Пояснительная записка рабочая программа по географии составлена на основе
Скачать 0.71 Mb.
|
| Раздел 1. Введение География как наука. Путешествия и географические открытия. Земля – планета Солнечной системы. Форма и размер Земли. Практические работы: 1. Нанести на контурную карту маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба. Подписать названия материков и океанов. Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен знать: - предмет изучения географии; - основные этапы познания планеты; - Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклоназемной оси, Луна, ее воздействие на Землю; уметь: - называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности. Раздел 2. Виды изображения поверхности Земли План местности . Понятие о плане местности. Масштаб. Стороны горизонта. Ориентирование. Азимут. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Составление простейших планов местности. Полярная съемка местности. Составление планов школьного двора. Практические работы: 1.Определение направлений и расстояний на плане в масштабе.2.Определение азимута и расстояния на местности. 3.Измерение относительной высотынивелиром. 4.Описание маршрута на местности. Тематический контроль. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Изображение на физических картахвысот и глубин. Значение планов местности и географических карт. . Практическая работа: 1. Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. Тематический контроль. Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен знать: - форму и размеры Земли; - определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт; - содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности; уметь: - определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; - определять направления, расстояния; - читать план местности. - определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор; - определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; - определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу; - владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности. Раздел 3. Строение Земли. Земные оболочки. Литосфера. Земля и ее строение. Горные породы Движение земной коры. Вулканы, гейзеры. Практические работы: 1. Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам) 2.Основные зоны землетрясений и вулканов (контурная карта). Тематический контроль Формы рельефа земной коры. Рельеф суши. Горы и равнины. Рельеф дна Мирового океана. Практические работы: 1. Описание географического положения гор и равнин по карте.Обозначение на контурной карте объектов рельефа Тематический контроль. Гидросфера . Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства океанической воды. Волныв океане. Океанические течения. Практические работы: 1.Характеристика карты океанов. Обозначение на контурной карте частей Мирового океана. Воды суши. Подземные воды. Реки и озёра. Ледники. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы. Тематический контроль Атмосфера. Атмосфера: строение, значение, изучение. Организация наблюдения за погодой. Температура воздуха. Годовой ход температуры. Атмосферное давление. Ветер.Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки. Погода и климат. Распределениесолнечного света и тепла на Земле. Причины, влияющие на климат. Практические работы: 1.Суточный ход, амплитуда, изменение температуры. 2.Составление розы ветров по данным своих наблюдений. 3.Составление диаграммоблачности и среднемесячного количества осадков Тематический контроль Биосфера . Разнообразие и распространение организмов на Земле. Природные зоны Земли. Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на живые оболочки. Природный комплекс. Практические работы: 1.Наблюдение за природой: установление сроков начала времен года. 2.Определение взаимосвязи между компонентами природы в разных природныхкомплексах. Тематический контроль Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения темы ученик должен знать: - основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на контурной карте; - что такое литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые; - состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране. - пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие наклимат (климатообразующие факторы); - разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле. Уметь: - объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. - описывать горы, равнины земного шара по типовому плану; - работать с контурной картой - определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины ее происхождении. - объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков; - определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур; - описывать погоду и климат своей местности. - объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры; - объяснять воздействие организмов на земные оболочки. Географическая номенклатура. равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская. Великиеравнины (Северная Америка); Среднесибирское, Аравийской, Декан, Бразильскоеплоскогорье; горы: Гималаи, гора Джомолунгма, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ,Уральские, Скандинавские, Аппалачи; вулканы: Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисабо, Килиманджаро, Котопахи; места распространения гейзеров: острова: Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, Кордильеры. моря: Чёрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское,Карибское; заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский; проливы:Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский; острова: Гренландия,Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея; полуострова:Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали; течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское; реки: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури,Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь; озера: Каспийское море-озеро, Байкал,Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее; области оледенения: Антарктида,Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер, Аляски. Раздел 4. Население Земли. Человечество - единый биологический вид . Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли. Тематический контроль Итоговая контрольная работа за курс 6 класса. Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения темы ученик должен Знать: - численность населения Земли, основные расы; - влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы; Уметь: - приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран. Называть: - меры по охране природы. Школьный компонент: Географическое краеведение Ивановской области . Геологическая история Ивановской области. