли простодушных, наивных девушек). Герой, которого зовут Иван Акимович, хочет, но боится сказать актрисе одну штуку. Ему неловко: Скажешь вам спроста, без деликатесов... по-мужицки, а вы сейчас и осудите, на смех поднимете... Противоречие между "хочется" и "неловко" так отражается на поведении Ивана Акимыча: возбужден, как-то странно смотрит, переминается с ноги на ногу, подойдя к комоду, стал рассматривать ножницы и баночку от губной помады, тяжело вздохнул и крякнул. Видно было, что ему дорого стоило его молчание. Он стал красен как рак, и покривил рот в сторону... На лице его выражалось страдание..., на глазах выступили слезы с горошину величиной... Чтобы ответить на вопросы, поставленные в нашем задании, больше ничего о героях рассказа знать не нужно. Но если вам стало интересно, про какую "одну штуку" комик боялся сказать (а ведь как страдал!) и что решила про себя его собеседница-актриса, найдите и прочитайте рассказ. Он коротенький. И смешной. Кстати говоря, чтение может оказаться и полезным. Мы уже рассказывали вам об установке: при восприятии |
Похожие:
 | Конкурсы и олимпиады, в которых могут принять участие учащиеся мбоу «Гимназия №1» осенью 2014-2015 учебного года (для подачи заявки... |  | В школьном курсе русского языка можно выделить несколько этапов: начальный период обучения (1-4 классы), переходный период (5-6 классы),... |
| «кит – компьютеры, информатика, технологии». Конкурс «Кит» входит в цикл конкурсов проекта «Продуктивное обучение для всех» Института... | | Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2010, учебника:... |
| Те повышения квалификации работников образования продолжает проведение традиционных международных игр – конкурсов «кит» (новый конкурс... | | Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими... |
| Студентам: электронная книга | литература | указатель | форум | мнения | однокурсники | рейтинг | | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 9 |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский университет дружбы народов» | | Начальная школа работала в режиме полного дня, 5-11 классы – в режиме удлиненного дня. Все классы, кроме первых, обучались по расширенным... |