Литература 8 Задачник классы
Скачать 3.75 Mb.
|
| Учимся понимать _____________________ художественный текст  Г.Г. Граник, С.А. Шаповал, Л.А. Концевая, С.М. Бондаренко ЛИТЕРАТУРА 8 Задачник классы практикум 11 Под научным руководством академика Г.Г. Граник ОБ ЭТОЙ КНИГЕ Потребность ПОНИМАТЬ - одна из самых главных в человеческой жизни. Что это такое? Что бы это значило? На что это похоже? Как это получилось? В чем смысл этого всего? Как мне к этому относиться? — подобные вопросы человек задает себе всегда, с самого детства до самой старости. В том числе и по отношению к книгам, которые читает. С вопросов и начинается Диалог – с книгой, с автором, с Культурой, с самим собой... Писатели часто говорят о сотворчестве, о жажде общения с Настоящим читателем. Его называют еще Понимающим, Умным, Хорошим читателем, а педагоги и ученые хотят видеть современного ученика читателем Квалифицированным, Зрелым, Умелым, Эстетически развитым — Читателем с большой буквы. Помочь вырастить такого Читателя - цель предлагаемой книги. Для этого в ней собраны и доступно объяснены многие из приемов, которыми должен владеть Читатель, в отличие от простого "потребителя" книги. Эти приемы охватывают и психологию (ПОНИМАТЬ...), и литературу как вид искусства (...ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ...), и язык (...ТЕКСТ). Понимание является необходимым условием полноценного общения Читателя с художественным произведением и его автором - только на этой основе становится возможным размышление Читателя, его эмоциональный отклик, собственная нравственная позиция по отношению к произведению, личностный духовный рост. 3 Книга состоит из двух разделов. В первом, обучающем разделе приведены теоретические сведения, необходимые для сознательного восприятия художественного текста, и даны образцы выполнения заданий. Второй, тренировочный — включает только задачи (оригинальные тексты со специально разработанными к ним заданиями). Уникальной особенностью книги являются ответы ко всем задачам. В них воспроизводится механизм работы с художественным текстом: показано, на что Читатель должен обращать внимание, как следует рассуждать, каким путем можно прийти к решению, то есть к пониманию смысла того, о чем читаешь. Подробные объяснения, как работать с этой книгой, ученик найдет на следующей странице. Информация для учителя - в конце книги. Мы надеемся, что наш задачник-практикум будет полезен и тем, кто учится, и тем, кто учит. Авторы 4 ЧИТАТЕЛЮ-УЧЕНИКУКнига о литературе, но не учебник; сборник задач, да не по математике, - именно такую книгу вы держите сейчас в руках. Ее содержание - задачи по литературе с подсказками и ответами. ПОЧЕМУ "ЗАДАЧИ"? ДЛЯ ЧЕГО ОНИ НУЖНЫ? Дело в том, что когда мы читаем художественное произведение, то должны "держать в голове" и выполнять много умственных действий сразу. Однако прежде чем пускаться в многотрудное плавание по большому тексту, следует отработать часть приемов в маленьком учебном бассейне. Именно это и дают возможность сделать задачи, собранные в нашем пособии. Решение этих задач поможет вам научиться понимать художественный текст. Вы узнаете, из чего складывается такое понимание и от чего оно зависит. Психологические механизмы понимания работают не только когда вы читаете: они "живут" в нас всегда, и вы сами это обнаружите, как только с ними познакомитесь. Вы научитесь использовать особые правила и законы художественного восприятия и обращать внимание на сигналы, которые подает любой, не только художественный, текст. Но, чтобы решать задачи, нужно запастись некоторыми знаниями. И они есть в этой книге, в первой ее части, названной "Подсказки". ПОЧЕМУ И ДЛЯ ЧЕГО "ПОДСКАЗКИ"? Подсказки тем и отличаются от "объяснения нового материала", что дают возможность 1) коротко и 2) в нуж- 5 ный момент сообщить именно те теоретические знания, которые необходимы для решения той или иной задачи. Авторы очень вас просят: обязательно поработайте с первой, теоретической, частью книги. "Подсказок" много, и они разные. Иногда в них говорится о том, что вам, может быть, уже известно. Например, о глагольной