5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
ОК-1 Способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины
(знать, уметь, владеть),
обеспечивающие формирование компетенции
|
Оценочные средства контроля формирования компетенций
|
З.1 место экономической географии в общей системе наук и ценностей, основные географические закономерности, лежащие в основе взаимодействия природы и общества;
У.1 использовать принципы и категории материалистической диалектики при изучении объектов и явлений природы
В.1 навыками анализа, обобщения и систематизации географической информации
|
Текущий контроль:
Групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование
|
ОК-2 Способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции
|
З.2 историко-географические аспекты мирового развития, в т.ч. отдельных регионов мира;
У.2 анализировать исторические события, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять особенности исторических процессов, их влияние на социально-экономическую жизнь;
В.2 навыками построения стратегии развития производства на основе оценки тенденций социально-экономического развития мира, страны, региона.
|
Текущий контроль:
Проверка выполнения презентаций; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование, тесты
Промежуточная аттестация: экзамен
|
ПК-1 Готов реализовать образовательные программы по предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов
|
З.3 основные концепции и теории экономической, социальной, политической, географии; географические закономерности развития территориальных социально-экономических систем, демографические, социальные, экономические тенденции развития современного мирового сообщества.
У.3 пользоваться географическими картами, статистическими данными и геоинформационными системами.
В.3 основными методами экономико-географических исследований, навыками составления экономико-географических характеристик изучаемых объектов.
|
Текущий контроль:
Проверка выполнения презентаций; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование, тест, контрольная работа
|
ПК-11 Готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
|
З.4 закономерности формирования пространственных хозяйственных структур и территориальных форм организации жизни общества на локальном, региональном, национальном и глобальном уровнях.
У.4 использовать теоретический и методический потенциал социально-экономической географии при анализе актуальных проблем развития современного общества.
В.4 навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.); составления контурных карт, способами презентации экономико-географической информации.
|
Текущий контроль:
Групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование, тесты, контрольная работа
|
5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
Примеры контрольных заданий
1 вариант
1. Какие факторы и как определяют величину трудовых ресурсов в странах разного типа?
2. Обоснуйте основные различия в половозрастной структуре населения стран разного типа?
3. Какие из перечисленных ниже народов относятся к индоевропейской семье языков: китайцы, хиндустанцы, русские, японцы, бразильцы, американцы США, англичане, египтяне?
2 вариант
1.Что такое «республика», «федеративное государство», «метрополия», «политическая карта»?
2. Привести примеры унитарных республик.
3. Классификация экономически развитых стран по Максаковскому В.П.
4. Перечислить основные этапы формирования политической карты мира, дать краткую характеристику.
Примеры тестовых заданий
1.Закончите фразу: « Главная особенность географии мировых ресурсов нефти заключается в том, что…»:
а) большая их часть приходится на экономически развитые страны;
б) большая их часть приходится на развивающиеся страны;
в) большая их часть приходится на страны СНГ.
2. Какие страны обладают крупнейшими в мире запасами нефти:
а) Россия, США, Китай;
б) Китай, Иран, Кувейт;
в) Саудовская Аравия, Ирак, Кувейт.
3. Отметьте два региона, где сосредоточены основные разведанные запасы природного газа:
а) В Восточной Европе, б) в Африке, в) в Северной Америке, г) в Южной Америке, д) на Ближнем и Среднем Востоке, е) в России, ж) в Австралии и Океании, з) в Западной Европе.
4. Верно ли утверждение: «Сдвиги в размещении производства в эпоху НТР выражаются в освоении новых труднодоступных районов, а также концентрации производства в урбанизированных зонах»?
а) верно; б) неверно.
5. Закончите фразу: «Международное разделение труда – это ...» (выбрать верную строку):
а) основа интернационализации хозяйственной жизни мирового сообщества;
б) процесс специализации территорий и обмена между ними специализированной продукцией и услугами;
в) прогресс развития производительных сил.
6.Отметьте государства, входящие в экономическую группировку НАФТА:
а) Великобритания, Германия, Франция;
б) Бельгия, Нидерланды, Люксембург;
в) Канада, США, Мексика.
Примерные темы курсовых работ.
1.Региональные проблемы России в условиях глобализации мирового хозяйства и стратегии перехода к устойчивому развитию.
2.Региональные особенности развития туризма в Европе.
3.Территориальная организация транспортных систем: проблемы, компромиссы.
4.Природно-ресурсный потенциал и ресурсообеспеченность как условие регионального развития.
5.Социально - географическая оценка качества жизни населения региона.
6.Социально - демографические особенности функционирования рынка труда в промышленно - развитых регионах.
7.Мировые религии: география и социальные аспекты.
8.Географические аспекты современного процесса урбанизации.
