Социально правовой статус
Скачать 0.74 Mb.
|
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА. Материально-техническое оснащение школы-интерната представлено следующими средствами:
а) классы-кабинеты; б) швейные мастерские; в) компьютерный класс; г) административные кабинеты; д) медицинский блок (процедурный, стоматологический кабинеты, кабинет врача); е) спортзал; ж) кабинет СБО.
а) 3 игровые комнаты; б) столовая на 40 мест; в) пищеблок.
а) учебные кабинеты оборудованы учебно-наглядными пособиями; б) швейные мастерские оборудованы швейными машинами, оверлоком, электроножницами и другими инструментами; в) столярные мастерские оборудованы инструментами, станками, древесным и поделочным материалом, в 2007-2008 учебном году приобретены станки и верстаками в количестве – 10 штук; г) в комнаты завезена новая мебель: кровати, шкафы для белья, тумбочки.
а) Компьютеры – 11 шт. б) Телевизоры – 6 шт. в) «Караоке» - 2 шт г) Музыкальный центр – 1 д) Видеокамера – 1 е) Баян – 2 ж) Цифровой фотоаппарат – 2 з) Ксерокс – 3 и) Стоматологическое кресло – 1 к) Физиотерапевтическая аппаратура
а) автобус –ПАЗ – 2008г. б) микроавтобус «Газель» - 2008г. в) грузовой автомобиль ГАЗ – 53 г) автомобиль УАЗ д) колесный трактор «Беларусь» е) гусеничный трактор ж) сельхоз.инвентарь (картофелесажалка, картофелекопалка, плуги, косилки, сеноуборочные агрегаты) з) емкости для очистки выгребных ям.
а) холодильники – 9 б) холодильные камеры – 6 в) электроплиты г) жарочные шкафы (для выпечки хлеба и булок) д) электромясорубка е) обеденный зал укомплектован мебелью по инструкции ж) столовая посуда – 3 комплекта Школа имеет поле площадью в 26 га., где размещены посадки картофеля, тыквы, клубники, капусты. Посевы обрабатывались и в уходе за ними принимали самое активное участие воспитанники 6 – 9 классов. Поле учить детей трудолюбию, закаляет их волю, воспитывает ответственность за порученное дело, приобщает к труду. На свиноферме дети ухаживают за животными. Цель организации таких работ заключена в выражении: «Труд избавляет человека от трех зол: скуки, порока и нужды». АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД. Введение. В основу работы педагогического коллектива школы-интерната были положены Федеральный закон «Об образовании», методические и нормативные документы Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования Пензенской области, Устав школы. В течение всего учебного года вся работа педагогического коллектива определялась проблемой, над которой работает коллектив: «Обеспечение комплексности в обучении и воспитании детей, путем организации коррекционно-развивающего педагогического процесса». Стратегической целью деятельности педагогического коллектива является создание в школе-интернате среды, максимально способствующей умственному, психическому, физическому и нравственному развитию детей и подростков, обеспечивающему социальную адаптацию, профессиональную подготовку и профориентацию детей, а также формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Основа работы заключалась в обеспечении учащихся знаниями, выполняющими развивающую функцию на основе индивидуальных и возрастных особенностей детей на всех ступенях обучения. Вопросы реализации учебно-воспитательного плана рассматривались на заседаниях коллектива школы. В последние годы сложился особо трудоспособный, мобильный педагогический коллектив, нет текучести кадров. При поручении заданий педагогам учитывались их индивидуальные особенности. Их знания и интересы направлялись на выполнение конкретных задач и поручений. Творческая инициатива педагогов поощрялась администрацией школы. В коллективе поддерживался благоприятный психологический климат. 2.1. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни. Детей в школе-интернате 69, из них 69 стоят на «Д» учете у врача – психиатра с диагнозом: олигофрения в степени дебильности. На втором месте дети с дефектом речи – 20 чел. Дети в течение года занимались с логопедом. На третьем месте дети с пониженной остротой зрения – 4 чел. Дети-инвалиды пролежали в ОПБ в 12-ом отделении на обследовании: Чудайкина С., Устинов С., Устинов Д., Прохоркин С., Ионов С., Кочетков Д. Прохоркину С. впервые была установлена инвалидность. Дети, страдающие энурезом, ( Горохов В. 2002г.р., Уразаев Р. 1998г.р.., Шушарин В. 2000 г.р., Логачев А. 1998 г.р., Чудайкина С. 1992 г.р., Белоусов Е. 1994г.р., Кацев М.1993 г.р.) получали лечение препаратом мелипромин. В течение года дети лечились у врача-стоматолога, нуждались в санации 35, санировано 35. В течение года было зарегистрировано 20 случаев ОРЗ. В ноябре 2009 г. все дети школы-интерната – 68 чел.- были привиты против гриппа. Сотрудники также привиты против гриппа – 54 чел. В апреле 2010 года прооперированы по поводу паховой грыжи Кочетков Д.., Жуковец Л. Куркин Вадим в апреле прооперирован – варикоцель. Бажанову С. сделана операция по удалению кисты придатков левого яичка. Всем детям была поставлена проба Манту, выявлено с виражом туб. Пробы воспитанников: Лаврентьева Ю, Мишанин С, Коробков М. Они пролечены в течение трех месяцев препаратом изонеазид. 10 воспитанников школы привиты вакциной АДСМ + пол. В школе – интернате были проведены следующие мероприятия по предупреждению паразитарных болезней. Все дети обследованы на гельминты в сентябре 2009 и апреле 2010г. По проекту было проведено одномоментное 2-х кратное профилактическое лечение детей и подростков противонематодным препаратом: «Пирантел». Пролечено 68 воспитанников. После весенних каникул дети были также пролечены 2-х кратно «Пирантелом». 10.04.2010 г. мед.сестрой школы-интерната была проведена беседа с детьми на тему: «Профилактика энтеробиоза, аскаридоза, токсикороза». 24.05.2010г. проведены классные часы во всех классах на тему: « Профилактика укусов клещей». В течение года все дети школы получали профилактическое лечение витаминами Ревит, Вит С. Ежегодно воспитанники школы – интерната проходят диспансеризацию. В 2010 году диспансеризация была проведена 13 апреля. Результаты полного медицинского осмотра анализируются, выполняются рекомендации врачей. В школе-интернате функционируют 3 медицинских кабинета. Один процедурный кабинет оснащен всем необходимым для хранения бак. препаратов, термоконтейнер, камера для стерильного материала (перевязочного) – «Ультра-Лайт», мунипуляционный столик, биксы, медикаменты для оказания посиндромной помощи. Второй кабинет стоматологический. Оснащен всем необходимым: бор. машиной, стоматологическим креслом, имеется шкаф для стерилизации инструментов, камера «Ультра-Лайт», биксы, шкаф для хранения медикаментов. Третий кабинет для приема амбулаторных больных. Здесь хранится вся документация: медицинские карты, картотека проф.прививок. Кабинет оснащен всем необходимым. Имеется ростометр, весы, тонометры, термометры, мед. шкаф для хранения медикаментов. Есть в наличии мед.препараты для лечения энуреза, простудных заболеваний, а также ноотропы, перевязочный материал. Санитарно-гигиенические условия выполняются. Дети 1 раз в неделю моются в бане, также раз в неделю проводится смена постельного белья. Огромную роль в укреплении здоровья детей играет правильно организованное питание: а) в течение года оно 4-х разовое; б) в летние каникулы (июнь-август) – 5(и) разовое питание, с преобладанием в меню фруктов и другой витаминной пищи, в летнее время меню составляется из расчета 162 руб. в день. Работа по организации правильного питания строилась по следующим направлениям: а) правильное составление суточного рациона, который позволяет обеспечить растущий организм необходимыми питательными веществами; б) строгое соблюдение режима питания; в) соблюдение санитарно-технических правил приготовления; г) соотношение белков, жиров, углеводов составил 1:1:4, а энергетическая ценность суточного рациона распределялась по отдельным приемам пищи:
Контроль за организацией питания осуществляет администрация, медработники и бухгалтерия. В целях укрепления здоровья детей проводились: а) тематические классные часы по проблемам здоровья, по профилактике вредных привычек; б) уроки ЛФК, СБО; в) беседы по формированию здорового образа жизни; г) подвижные перемены; д) утренние зарядки; е) спортивные игры, соревнования; ж) физпаузы на уроках. Все, вышеперечисленное, свидетельствует о достаточно трудной и необходимой работе проводимой коллективом школы по охране здоровья и развития учащихся. 