КУРАТОРСКАЯ РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПОЛОЖЕНИЕ О КУРАТОРЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ
Общие положения
Куратор является полномочным представителем администрации университета в студенческой группе. Он назначается деканом факультета по согласованию с кафедрой и утверждается приказом Ректора университета.
Деятельность куратора является частью учебно-воспитательной работы кафедры, вносится в индивидуальный план работы преподавателя и рассматривается как важное поручение. Результаты деятельности преподавателя как куратора учитываются при его очередном прохождении конкурсного отбора.
Куратор закрепляется за учебной группой, как правило, на 3 года (1, 2, 3 курсы по академическим группам или подгруппам) и считается куратором группы, по истечению которых – за целым потоком (4, 5, 6 курсом) и считается куратором курса.
Заместителю декана по социально-бытовым вопросам в организации воспитательной работы помогает куратор воспитательной работы факультета, выдвигаемый из числа наиболее опытных кураторов группы или курса. Куратор воспитательной работы факультета осуществляет планирование воспитательной деятельности факультета и оказывает организационно-методическую помощь кураторам групп.
Работой кураторов на факультете руководит заместитель декана по социально-бытовой работе. Заведующий кафедрой с куратором факультета организуют и осуществляют контроль состояния кураторской деятельности преподавателей кафедры.
Свою работу куратор группы осуществляет в соответствии с планом на учебный год, согласованным с деканатом и утвержденным заведующим кафедрой.
Работа кураторов поощряется со стороны кафедры, деканата и ректората.
Ответственность за состояние и результаты воспитательной работы со студентами куратор несет перед кафедрой и Советом факультета. Отчеты куратора заслушивается на заседании кафедры. Заместитель декана по социально-бытовой работе докладывает о состоянии воспитательной работы факультета на Совете факультета не реже одного раза в семестр.
Обязанности и права куратора группы
Основными задачами куратора группы являются проведение работы по реализации системы воспитательной деятельности университета, организация участия студентов в общественной деятельности, а также систематическое оказание помощи в обретении знаний, социальной адаптации студентов в вузе и их подготовке к профессиональной деятельности.
Куратор обязан:
планировать работу (на учебный год, семестр, месяц, неделю) в соответствии с основными положениями комплексного плана воспитательной работы университета и плана мероприятий факультета;
уделять особое внимание формированию в учебной группе студенческого коллектива, изучая с этой целью внутриколлективные и межличностные отношения в группе;
обеспечивать педагогическое руководство студенческим самоуправлением, координировать работу общественных организаций в группе, осуществлять подготовку проводимых группой воспитательных мероприятий;
совместно с общественными организациями участвовать в подборе руководящего актива группы (старосты, профорга, организатора), способствовать укреплению их авторитета, поддерживать требовательность актива к группе;
изучать индивидуальные особенности студентов группы, знать их социальное (семейное) положение, интересы и запросы, знать состояние бытовых условий студентов, проживающих в общежитии и на квартирах, проявлять заботу об их улучшении;
систематически осуществлять контроль посещаемости и успеваемости студентов, ведение книжки общественно полезной деятельности, выяснять причины снижения академической и общественной активности и своевременно принимать меры по их устранению;
по результатам анализа успеваемости и социально бытовых условий жизни и учебы студентов группы вносить предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса на кафедре, курсе, факультете;
способствовать внедрению эффективных форм индивидуального планирования самостоятельной учебной работы, общественно полезного труда и отдыха студентов;
осуществлять работу по усилению в учебно-воспитательном процессе университета профессиональной направленности студентов, повышению их культурного уровня и общественной активности, развитию эстетических вкусов, формированию гражданской зрелости и ответственности перед обществом как будущих педагогов.
Куратор имеет право:
посещать в случае необходимости все виды занятий по любой дисциплине в своей студенческой группе, присутствовать на зачетах и экзаменах в том числе;
вносить предложения по улучшению учебно-методической работы любой другой кафедры, ведущей занятия в закрепленной за ним учебной группе;
обращаться за информацией или помощью к преподавателям, заведующим кафедрами, обеспечивающими в данной группе учебный процесс;
ставить перед деканатом, кафедрой и общественными организациями факультета вопрос об улучшении учебно-воспитательной работы и культурно-бытовых условий студентов проживающих в общежитиях университета;
принимать участие в решении вопросов, связанных с назначением академической и социальной стипендий, оказанием материальной помощи, предоставлением мест в общежитии, в определении мер поощрения студентов, распределением на педагогическую практику, трудоустройством;
принимать участие в работе деканата при решении вопросов об отчислении студентов и установке сроков пересдачи зачетов и экзаменов;
о бобщать, публиковать свой опыт кураторской деятельности с коллективом группы и представлять его на совет факультета для пропаганды и широкого внедрения в практику.