метафоре или иронии. А иногда речь пойдет о чем-то совершенно незнакомом. Например, об установке или о прогнозировании. Мы постарались рассказать обо всем так, чтобы вам было понятно и интересно. Почти после каждой "Подсказки" помещены тренировочные задания, на которых можно попробовать свои силы и проверить знания. Вторая часть книги - это разнообразные тренировочные задания. Если у вас здесь возникнут трудности, вернитесь к первой части, найдите по оглавлению нужную подсказку, и она обязательно вам поможет. Решив задачу, сверьтесь с ответом, помещенным после каждого задания. КАК РАБОТАТЬ С "ОТВЕТАМИ"? В книге не просто ответы в привычном для вас виде, а объяснения или ход решения задачи. Авторы старались показать как бы "замедленную съемку" самого процесса понимания художественного текста. Такой тип "ответов" требует от вас возвращения к прочитанному, продумывания каждого вопроса, припоминания, размышления. Ответы, как вы увидите, могут быть вариативными. В некоторых из них отражена точка зрения авторов книги, с которой вам не обязательно соглашаться, ведь текст многозначен, и толкование его может быть разным. Однако вы должны уметь обос- 6 новать, отстоять свое мнение! Иногда приводятся ответы учеников, ваших ровесников. Поспорьте и с ними, если не согласны. Многие ответы "открыты": в них, кроме прямого ответа на вопросы задания, дается дополнительная информация, которая расширит ваши представления о языке, о литературе, о мире и жизни... Ответы могут стать и новым этапом задания, если вы этого захотите. И вновь просьба: пожалуйста, не читайте ответ, пока не продумаете свой собственный. Пусть ваши ум и сердце поработают! А чтобы готовые решения рань- ше времени не "лезли в глаза", закрывайте их листом бумаги и открывайте только ту часть информации, которая нужна. Чтобы легче было найти нужный материал, запомните, что в одних задачах вопрос и ответ имеют одинаковый номер, в других ответ начинается с абзаца и заключен в скобки. *** Некоторые из вас не любят читать. И мы знаем, почему. Потому что не умеют. Не умеют не в смысле техники чтения, то есть самого процесса, когда буквы складываются в слова, а в другом, высоком смысле этого слова. Видеть гармонию, восхищаться, удивляться, смеяться и плакать над страницами книги, познавать мир и себя - всему этому можно научиться, хотя это и трудно. Но не бойтесь трудностей, ведь, когда вы в детстве учились читать и писать, у вас они тоже были, но сейчас вы наверняка не жалеете, что их преодолели. Неужели было бы лучше остаться неграмотным?.. 7 Немногие осознают, что книга - это "праздник, который всегда с тобой", что от слова можно испытывать такое же наслаждение, как от музыки или прекрасного, увлекательного зрелища. Тот, кто любит книгу, приобретает друга и учителя, который всегда готов прийти на помощь, который помогает расти и становиться Человеком. Именно поэтому нам так хочется помочь каждому из вас стать Читателем. Желаем вам, ребята, удачи на этом пути! 8 |
Похожие:
 | Конкурсы и олимпиады, в которых могут принять участие учащиеся мбоу «Гимназия №1» осенью 2014-2015 учебного года (для подачи заявки... |  | В школьном курсе русского языка можно выделить несколько этапов: начальный период обучения (1-4 классы), переходный период (5-6 классы),... |
| «кит – компьютеры, информатика, технологии». Конкурс «Кит» входит в цикл конкурсов проекта «Продуктивное обучение для всех» Института... | | Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2010, учебника:... |
| Те повышения квалификации работников образования продолжает проведение традиционных международных игр – конкурсов «кит» (новый конкурс... | | Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими... |
| Студентам: электронная книга | литература | указатель | форум | мнения | однокурсники | рейтинг | | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 9 |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский университет дружбы народов» | | Начальная школа работала в режиме полного дня, 5-11 классы – в режиме удлиненного дня. Все классы, кроме первых, обучались по расширенным... |