2.2. Анализ воспитательной работы. Воспитательная работа в школе-интернате направлена на реализацию общественной задачи «Коррекция отклонений в развитии детей средствами образования и трудовой подготовки», «Усовершенствование здоровьесберегающих технологий и создание закаливающей системы». Основными направлениями решения этих задач явились: а) совершенствование содержания воспитательного процесса; б) формирование культуры здоровья учащихся и компетентности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий. в) экологической культуры воспитанников, воспитание волевых качеств; г) формирование нравственно-эстетических понятий, как основы успешной социализации в обществе; д) формирование элементов гражданско-патриотического сознания, основных понятий правовых отношений; е) осуществление профориентационной подготовки; ж) формирование основных экономических представлений; з) содействие творческому развитию личности воспитанников, их социальной активности, потребности в самореализации; и) апробация и внедрение новых технологий коррекционной работы; к) повышение педагогического мастерства и квалификация воспитательного корпуса. Эти основные направления выступили ориентиром в разработке перспективного и календарного планирования. Воспитателями были разработаны для каждой возрастной группы перспективные задачи на год по формированию навыков сознательной дисциплины, самообслуживающего труда, социальной адаптации. Общие задачи находили свое отражение и реализацию в ежедневном и ежемесячном планировании. Результаты этой целенаправленной работы отражались в диагностических картах учета уровня воспитанности детей, что позволяло вовремя педагогу скорректировать свою работу в нужном направлении. В результате была создана скоординированная работа всех звеньев воспитательного процесса, направленная на решение поставленных годовых задач. Показатели воспитанности отслеживаются по следующим критериям:
Воспитатели I группы (1-2 кл.) диагностировали уровень развития ребенка по самообслуживанию. Жукова В.А. и Шохина В.М. работали над привитием воспитанникам навыков и умений по самообслуживающему труду. Из карт диагностики видно, что воспитателям данной группы в следующем учебном году необходимо продолжить работу по закреплению навыков обслуживающего труда и наметить новые задачи по личностному развитию воспитанников. Работа с диагностическими картами позволяет в динамике прослеживать развитие уровня воспитанности ребенка. Это помогает вовремя корректировать имеющиеся у детей дефекты и планировать воспитательную работу в группах с позиции коррекционно-развивающего сопровождения. В связи с этим педагогам школы необходимо серьезнее относиться к этому направлению работы. При заполнении диагностических карт следует объективно оценивать умения и навыки воспитанников в целом, а не исходя из конкретной ситуации. Работу над умением анализировать диагностические показатели оставляем на следующий год. Также одно из важных мест занимает ведение дневников наблюдений воспитанников. Дневник наблюдения позволяет увидеть динамику развития психических процессов школьника, результаты коррекционной работы проводимой педагогами. Чаще всего записи в дневниках наблюдений сводятся к описанию поведения учащегося и записей об успеваемости. Такие записи ничего не вносят, являются записью ради самой записи, а не побуждают педагога к размышлениям и анализу своей деятельности, не отражают динамику развития учащегося. Из выше сказанного следует, что в следующем году необходимо работать над методикой заполнения дневников наблюдений. В школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в себя ежемесячные общешкольные праздники: «День знаний» (сентябрь), «День учителя» (октябрь), «Осенний бал» (ноябрь), «Новогодний праздник» (декабрь), «День защитника Отечества» (февраль), «Международный женский день» (март), «Праздник труда» (март), «День Победы» (май), «Последний звонок» (май) и различные спортивные мероприятия в течение всего учебного года. Особое внимание в прошедшем учебном году было обращено патриотическому и нравственному воспитанию. В год 65-летия Великой Победы в целях воспитания у учащихся патриотических чувств, гражданственности, любви к Родине, уважения к историческому прошлому родной страны были проведены массовые общешкольные мероприятия: День Героев Отечества, научно – практическая конференция, посвященная 65 - летию Победы, были организованы встречи с ветеранами войны и труда Юртаевой В.А. , Сиротиной А.П., Коротковым А.Н., Луданенковой В.К. Ильичевой М.Ф. (классные руководители Никитина К.А., Солодова С.Д., Заитова Ф.И., Баюкова М.В.)., конкурс солдатской песни (Жилкина С.