раздел - основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
3 раздел - формулируются принципы и раскрываются особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, определяется концептуальная основа уклада школьной жизни.
4 раздел - раскрывает основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся по каждому из направлений организации воспитания в начальной школе. Содержание представлено в виде важнейших содержательных компонентов воспитания, обучения и развития обучающихся, их коммуникативной, информационной, проектной, социальной деятельности.
5 раздел - по каждому из основных направлений духовно- нравственной деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.
6 раздел определены условия совместной деятельности образовательного учреждения с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
7 раздел - принципы и основные формы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.
8 раздел - по каждому из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания определены планируемые воспитательные результаты.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» выделяет приоритетное направление развития современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьѐзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Основываясь на преемственности и соподчинении целевых установок в области духовно-нравственного воспитания обучающихся, МОУ гимназия №76 г. Сочи выстраивает иерархию целей (данные в таблице).
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
|
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России
|
Долгосрочная краевая целевая программа «Духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи, развитие и укрепление семейных традиций в Краснодарском крае
|
Создание социальных, правовых, организационных предпосылок для развития духовно богатой личности с прочными нравственными устоями, активной гражданской позицией, а также формирование у детей и молодежи ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно-исторических и духовных традициях России и Кубани
|
МОУ гимназия № 76 г. Сочи
|
Формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, гражданскую позицию, творческую индивидуальность и гуманистическое отношение к миру
|
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне начального общего образования является социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне начального общего образования:
Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
МОУ гимназия № 76 г. Сочи
|
В области формирования нравственной культуры:
|
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебноигровой, предметнопродуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, традиционных для народов России, российского общества, непрерывного образования, самовоспитания и стремления к нравственному совершенствованию;
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
формирование нравственного смысла учения;
формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
принятие обучающимся нравственных ценностей, национальных и этнических духовных традиций с учетом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
|
обращать ум и чувства учащихся к деянию добра, к радостной готовности бороться и побеждать, формировать нравственные основы личности младшего школьника
формировать национальное самосознание и духовное здоровье учащихся
развивать память, логику, интеллект, воображение, творческое начало младших школьников
воспитывать у учащихся потребность к рассуждению, размышлению над такими вечными понятиями, как дружба, благородство, добро, истина
побуждать учащихся к духовному общению, глубоким раздумьям о жизни, человеке
формировать первичные мировоззренческие ориентации и духовные ценности младших школьников с целью принятия правильного выбора в жизненных ситуациях
воспитывать чувство уважения к разнообразному труду, формировать трудовую активность младших школьников, их ответственность за полученный результат
формировать психологическую устойчивость к трудностям
|
В области формирования социальной культуры:
|
формирование основ российской культурной и гражданской идентичности (самобытности);
пробуждение веры в Россию, в свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, человеколюбия (гуманности) понимания других людей и сопереживания им;
становление гражданских качеств личности на основе демократических ценностных ориентаций;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
формирование основ культуры межэтнического и межконфессионального общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей всех народов России.
|
воспитывать чувство уважения к прошлому своей Родины, воспитывать у младших школьников понятие истинного патриотизма
привить социальные нормы толерантности, веротерпимости, миролюбия среди обучающихся
способствовать расширению знаний учащихся об окружающем мире, показывать роль и значение приобретенных знаний в современной жизни, побуждать учащихся к высказыванию собственных суждений об окружающем мире, готовить младших школьников к взрослой жизни
формировать опыт деловых, межличностных, групповых отношений, первых социальных навыков, требующихся для будущей жизни младших школьников
|
В области формирования семейной культуры:
|
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
формирование представления о традиционных семейных ценностях народов России, семейных ролях и уважения к ним;
знакомство обучающегося с культурноисторическими и этническими традициями российской семьи.
|
формировать личность ребенка путем осмысления высших ценностей человеческого бытия (добро, самопожертвование, уважение к старшим)
воспитывать чувство уважения к своей семье, родителям, развивать представления учащихся о семейных ценностях (уважение, забота, взаимная ответственность, терпимость)
развивать у учащихся осознание своего «Я» как маленького, но неразрывного звена большой человеческой общности – семьи, рода, нации, человечества
|
Основные направления и ценностные основы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования
Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.
Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.
Традиционными источниками нравственности являются десять базовых национальных ценностей:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
традиционные российские религии (учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах);
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Ценностные установки воспитания
В соответствии со Стандартом вышеприведенные базовые национальные ценности являются инвариантной (обязательной) основой воспитательной деятельности.
№
|
Направления
деятельности
|
Ценности
|
1
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
|
2
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
|
Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; представление о вере, духовной культуре и светской
|
3
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
|
Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и бережливость; трудолюбие.
|
4
|
Экологическое воспитание: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
|
Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
|
5
|
Эстетическое воспитание: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
|
Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
|
Исходя из ценностных установок воспитания и основных ключевых направлений духовно-нравственного развития учащегося формируется национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий компетентный гражданин России, ответственный за настоящее и будущее своей страны, воспитанный в духовных и культурных традициях российского народа.
|