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Воды и влагооборот. Реки и озера. Болота. Охрана рек и озер. Почвы. Растительный и животный мир Ивановской области. Лекарственные растения. Экологическая ситуация в Ивановской области. Красная книга Ивановской области. 7 класс. География материков и океанов. Раздел 1. Введение. Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю. Карты материков и океанов. Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и крупных островов. 2.Определение по картам и глобусу расстояний между точкамив градусной мере. Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения темы ученик должен знать: - предмет изучения географии. Части света. Карты материков. - основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых; - свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь: - читать и анализировать географические карты; - показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий; - называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану. Раздел 2. Главные особенности природы Земли. Литосфера и рельеф Земли. Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли. Практические работы: 1. Установление закономерностей размещения крупных равнин игорных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.Атмосфера и климаты Земли. Роль атмосферы в жизни Земли. Распределениетемпературы воздуха на Земле. Распределение осадков на Земле. Роль воздушных теченийв формировании климата. Климатические пояса Земли. Практические работы: 1.Характеристика типов воздушных масс. 2.Анализ картыклиматических поясов и областей Земли. Гидросфера. Мировой океан - главная часть гидросферы. Воды Мирового океана. Схемаповерхностных течений. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте различных богатств Мировогоокеана. Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана. Природная зональность. Практические работы: 1.Анализ карты природных зон. Тематический контроль Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен Знать: - строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теориюлитосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением иразмещением полезных ископаемых; - климатообразующие факторы, типы климатических поясов; - Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды исуши; - гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; - природные комплексы и географическую зональность. Уметь: - показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмическиепояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»; - объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатическихпоясов и давать их характеристику; - описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его рольв жизни Земли, свойства вод, образование течений; - анализировать карту природных зон; - показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы. Раздел 3. Океаны и материки. Океаны. Тихий океан. Индийский океан. Атлантический океан. Северный Ледовитыйокеан. Практические работы: 1.Изображение на контурной карте шельфа океанов и видов хозяйственной деятельности на них. Тематический контроль Африка. Природа. Географическое положение Африки. Исследование Африки. Рельеф иполезные ископаемые Африки. Климат Африки. Внутренние воды Африки. Природныезоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки Африки. Практические работы: 1.Определение географических координат крайних точек,протяженность материка. 2. Обозначение на карте крупных форм рельефа иместорождений полезных ископаемых. 3. Чтение климатических диаграмм. 4.Характеристика речной системы. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.5.Описание одной из природных зон по плану. Африка. Население и страны. Население Африки. Страны Северной Африки. Алжир. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. Практические работы: 1. Описание географического положения страны по политической карте. 2. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран. Тематический контроль Австралия. Природа. Географическое положение Австралии. История открытия Австралии. Рельеф и полезные ископаемые Австралии. Климат Австралии. Внутренниеводы Австралии. Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мираАвстралии. Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженностиматерика с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначениена карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 2. Обозначениена контурной карте крупных рек и озер. Тематический контроль Океания. Природа, население и страны. Южная Америка. Природа. Географическое положение Южной Америки. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки. Климат Южной Америки. Внутренние воды Южной Америки. Природные зоны ЮжнойАмерики. Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженностиматерика с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.3.Чтение климатических диаграмм. 4. Характеристика речной системы с установлениемсвязей: река- рельеф – климат. 5. Описание одной из природных зон по учебным картам итиповому плану. Южная Америка. Население и страны. Население Южной Америки. Страны востока материка. Бразилия. Страны Анд. Перу Практические работы: 1. Описание географического положения страны по политическойкарте. 2. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран. Тематический контроль Антарктида. Географическое положение Антарктиды. Открытие и исследованиеАнтарктиды. Природа Антарктиды. Практические работы: 1.Определение географических координат, протяженностиматерика с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Тематический контроль Северная Америка. Природа. Географическое положение Северной Америки. Из историиоткрытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.Климат Северной Америки. Внутренние воды Северной Америки. Природные зоныСеверной Америки. Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженностиматерика с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.3.Чтение климатических диаграмм. 4. Характеристика речной системы с установлениемсвязей: река- рельеф – климат. 5. Описание одной из природных зон по учебным картам итиповому плану. Северная Америка. Население и страны. Население Северной Америки. Канада. Соединенные Штаты Америки. Практические работы: 1. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран. 2. Описание географического положения страны по политическойкарте. Тематический контроль Евразия. Природа. Географическое положение Евразии. Исследование ЦентральнойАзии. Особенности рельефа Евразии. Основные формы рельефа Евразии. Размещениеполезных ископаемых. Климат Евразии. Внутренние воды Евразии. Природные зоныЕвразии. Практические работы: 1. Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 2.Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3.Чтение климатических диаграмм. 