В.), выставка рисунков «Пусть всегда будет солнце» (Солодова С.Д.), концертная программа ко Дню Победы (Китаева В.А.), участие в «Вахте памяти» (Биксалеева Р.И.). В проведении мероприятий активное участие принимали как педагоги, так и учащиеся, все мероприятия прошли на высоком профессиональном уровне. В прошедшем учебном году было проведено много внеклассных и общешкольных мероприятий. Содержание и форма занятий были самыми разнообразными. Хочется отметить, ставшую уже традицией в нашей школе, театрально-концертную деятельность по воспитанию эмоционально-волевой сферы воспитанников. Проводился месячник театра, в котором приняли участие все классы. Интересными и запоминающимися были выступления ребят 8 кл. (воспитатели Жилкина С.В., Трегулова Л.И.), которые представили на суд зрителя экологическую сказку, о дружбе и доброте ребята 5 кл. (воспитатель Абубекерова Г.В.) показали сказку «Колосок». Здесь хочется отметить хорошую подготовку ролей, артистизм ребят, подбор костюмов и декораций. Воспитателями Жилкиной С.В., Гурушиной Н.А., Афанасьевой Т.И. в течение года готовились и проводились интересные концерты, например, к встрече гостей из Пензенской нотариальной палаты, налоговой инспекции. Воспитанники нашей школы были участниками областного фестиваля «Под парусом надежды». Участниками этого смотра были 19 самых талантливых ребят нашей школы. Их выступление было отмечено памятными призами. На этом фестивале были выставлены лучшие творческие работы следующих ребят: Кацева М., Юдаева В., Андреевой О., Манторовой Н. и многих других ребят. Памятными для воспитанников нашей школы были встречи, организованные студентами из ПГПУ г.Пензы. В этом учебном году они посещали школу 3 раза. Приезд студентов всегда отличается особым задором, всплеском эмоций, множеством сюрпризов. Ими было подготовлено Новогоднее представление со сказочными героями, Дедом Морозом и Снегурочкой. Были привезены и подарены ребятам новогодние подарки и игрушки. А в мае они приехали к нам с акцией «Сердце отдано детям!». Между воспитанниками нашей школы и студентами завязалась настоящая дружба. Крепнут связи с нашими шефами – работниками Управления налоговой службы по Пензенской области. В преддверии праздника 8 марта они организовали приезд артистов Пензенского театра юного зрителя и театральной студии «Авось». Ребята посмотрели музыкальную сказку по мотивам пьесы Г. Остера «Как на зайкину беду…». 1 июня, в День защиты детей, Управлением налоговой службы по Пензенской области была организована поездка воспитанников в количестве 45 человек в г. Пензу. Сюрпризы начались в самом начале. Для поездки налоговики заказали комфортабельный экскурсионный автобус, восторгу ребят не было предела. В этот день воспитанники приобрели много новых знаний и впечатлений. Они посетили Пензенский зоопарк, ЦПКиО им. Белинского, совершили экскурсию по городу и побывали в стенах налоговой инспекции Октябрьского района г. Пензы, познакомились с работой этой службы. Очень интересны по форме и содержанию были такие мероприятия, как «День знаний» (Чульмякова Т.Н.), «Разговор о дружбе», «Все профессии важны» (Арсланова Г.А.), «Хлебная ярмарка» (Савкина И.В.), классный час «Правила дорожного движения должен знать каждый» (Китаева В.А.), «Сад Дружбы» (Трегулова Л.И.), «Ученик года» (Бибарсова Э.Х.)» Также подготовка и проведение традиционных праздников способствовали воспитанию эстетического вкуса, расширению познавательных интересов, закреплению полученных знаний. Все это подкрепляет положительные черты у детей. Каждому воспитателю при проведении открытых мероприятий необходимо привлекать больше ребят своих групп, слабых в том числе, это создает ситуацию успеха ученику, помогает поверить в свои силы. Школа должна развивать ребенка, оберегая в нем индивидуальное, опираясь на его природу. А в условиях нашей школы – умелое воздействие на психическую деятельность, здоровое начало в ребенке – развивать в процессе активной деятельности. Для всестороннего развития воспитанников в школе созданы общешкольные кружки. Хочется отметить хорошую работу хорового кружка, его руководителей – Гурушину Н.А. и Жукова В.Ф. Ребята этого кружка участвовали во всех праздниках и концертах. Итогами их работы по традиции стала концертная программа «Когда все вместе». Третий год посещают художественную студию при Школе Искусств, руководителем которой является Изаков М.