Таким образом, 1) должность куратора является общественным поручением по кафедре, перед которой он отчитывается; 2) кураторство устанавливается распоряжением по факультету; 3) координацию деятельности кураторов на факультете осуществляет деканат в лице заместителя декана по воспитательной и социально-бытовой работе (или старшего куратора); 4) активно работающие кураторы могут быть представлены к материальному поощрению.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ КУРАТОРА: ПОПЕЧИТЕЛЬ
Данный материал подготовлен победителем конкурса «Куратор года – 2004», старшим преподавателем кафедры истории России Ленивихиной Н.О.
Поступив в ВУЗ, вчерашние школьники даже не догадываются, что самые большие трудности только начинаются. Не меньше года потребуется студентам, чтобы войти в новую самостоятельную жизнь. Слишком много отличий от школы: и форма занятий, и их продолжительность, и требования преподавателей, и необходимость основную массу знаний приобретать в читальных залах библиотек и т.д. и т.п.
Кроме того, половина студентов – иногородние. Поступив в ВУЗ, они покидают свои семьи, живут в общежитии, снимают квартиры, а это тоже новые проблемы и заботы.
Как не потеряться в этих абсолютно новых условиях?
Главным помощником в адаптации первокурсников к новой жизни, в решении организационных, учебных и иных вопросах может стать куратор.
Куратор (лат.) - попечитель, опекун. В нашем ВУЗе эта деятельность рассматривается как общественное поручение на полудобровольных началах. И каждый из таких назначенцев занимается ею в меру своего желания, опираясь, главным образом на собственный энтузиазм. Хорошо еще, если он встречает адекватный отклик у студентов.
Основная кураторская работа проводится на первом курсе.
Во-первых, необходимо организовать разрозненные группы студентов в какое-то подобие коллектива. На первых порах помогают формальные средств - выборы актива: старосты, профорга и пр.
На этих первых собраниях происходит знакомство кураторов с группами. Надо заметить, что куратор, который имеет еще и учебную нагрузку в своей группе, находится в более выгодном положении, и таким образом имеет возможность судить не только об организационных способностях своих подопечных. Умение отбирать материал, излагать его, оформлять каждое свое выступление - т.е. то, чему мы учимся на семинарских занятиях – вполне применимо и во внеучебной деятельности. Авторитет, приобретенный учебной деятельности, подтверждается и распространяется и на, так называемую, общественную жизнь и наоборот. На первом же кураторском часе первокурсники заполняют анкету, в которой помимо формальных данных о себе, семье и пр. отвечают на вопросы: «Почему выбрал именно этот ВУЗ, факультет?», «Как представляешь свое будущее?», «Твое хобби…», «Что нравится (не нравится) в студенческой жизни?», «Что бы ты хотел узнать о ВУЗе, программах, задачах и пр.?», «Как представлял студенческую жизнь?» и т. п.
Анализ анкеты позволяет спланировать тематику кураторских часов, выявить группы интересов, приоритетов. Неизменной популярностью пользуются такие темы как:
Мое любимое (программное) стихотворение;
Музыка и мы;
Повседневный этикет (теория и практика);
Поговорим о вкусах (хобби, любимые книги (авторы), фильмы, чувство меры т.д.).
На подобных встречах первокурсники стараются показать себя с самой выигрышной стороны, привлечь внимание, и такой энтузиазм заражает других, открывает для них новые варианты жизненных интересов.
Объединяющей силой, позволяющей проявить себя в совершенно новом качестве, является выпуск (оформление, подготовка материала и т.д.) стенных газет. Особенно активны в этом жанре именно первокурсники: к каждому значимому в их жизни событию они стараются продумать новый стиль (официальный, торжественный, юмористический, сатиристический, лирический и т.п.), новое оформление (широко используется историческая стилизация: под древнеегипетский стиль, римский, старославянский и пр.).
