3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины английский язык
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
ФГОС среднего (полного) общего образования.
Примерные программы среднего (полного) общего образования по английскому языку.
Учебники по английскому языку.
Методические пособия для учителя
Двуязычные словари
Пособия по страноведению англоговорящих стран
Комплект учебно-наглядных пособий «Грамматика английского языка»
Электронные библиотеки по курсу.
Комплект учебно-методической документации (раздаточный материал, карточки индивидуальных заданий);
Наглядные пособия (схемы, таблицы); физическая и административная карта Великобритании, США. Грамматические схемы и таблицы.
Технические средства обучения:
-компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
интерактивная доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для обучающихся
Безкоровайная Г. Т. Соколова Н. И., Койранская Е. А., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: Издательский центр «Академия», 2015
Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2008.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Для преподавателей
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по английскому языку (базовый уровень)
Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (базовый уровень).
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) (с вложением) / под ред. В.Г.Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Грамматика современного английского языка) / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2005.
Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
Интернет-ресурсы:
http://languageway.ru/cars/
http://engblog.ru/cars-anatomy
http://englishfull.ru/leksika/avtomobil.html
http://www.alleng.ru/engl-top
http://www.learnenglishbest.com/great-britain-article.html
http ://dic. academi c.ru/contents .nsf/eng_rus
http://www.lingvo-online.ru/ru/Translate/en-ru
http://dictionary. cambridge. org/ru/
http://polytechnic_en_ru.academic.ru/
http://ru.wikipedia.org
11. http://www.teachingenglish.org.uk/article/transport-0
12. http://www.study.ru/support/topics/geography/usa
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий в форме устного и письменного опроса, словарных диктантов, переводов, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, исследований, мини-презентаций, докладов. По окончанию всего курса обучения учебным планом предусмотрен дифференцированный зачет.
В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен:
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
|
Знания:
|
Курсы: 1, 2
|
Значение новых лексических единиц, оценочная лексика, реплики- клише, вводные конструкции, реплики речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;
|
Устный опрос
Контрольная работа № 1
Контрольная работа № 2
Контрольная работа № 3
Контрольная работа № 4
|
Применение грамматических явлений в расширенном объеме (от морфологии языка до синтаксиса), адекватно используя в коммуникативных ситуациях;
|
Контрольная работа № 1
Контрольная работа № 2
|
Страноведческая информация из аутентичных источников, способы работы с полученной информацией;
|
Оформление презентации
|
Употребление фраз вводных конструкций в коммуникативных ситуациях, способы построения предложений, способы формулировки диалоговых реплик;
|
Участие в дискуссии, рассуждение на заданную тему, составление диалога
|
Способы употребления коммуникативно- ориентированных контекстуальных грамматических конструкций;
|
Составление диалога
|
Использование языковых средств и правил речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера в ситуациях общения;
|
Устный опрос
|
Употребление вводных конструкций и речевых клише в разнообразных коммуникативных ситуациях;
|
Составление диалога, изложение изученной информации
|
Умения:
|
|
Вести диалоги, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения
|
Практические занятия, участие в дискуссии, рассуждение на заданную тему, составление диалога
|
Вести беседу о себе и своих планах, используя речевые клише и изученную лексику по теме устной речи
|
Участие в диалоге с учителем
|
Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
|
Участие в дискуссии, рассуждение на заданную тему
|
Составить рассказ о своем окружении, представить описание своей страны и страны изучаемого языка
|
Рассказы «Мой друг», «Мое хобби», «Интересные факты о США» «Интересные факты о Канаде», «Россия – великая держава», «Национальные символы России», «Рождество в Англии»
|
Полностью понимать высказывание собеседника в ситуациях общения, работать с текстами с извлечением информации
|
Пересказ текста, заполнение таблиц, работа со справочной литературой
|
Анализировать аутентичные тексты различных стилей, извлекать нужную информацию в зависимости от коммуникативной задачи;
|
Изложение изученной информации, пересказ текста, работа со справочной литературой, подготовка реферата
|
Писать письма, заполнять анкеты, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка
|
Составление резюме. Заполнение анкет.
Итоговый (дифференцированный зачет) контроль письменных монологических высказываний по темам курса.
|
Использовать полученные знания, умения, навыки в практической деятельности, коммуникативных ситуациях и во всем процессе повседневной жизни
|
Выполнение индивидуальных проектных заданий: «Мой любимый актер/актриса», «Интервью у звезды», «Гид по Алтайскому краю», «Спасем природу вместе», «Чудо света», «Я хочу рассказать вам о хобби…», «Шенгенская виза», «Национальные символы России»,
|
Контроль полученных знаний, умений, навыков по основному модулю
|
Контрольная работа № 1-3, дифференцированный зачет
|
Контроль полученных знаний, умений, навыков по профессиональному модулю
|
Контрольная работа № 4, дифференцированный зачет
| |