А. 6 воспитанников нашей школы (Мул М., Данилина Н., Гаврилова Л., Еремеев К., Кацев М., Манторова Н.) Работы этих ребят украшают школьную галерею рисунков. Работа Марина Мул признана лучшей в областном конкурсе «С днем рождения Дед Мороз». В течение года были организованы выставки рисунков учащихся на заданные темы. Плодотворной была работа хореографического кружка под руководством Жилкиной С.В. Светлане Викторовне удалось привлечь и заинтересовать занятием танцами большое количество ребят. Они с большим интересом и удовольствием посещали занятия, а также принимали участие не только в школьных концертах и мероприятиях, но и выступали со сцены РДК на концерте-конкурсе для педагогов «Песни Победы». Принимали участие в областном фестивале «Под парусом надежды», где номера «Барбарики» с участием Коробковой А. ( 8 кл.) и песня «Россия моя ручьевая» (Жуков В.Ф., Гурушина Н.А.) в исполнении группы девочек стали лауреатами этого фестиваля и были награждены памятными призами. В целях формирования здорового образа жизни в школе в течение года были организованы спортивные секции по волейболу, баскетболу, легкой атлетике, руководителем которых являлись Изюмин А.Н. и Галахова Т.А. В течение года, два раза в неделю, посещали ФОК «Илим». Традиционно в школе проводились 1 раз в месяц Дни здоровья, каждый четверг проводились спортивные мероприятия. С большим желанием ребята принимали участие в «Осеней эстафете» - соревнованиях по бегу на роликах, соревнования по конькам «Русская зима», соревнования по лыжам (Калашников К.В.) В школе-интернате сложилась практика проведения кружковой работы в рамках недельного режима. В каждой возрастной группе кружок по различным видам деятельности проводится каждую среду. Хорошую, слаженную работу таких кружков хочется отметить в группах начального звена: 1 гр.(1,2 кл.)- Шохина В.М., Жукова В.А..; 3 гр. (5 кл.) – Абубекерова Г.В. и Горбашова Т.В.; 6 гр. (8 кл.) – Жилкина С.В., Трегулова Л.И. В январе была организована выставка творческих работ, где были выставлены работы сделанные в технике оригами, бисероплетение, работы из пластилина, кожи, вязание крючком и спицами, резьба по дереву, аппликация, работы из природного материала. Интересной была выставка поделок из бросового материала – конфетных фантиков и Пасхальная выставка. Удивили творческим подходом, фантазией, художественным вкусом поделки ребят из 5, 8 классов. Но проблема кружковой работы в каждой группе на сегодняшний день остается не решенной – отсутствует системный контроль воспитателей за посещаемостью воспитанниками занятий, что не решает проблему занятости ребят в свободное время. Нужна инициатива педагогов, их заинтересованность в развитии детей, ответственной и своевременной подготовке и проведению занятий, учитывая то, что в школе созданы все условия для организации кружковой работы. Хотелось бы, чтобы в будущем учебном году каждый воспитанник нашей школы был привлечен в творческую, спортивную деятельность. Работая над созданием социально-психологической модели современного человека, профилактики зависимостей от вредных привычек, формирования здорового образа жизни, позитивного развития личности воспитанников, в школе-интернате осуществляется комплексный подход к этим проблемам. Оно основано во взаимодействии ближайшего социума воспитанников. Это психолог школы, педагоги, лидеры-ровесники, совет самоуправления школы, родственники воспитанников. Для повышения эффективности профилактической работы в школу были приглашены инспектор по делами несовершеннолетних, врачи ЦРБ с.Неверкино. Работа воспитателей ведется в постоянном контакте со школьным психологом. Вопросы психологического аспекта рассматриваются на МО воспитателей, психолога, педагогических семинарах. Школьным психологом, Антроповой Н.С., неоднократно проводились открытые занятия по личностному ориентированию воспитанников, давались рекомендации по коррекции психических и физических нарушений ребят. Следующий важнейший аспект воспитательной деятельности – самоподготовка. Своим опытом в подборе форм, методов, приемов, в четком соблюдении требований к проведению самоподготовки могут поделиться воспитатели: Чульмякова Т.Н., Абубекерова Г.В., Бикмаева И.