4. Характеристика речной системы с установлениемсвязей: река- рельеф – климат. 5. Описание одной из природных зон по учебным картам итиповому плану. Евразия. Население и страны. Народы Евразии. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия. Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Италия. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Страны Южной Азии. Индия.Китай. Япония. Страны Юго - Восточной Азии. Индонезия. Практические работы: 1. Описание географического положения страны по политическойкарте. 2. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран. Тематический контроль Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен Знать: - особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. - приемы определения географического положения материка, имена исследователейконтинента и результаты их работы; - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка; - особенности климата материка; - основные речные системы, озера материка; - особенности природных зон материка; - численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту; - состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; - главные особенности населения; язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. Уметь: - показывать океаны и их части на карте. - определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с северана юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияниегеографического положения на особенности природы материка; - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлятьзависимость климата от основных климатообразующих факторов; - показывать внутренние воды на карте; - объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частейматерика; - определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Географическая номенклатура. Тихий океан: моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское. заливы: Аляска, Калифорнийский.проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торрессов. желоба: Марианский, Перуанский ; тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение,Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.холодные течения:Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское. острова:Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа,Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.полуострова: Аляска,Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка. Атлантический океан: моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский. проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский. желоб: Пуэрто-Рико.тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское,Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское,ЮжноеПассатное.холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское,Лабрадорское. острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания,Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские). полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан. Индийский океан: моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское. заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский. Проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.желоб: Зондский.тёплыетечения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.холодныетечения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.острова: БольшиеАнтильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, ОгненнаяЗемля.острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали. Северный Ледовитый океан: моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.проливы: Берингов.тёплоетечение: Северо-Атлантическое. острова: Большие Антильские, Бермудские,Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля. острова:Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, СевернаяЗемля, Шпицберген. полуострова: Таймыр, Чукотский. По теме «Африка»: Природа: Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар; Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озера: Виктория, Танганьика, Чад. Страны: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург). По теме «Австралия и океания»: Природа: полуостров Кейп-Йорк; Большой Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, НоваяКаледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельныйхребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр.Города:Сидней, Мельбурн, Канберра. По теме «Южная Америка»: Природа: Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа, Бразильское и Гвианскоеплоскогорья,Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака,Маракайбо. Страны: Бразилия (Рио-де- Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас),Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима). По теме «Антарктида»: Океаны: Атлантический, Индийский и Тихий.моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.пролив: Дрейка.холодное течение: Западных Ветров.остров: Петра I. полуостров: Антарктический.крайняя точка: мысСифре. горы: массив Винсон. вулкан: Эребус.шельфовый ледник: Росса.полярныестанции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт. По теме «Северная Америка»: Природа: полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: КанадскогоАрктического архипелага, Большие Антильские, Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские,Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины,Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисабо; реки: Маккензи,Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (Американские), Виннипег,Большое Соленое. Страны: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк,Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана). По теме «Евразия»: Природа: полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; моря: Баренцево, Балтийское, Северное,Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботфор, Малаккский; острова: Новая Земля,Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы,Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; реки: Обь сИртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ,Янцзы, Инд, Ганг; озера:Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор. Страны: основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, ихстолицы и крупнейшие города. Раздел 4. Географическая оболочка – наш дом. Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека. Практические работы: 1. Выявление компонентов природных комплексов на местности. Тематический контроль Итоговая контрольная работа за курс 7 класса. Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен Знать: - этапы развития географической оболочки; - как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь: - называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами; - объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу. 8 класс. Природа России. Раздел 1. Наша Родина на карте мира. Что изучает физическая география России. Географическое положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Как осваивали и изучали территорию России. Региональный компонент: Ивановская область на карте часовых поясов. Освоение и изучение территории Ивановской области. Практические работы: 1. На контурную карту нанести границы России и соседних государств, отметить крайние точки. 2. На контурную карту нанести моря, омывающие берега нашей страны. 3. Определение поясного времени для разных пунктов России. 4.Нанесение на к/к маршрутов экспедиций. Тематический контроль. Контрольная работа по теме: «Наша Родина на карте мира». Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен Знать: - специфику географического положения России; -связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны; - понятие «государственная территория»; - основные типы и виды границ; - понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства; - в каких часовых поясах лежит Россия; - результаты географических открытий; - специфику административно – территориального устройства РФ; Уметь: - использовать различные источники географической информации; - показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; - объяснять существенные признаки объектов; - показывать на карте крайние точки страны; - показывать границы России и пограничные страны; - определять разницу во времени по карте часовых поясов; - находить и анализировать информацию в разных источниках; - анализировать карту; Географическая номенклатура. - крайние точки станы: мыс Флигели (о.Рудольфа), мыс Челюскин, гора Базардюзю,Балтийская коса, мыс Дежнева, о.Ратманова; - моря, омывающие территорию России: Балтийское, Азовское, Черное, Белое, Баренцево,Карское, Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское, Охотское, Берингово, Японское,Каспийское; - острова у берегов России: в Тихом океане: Сахалин, Командорские о-ва, Курильские о-ва,Шантарские о-ва, о.Ратманова; в Северном Ледовитом океане: Врангеля, Новая Земля,Новосибирские, Северная Земля, Земля Франца-Иосифа, о.Рудольфа, Соловецкие о-ва; вАтлантическом океане: о. Котлин; - полуострова России: Таймыр, Камчатка, Кольский, Канин Нос, Чукотка, Ямал, Таманский; - заливы у берегов России: Анадырский, Енисейский, Обская губа, Таганрогский, Финский,Гданьский, Шелихова; - проливы у берегов России: Берингов, Лаперуза, Кунаширский, Татарский, Карские Ворота,Маточкин Шар, Вилькицкого, Дм. Лаптева, Лонга, Керченский; - страны, соседствующие с Россией: страны с морской границей с Россией: США, Япония; страны с сухопутной границей с Россией: Норвегия, Финляндия, Латвия, Литва,Эстония, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Китай, Монголия,КНДР; Раздел 2. Особенности природы и природные ресурсы России. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России. Особенности рельефаРоссии. Крупные формы рельефа России и их размещение. Геологическое строениетерритории России. Строение земной коры. Геохронологическая таблица, геологическиекарты. Минеральные ресурсы России. Распространение полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие рельеф. Стихийные природные явления. Практические работы: 1.Зависимость расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Тематический контроль Контрольная работа по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемыеРоссии» Климат и климатические ресурсы России. От чего зависит климат нашей страны. Циркуляция воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги натерритории нашей страны. Типы климатов России. Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Практические работы: 1.Определение закономерностей распределения солнечнойрадиации. 2.Определение по синоптической карте особенностей погоды различныхпунктов. 3.Оценивание основных климатических показателей одной из территорийстраны. Тематический контроль Контрольная работа по теме «Климат и климатические ресурсы России». Внутренние воды и водные ресурсы России. Разнообразие внутренних вод России. РекиРоссии. Озёра, болота, подземные воды. Ледники, многолетняя мерзлота. Водныересурсы. Практические работы: 1.Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт. 2.Определение возможностей хозяйственного использования внутренних вод России. 3.Обеспечение водными ресурсами крупных регионов России. Тематический контроль Контрольная работа по теме «Внутренние воды и водные ресурсы России». Почвы и почвенные ресурсы России. Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России. Практические работы: 1.Условия почвообразования основных зональных типов почв. Тематический контроль Контрольная работа по теме «Почвы и почвенные ресурсы России». Растительный и животный мир. Биологические ресурсы России. Растительный мир России. Животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного иживотного мира. Природно - ресурсный потенциал России. Практические работы: 1.Составление прогноза изменения растительного и животногомира по заданным условиям. Тематический контроль Контрольная работа по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы России». Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен Знать: - основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасныетерритории; основные формы рельефа и их связь со строением земной коры, горы иравнины; стихийные природные явления, связанные с литосферой; закономерностиразмещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения; - факторы, определяющие климат России; понятие «сезонность»; характеристику типовклиматов; понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий; - неблагоприятные климатические явления; о влиянии климата на жизнь и хозяйственнуюдеятельность человека; - особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки; меры по сохранениюприроды, защиты людей от стихийных природных явлений; особенности вод Ивановскойобласти, бассейны, режим, использование; - факторы почвообразования, основные свойства почв, закономерности распространения почв, значение почв, охрану почв, мелиорацию земель, зональные типы почв и их главныесвойства; - растительный и животный мир России, видовое разнообразие, особенности растительного и животного мира природных зон России, понятие «биологическиересурсы» и меры по их охране; Уметь: - показывать на карте и объяснять причины размещения тектонических структур и сейсмически опасных территорий; показывать на карте формы рельефа; определять местоположение полезных ископаемых, основных бассейнов, месторождений на карте; сопоставлять карты разного содержания. - анализировать климатическую карту; составлять прогноз погоды; приводить примерыадаптации человека к условиям окружающей среды. - показывать объекты на карте, распределение рек по бассейнам океанов; показать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты; - объяснять существенные признаки почв, анализировать карту почв, объяснять процессыпочвообразования; - объяснять размещение по природным зонам живых организмов, прогнозироватьиспользование и охрану природных ресурсов. Географическая номенклатура. Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау,Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный иВосточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского,Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка,Шивелуч. Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы. Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская. Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины. Месторождения: Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тугнусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения цветных металлов: Кольскийполуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождениясолей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири. Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока,Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол,Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга,Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны,Ханка. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское,Вилюйское, Зейское, Горьковское. Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской. Раздел 3. Природные комплексы России. Природное районирование. Разнообразие природных комплексов России. Моря как крупные природные комплексы. Природные зоны России. Разнообразие лесов России. Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность. Природа регионов России. Русская (Восточно - Европейская) равнина. Природныекомплексы Русской равнины. Проблемы рационального использования природныхресурсов Русской равнины. Кавказ - самые высокие горы России. Климат СеверногоКавказа. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал - "каменный пояс Русскойземли" . Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологическиепроблемы Урала. Западно - Сибирская равнина: особенности природы. Природныересурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения. Восточная Сибирь: величиеи суровость природы. Природные районы Восточной Сибири. Восточносибирская тайга. Жемчужина Сибири - Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. Дальний Восток - край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы Дальнего Востока. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоениеих человеком. Практические работы: 1. Нанести географические объекты на контурную карту. 2.Нанести на к/карту географические объекты Урала. 3. Оценка условий работы и бытачеловека. 4.Нанести на к/к объекты рельефа и полезные ископаемые Восточной Сибири. 5. Нанести на к/к объекты рельефа и полезные ископаемые Дальнего Востока. Тематический контроль Контрольные работы по темам : «Русская (Восточно-Европейская ) равнина»,« СеверныйКавказ», «Урал», «Западно-Сибирская равнина», «Восточная Сибирь», «ДальнийВосток». Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен Знать: - закономерности развития растительного и животного мира территории, Уметь: - определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов; - объяснять зависимость природы объекта от географической широты и характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характерарельефа от строения земной коры; - характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупныхприродных регионов в жизни и деятельности человека. Географическая номенклатура. Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный иВосточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского,Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка,Шивелуч. Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы. Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская. Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины. Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский,Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский,Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский,Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской. Раздел 4. Ивановская область. Географическое положение и рельеф Ивановской области. Климат Ивановской области. Внутренние воды Ивановской области. Почвы и полезные ископаемые Ивановскойобласти. Растительный и животный мир Ивановской области. Практические работы: 1. Нанести на к/к рельеф, полезные ископаемые, внутренние водыИвановской области. Тематический контроль Контрольная работа по теме «Природа Ивановской области». Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения темы ученик должен Знать: - основные формы рельефа Ивановской области и их связь со строением земной коры, закономерности размещения полезных ископаемых, основные месторождения; - факторы, определяющие климат; о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека; - особенности внутренних вод; меры по сохранению природы, защиты людей отстихийных природных явлений; особенности вод Ивановской области, бассейны, режим,использование; - закономерности распространения почв, охрану почв, мелиорацию земель; - растительный и животный мир, видовое разнообразие, особенности растительного и животного мира Ивановской области и меры по охране биологических ресурсов; Уметь: - показывать на карте формы рельефа; определять местоположение полезных ископаемых, месторождений на карте; сопоставлять карты разного содержания. - анализировать климатическую карту; составлять прогноз погоды; приводить примерыадаптации человека к условиям окружающей среды. - показывать водные объекты на карте; - анализировать карту почв, объяснять процессы почвообразования; Географическая номенклатура. Уводьское водохранилище, Горьковское водохранилище, реки - Волга, Елнать, Клязьма,Нерль, Молохта, Лух, Теза, озера - Рубское, Ламское (Богоявленское), Волго-Клязьминскийводопраздел. |
Похожие:
 | Рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... |  | Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном... | | Данная программа составлена на основе «Программы для основного общего образования по географии. География. Рабочие программы. Предметная... |
| Рабочая программа по географии для 6-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе Программы специальных... | | Рабочая программа по географии, 10-11 классы, составлена на основе программы по географии. 6-10 классы. М.: Ооо «тид «Русское слово... |
| Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов | | Примерной программы основного общего образования по географии, разработанной Российской академией образования по заказу Министерства... |
| Данная рабочая учебная программа по географии составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |