Методическая разработка урока «Урбанизация»
Скачать 0.73 Mb.
|
Методическая разработка урока на тему «Урбанизация» Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: комбинированный. Цели урока: Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
Ход урока Проверка домашнего задания. Тест по теме: "Размещение населения и миграции".
Объяснение нового материала В первобытную эпоху люди вели кочевой образ жизни, постоянных поселений не было. При переходе к производящему хозяйству люди стали осёдлыми, возникли дома и поселения. Спустя тысячи лет после этого одновременно с развитием ремёсел, обслуживавших сельское хозяйство, возникли города. Сейчас сельские поселения делятся по выполняемым экономическим функциям на сельскохозяйственные, промышленные, смешанные (транспортные центры, курортные центры). С развитием промышленности в капиталистическую эпоху началось массовое развитие городов. Признаки города в разных странах различаются, но главный общий признак – выполнение несельскохозяйственных функций, т. е. современные города являются центрами промышленности и непроизводственной сферы. Н.Н. Баранский считал города "командным составом" территории каждой страны [2]. Первые древние города возникли в Азии, в районах тропического и субтропического климата, на берегах крупных рек, что давало возможность развивать орошаемое земледелие. В пору расцвета, в Х11- Х вв. до н.э., города-государства Древнего Востока достигали численности населения 150-400 тыс. чел. в средневековую эпоху своими размерами выделялись города Китая. В капиталистическую эпоху, основным содержанием которой является зарождение и утверждение крупной промышленности, города стали быстро расти и меняться как количественно, так и качественно. Современные города являются не только промышленными центрами, но и центрами отраслей непроизводственной сферы. В Х1Х-ХХ вв. города по темпам роста опередили сельское население, а их функции ещё более расширились. Этот процесс называется урбанизация. Задание. Прочитайте определение данного процесса на стр.75 учебника. Что значит «повышение роли городов»? Как вы это понимаете? Нет единого для всех стран подхода к определению понятия города, т.к. на их формирование оказывали влияние природные, исторические, социальные факторы. Задание: Критерии городов в разных странах. Прочитайте и прокомментируйте интересный факт №17 к теме 3 учебника В.П.Максаковского. Главные причины того, что критерий города в США такой низкий – св. 2000 чел.– это распространение частной собственности на землю после буржуазной революции 1861-1864 гг., рассеянное, дисперсное размещение сельского населения, когда даже небольшой населённый пункт в 2000 чел., выполнявший обслуживающие функции по отношению к фермерскому населению (школа, магазины, банки, церковь др.), стал считаться городом. В настоящее время доля горожан в населении планеты составляет 51%. Каковы же географические различия в уровне урбанизации на планете? Задание. Проанализировать рис.18 «Уровень урбанизации по странам мира» учебника Максаковского В. П. Какие регионы и страны мира самые урбанизированные? Почему? Каковы критерии отнесения страны к высокоурбанизированным? среднеурбанизированным? слабоурбанизированным? Современная урбанизация имеет ряд характерных черт. Первая черта: Быстрые темпы роста городского населения, особенно в менее развитых странах. Задание. Разберите пример на стр.75 учебника. Во сколько раз увеличилась доля горожан на планете в ХХ в.? Вторая черта: Концентрация населения и хозяйства в основном в больших городах. Задание. Подумайте, почему крупные города развиваются быстрее, чем малые и средние? Особая роль городов с населением св. 1 млн. чел. Количество таких городов в мире достигло 400. Сколько городов-«миллионеров» в нашей стране? Города удовлетворяют материальные и культурные потребности населения. Однако большие города порождают большие проблемы:
Третья черта. "Расползание городов", расширение их территории. Одиночное существование городов сменилось появлением агломераций, расползанием городов «вширь». Причина такого явления – развитие промышленности в городах, усложнение связей с окружающими территориями. Задание. Изучите рис. 17 «Крупнейшие города мира» и табл.16 «Крупнейшие городские агломерации мира» Приложения к учебнику. Какие агломерации крупнейшие по численности населения? В каких странах отмечается концентрация агломераций-«миллионеров»? Почему? Четвёртая черта: вследствие территориального расползания агломераций происходит быстрое развитие пригородов, т.е. субурбанизация. В результате этого население периферии растёт быстрее, чем в ядре агломерации. Главные причины субурбанизации – экономические: дороговизна земли в центрах крупных городов, сложная экологическая ситуация, транспортные проблемы и др. Что касается развивающихся стран, то там урбанизация проявляется в первую очередь взрывным ростом городского населения. Численность горожан в развивающихся странах намного превышает их численность в развитых странах. Задание. Прочтите интересный факт №18. Объясните, почему в развивающихся странах темпы урбанизации выше, чем в развитых? Во многих развивающихся странах население прирастает так быстро, что экономика города не поспевает за ним. Безработное население живёт на окраинах города, в трущобах. Это называется «ложная» урбанизация. Задание. Посмотрите на трущобы в столице Перу, городе Лима, рис. 95 на стр. 96 учебника. Определение специфических черт урбанизации в разных странах. К настоящему времени все страны по показателям темпов роста городского населения можно разделить на 2 группы: страны с высокими темпами роста городского населения и страны с низкими темпами. Задание. Проанализируйте предложенную таблицу и предположите, от чего зависят темпы урбанизации. Вывод. Темпы урбанизации зависят от её уровня:
Выявить особенности урбанизации в странах с разным уровнем социально-экономического развития. Давайте в конце урока заполним вместе сравнительную таблицу по урбанизации в странах разного типа. Таблица 6 Особенности урбанизации в странах разного типа
После заполнения таблицы ответьте, пожалуйста, на вопрос, каковы основные причины столь явных различий? Правильно, разный уровень развития экономики в развитых и развивающихся странах. Вывод урока. Проверь себя. Назови 5 стадий урбанизации.
Домашнее задание. Задание 11 и 12 учебника В. П. Максаковского на стр.86. Заключение В 2008 году человечество достигло невидимого, но чрезвычайно важного рубежа: впервые в истории более половины его населения – 3,3 млрд. человек – стало жить в городах. Ожидается, что к 2030 году это число вырастет почти до 5 млрд. человек. Многие новые горожане будут малоимущими. Хотя в XX столетии численность населения городов увеличивалась стремительными темпами во всем мире (с 220 млн. человек до 2,8 млрд. человек), в течение следующих нескольких десятилетий мы станем свидетелями беспрецедентного прироста населения в городах развивающихся стран. Особенно значительным этот прирост будет в Африке и Азии, где число жителей городов в период 2000-2030 годов удвоится: т.е. в течение жизни одного поколения прирост городского населения в этих двух регионах будет таким же, каким он был за всю их предыдущую историю. Урбанизация – увеличение доли городского населения в общем составе населения – является неизбежной, однако она может быть и позитивным фактором мирового развития. Тот факт, что нищета, разрастание трущоб и социальное неблагополучие ныне являются характерными приметами больших городов, действительно не дает повода для оптимизма: однако в индустриальную эпоху ни одной стране никогда не удавалось добиться значительного экономического роста без урбанизации. Нищета сконцентрирована в городах, однако именно с ними связаны самые большие надежды на избавление от нее. В городах также наиболее нагляден тот ущерб, который был нанесен современной цивилизацией окружающей среде; однако эксперты и политики все чаще признают значимость того потенциала, который имеют города с точки зрения обеспечения долгосрочного устойчивого развития. Если города и порождают экологические проблемы, то они же предлагают и пути их решения. Потенциальные блага урбанизации намного превышают связанные с ней издержки – задача заключается в том, как использовать открываемые ею возможности. Изучение урбанизации на уроках экономической и социальной географии мира в общеобразовательной школе нацелено на усвоение типических особенностей урбанизации. При этом необходимо уделять внимание формированию знаний о специфических особенностях урбанизации в странах разного типа. При объяснении различий в ходе урбанизации в развитых и развивающихся странах невозможно обойтись без анализа причинно- следственных связей между уровнем экономического развития и спецификой урбанизации стран мира. Библиографический список
Ресурсы интернета
http://esa.un.org/unpd/wup/Maps/CityGrowth/CityGrowth.aspx
http://demoscope.ru/weekly/2007/0273/index.php
https://ru.wikipedia.org/wiki/
|
Похожие:
 | Разработка урока предназначена для проведения занятия по дисциплине оп. 05 Технические средства для специальности 23. 02. 01 Организация... |  | Разработка урока предназначена для ведения урока (практического занятия) по дисциплине оп. 10 «Страховое дело» для специальности... |
| Автор: Мамедова Наталья Валерьевна, учитель русского языка и литературы мкоу «сош №15 ст. Староизобильной», Изобильненский район,... | | ... |
| Место работы: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Лазарево» | | Цели урока: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению правил написания письма, обеспечить у школьников... |
| Цель урока: проверить знания, умения и навыки по учету федеральных налогов и сборов | | Методическая разработка предназначена для обучающихся специальности 38. 02. 01 |
| Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями фгос впо третьего поколения | | Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Спасский техникум отраслевых технологий» |