Ф. Занятия очень плодотворные, насыщенные интересным занимательным материалом, применением дидактических игр, наглядных пособий, позволяет лучшему закреплению пройденного материала на уроках, развитию всех психофизических функций воспитанников, к тому же дети здесь никогда не устают, требовательность сочетается с защитой от переутомления. Требования учителей и воспитателей совпадают и результат, поэтому хороший. В связи с этим необходимо продолжать постоянную взаимосвязь между учителями и воспитателями через взаимопосещения. В старших классах дело обстоит иначе. Особо остро стояла проблема непосещения и невыполнения домашних заданий учащимися 9 класса. Эта слабая организация занятий воспитателями, что приводит к некачественному выполнению домашних заданий, не всегда и не все воспитатели контролируют выполнение учеником заданий к упражнениям по русскому языку и математике. Очень плохо обстоит дело с выполнением домашних заданий по устным предметам, здесь сказывается плохая техника чтения. При проверке техники чтения выясняется, что учащиеся начальных классов техникой чтения владеют лучше, чем старшеклассники, что затрудняет пересказ прочитанного. Не выработана потребность в чтении, нет интереса, низка начитанность школьников, редко проводятся или не проводятся минуты чтения вне класса. В новом учебном году необходимо повысить качество выполнения домашних заданий. В каждой группе организовать уголок для книг и вести строгий учет посещения библиотеки. Воспитателям работать над выработкой потребности у воспитанников в чтении, прививая им интерес к книге, а также боле тщательно продумывать ход занятий по самоподготовке, выдерживая все нормы продолжительности занятий, работать в тесной связи с учителями-предметниками. В школе внедрена практика еженедельных отчетов руководителей, воспитателей, старшего воспитателя перед директором школы о проделанной работе по профилактике правонарушений среди воспитанников. В целях привития ЗОЖ в школе стали традиционными Дни здоровья, которые проводятся 1 раз в месяц. Каждый четверг проводятся спортивные соревнования, состязания, конкурсы, игры. 19 ноября 2009 г. отмечался Всемирный день отказа от курения, где с воспитанниками были проведены: конкурс плакатов «Скажем сигарете – НЕТ!», надо сказать, что проблема курения в этом учебном году успешно решалась педагогами школы. Классными руководителями и воспитателями проводились классные и воспитательские часы на темы: «Серьезный разговор про это...», «Я и мои друзья», «Я и мое будущее», «Будем здоровы, будем дружить», направленные на профилактику вредных привычек и формирования активной жизненной позиции. В школе-интернате проживают и обучаются 69 воспитанника, из них: курящих детей на начало и конец учебного года не выявлено. Состоящих на учете в КДН и ПДН за совершение правонарушений и преступлений – нет. На внутришкольном учете состоят 5 воспитанников, с которыми ведется индивидуальная работа. Слабо работало самоуправление как классное, так и школьное. Вся работа сводилась к проведению общешкольных линеек, на которых решались следующие вопросы: санитарно-гигиенические условия в спальнях, сохранность школьных учебников; мебели; вопросы дежурства; дисциплины и порядка; спортивной работы. Не работала стенная печать, куда должны выноситься результаты проверок и рейдов. Потому, ученическое самоуправление не обеспечивало формирование активной жизненной позиции учащихся, не приучало их к анализу и самоконтролю. |
Похожие:
 | Концепцией долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября... | | Как заказчик может определить статус социально ориентированной некоммерческой организации при проведении закупки? Вправе ли заказчик... |
 | | Правовой статус и полномочия участковой комиссии и ее членов. Организация обеспечения ее деятельности | |
| Правовой статус ОАО «Птицефабрика Зеленецкая» и организационно-правовая форма юридического отдела | | Правовой статус ОАО «Птицефабрика Зеленецкая» и организационно-правовая форма юридического отдела |
| Методические рекомендации для преподавателей, ведущих семинарские и практические занятия | | Методические рекомендации для преподавателей, ведущих семинарские и практические занятия |
| Документация №зп-06э по проведению открытого запроса предложений в электронной форме на право заключения договора на модернизацию... | | Администрации города Челябинска от 13. 12. 2012 n 272-п "Об утверждении Положения о муниципальных грантах целевом финансировании... |