9.Современная демографическая ситуация в мире, её последствия.
10.Основные закономерности современных миграций населения Европы.
11.Концепция этногенеза Л. Н. Гумилёва.
12.Этногенез России с позиции теории этногенеза Л.Н.Гумилёва
13.Этногенез, современные этнические проблемы зарубежной Европы.
14.Этногеографические особенности Китая.
15.География доклассовых религий в современном мире.
16.Этнические конфликты в современном мире.
17.Фундаментальные сдвиги в современном международном разделении труда.
18. География обеспеченности природными ресурсами стран мира. Проблемы влияния ресурсообеспеченности на уровень и структуру экономического развития стран мира.
19. Влияние фактора МРТ на экономическое развитие стран во второй половине XX века.
20. Экспортно-ориентированные и импортозамещающие модели развития экономики в мире. Проблемы эффективности.
21. Пространственная неравномерность развития стран в системе мирового хозяйства. Проблема «Центр-Периферия» («Север-Юг»).
22.Особенности географии электронного производства в мире.
23. География крупнейших производителей минеральных удобрений в мире.
24 География крупнейших финансовых центров мира.
25. Экономико-географическая характеристика современной внешней торговли.
26. Основные черты отраслевой и территориальной направленности прямых зарубежных инвестиций.
27. Географические особенности мирового трансфера технологий.
28. Географические особенности международной миграции рабочей силы.
29. Роль ТНК в прямом зарубежном инвестировании и трансфере технологии.
30.Научный потенциал региона.
31.Непризнанные государства как феномен на современной политической карте мира.
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Уровень конкретизированной цели
|
Шкалы оценивания
|
Порядка
|
Наименования
|
Отношения
|
Интервалов
|
Знать
|
I
II
III
|
распознание
запоминание
понимание
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
4:12:20: 28:36
|
Уметь
|
IV
|
применение
|
Владеть
|
V
|
владение
|
5.4. Требования к отбору заданий для текущего контроля сформированности компетенции и промежуточной аттестации:
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУ1, КУ2, КУ3) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа.
Ку= n/m;
Ку – коэффициент успешности; n - количество выполненных операций (заданий) студентом; m - общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
2. Опредение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
ККОМ=0,36*КУ1+ 0.28*КУ2 + 0.36*КУ3
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент, у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике.
5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация (экзамен) проходит в два этапа.
Первый этап проводится в форме тестирования по завершении изучения дисциплины до начала экзаменационной сессии. Тест включает задания на проверку ключевых компетенций.
Результаты сформированности компетенций служат основанием допуска студентов к экзамену. Студент допускается к экзамену, если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.
Второй этап - экзамен. Форма проведения: устный экзамен.
Примеры типовых заданий.
1 уровень
Закончите фразу:
1. Главной и определяющей чертой НТР является:
А) увеличение затрат на НИОКР и оборону;
Б) период времени, в течение которого происходит качественный скачок в развитии науки и техники;
В) бурное развитие науки, превращение ее в непосредственную производительную силу.
2. Ресурсообеспеченность – это:
А) соотношение между величиной запасов и объемами использования данного вида ресурсов;
Б) объем достоверных запасов данного вида ресурсов;
В) масштабы проведения геологоразведочных работ.
Определите:
3. К новейшим отраслям мировой промышленности, возникшим в эпоху НТР, относится отрасль: А) текстильная; Б) алюминиевая; В) электроника; Г) производство пластмасс.
4. Первое место по расходам на НИОКР принадлежит:
А) Японии; Б) США; В) ФРГ; Г) Франции.
Выберите
5. Единственную правильную характеристику топливных полезных ископаемых:
А) среди топливных полезных ископаемых наиболее велики мировые запасы нефти;
Б) основная часть запасов угля находится в южном полушарии;
В) почти все топливные полезные ископаемые относятся к категории возобновляемых;
Г) угольные и нефтегазоносные бассейны имеют осадочное происхождение;
Д) большая часть запасов нефти приходится на развитые страны.
6. Единственную пару, в которой правильно сочетаются страна и экспортируемый из этой страны вид минеральных ресурсов:
А) Бразилия – медь; Б) Турция – нефть; В) Малайзия – олово; Г) Египет – железная руда; Д) Перу - газ.
2 уровень:
1. Рассчитать величину годового естественного прироста населения в ‰, если в стране за год родилось 18500 чел., умерло 13200 чел., а численность населения составляла 1596 тыс. чел.
2. Определить коэффициент смертности в стране, если в течение года там родилось 760 чел., естественный прирост составил 4,2‰, а численность населения была 52730 чел.
3. Определить численность населения в стране на конец года, если на начало года она составляла 10480 тыс. чел. За год в стране родилось 112 тыс. чел., а смертность составила 9,1‰. |