Очень важной, если не решающей во всех видах деятельности, является роль куратора. Он должен искренне интересоваться жизнью студентов, их заботами, проблемами, оказывать помощь, направлять, но не диктовать! Настойчивая дидактика, формальный подход, избитые формы кураторских часов, так напоминающие надоевшие обязательные классные часы в школе: с постоянными нотациями, разбирательствами, угрозами, навсегда могут оттолкнуть студентов от желания общаться с таким «опекуном».
Сближают студентов, позволяя сплотить группы по интересам, просмотры видеофильмов, как «старых» – любимых, так и новых, только что появившихся Возникающие микродискуссии позволяют открыть новые черты друг в друге.
Посещения театров, музеев мы организуем целенаправленно. Уже в первом семестре выделяется первая группа активистов – театралов, которая следит за новинками в театрах и музеях Волгограда, и выступает с рекомендациями. Часть «музееведов» становиться помощником в оформлении музея этнографии и археологии исторического факультета ВГПУ.
Ежегодное анкетирование в сентябре позволяет выявить изменения в ориентирах студентов, новые интересы, знакомства, увлечения. В результате происходит обновление, расширение «активных групп», перемещения в них.
В целом студенты, поступая в ВУЗ, настроены на новую жизнь и достаточно активны в своих инициативах, предложениях, желаниях узнать как можно больше. Поэтому можно слышать предложения: чаще беседовать с куратором в неофициальной обстановке, организовывать поездки в столицы, в музеи Москвы и Санкт-Петербурга, по «Золотому кольцу» и пр. Было бы не плохо, если бы ВГПУ, совместно с турагенствами, инициировал возрождение «Студенческих поездов», во время каникул. Это способствовало бы познанию истории России; народов, ее населяющих, а также самопознанию (новые знакомства, новые впечатления...).
И все же главной, первостепенной задачей студентов является учеба. И важнейшей заботой куратора становится задача помочь первокурсникам научиться учиться. Статистика утверждает, что именно на первых курсах отмечается самый большой процент отчислений по неуспеваемости. Часто причиной становится неумение бывших школьников правильно организовать свой учебный процесс. На семинарских занятиях удается обучить студентов правильно отбирать материал по каждому вопросу, излагать основное, логически выстраивать ответ; учить каким образом дополнять и корректировать ответы сокурсников, осуществлять оппонентские выступления, организовывать дискуссии, оформлять рефераты и пр. Но такие возможности имеются далеко не у каждого куратора группы (курса). Возможно, нашему университету следовало бы взять на вооружение опыт Санкт-Петербургских вузов, где организована система психолого-педагогического сопровождения (ППС), то же кураторство, но особо организованное. Родители заключают с ВУЗом договоры на ППС, кураторы организуют при необходимости дополнительные занятия по различным дисциплинам для ликвидации пробелов в школьных знаниях, для лучшего усваивания вузовского учебного курса. Такие дополнительные занятия становятся способом получения знаний сверх установленной программы. Кураторы, по итогам тестирования, промежуточных аттестаций, выявляют студентов, которые могут плохо сдать сессию, и доводят эту информацию до родителей. Часто бывает достаточно для того, чтобы ситуация изменилась – успеваемость улучшается.
Разумеется, без желания и активной деятельности самих студентов, система ППС не может быть эффективной. Но многим студентам именно внимание куратора помогает вовремя исправить положение с учебой. Куратор располагает информацией о семейном положении своих подопечных, о состоянии их здоровья, помогает решить возникающие проблемы. Многое значит возможность просто поговорить по душам, т.к. студентам первых курсов часто не с кем поделиться своими проблемами. Общение со знающим, опытным человеком, сознание того, что они не одни, совместные внеучебные мероприятия: экскурсии, посещения театров, музеев, неформальное общение – способствует тому, что студентам становится интереснее учиться.
Таким образом, главная задача куратора – выполнена!
СПЕЦИФИКА КУРАТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Материал представлен победителем смотра-конкурса «Куратор года – 2004» старшим преподавателем кафедры социальной работы Живолуповой Н.А.
Важное место в процессе профессиональной подготовки будущего специалиста по социальной работе занимает воспитательная деятельность, осуществляемая через институт кураторства. Наряду с овладением теоретическим и практическим знаниям студент приобретает, в процессе обучения в вузе, опыт внутригруппового общения, взаимодействия с разными социальными институтами, организации совместной работы со студентами других курсов.
При организации кураторской работы на 1 курсе специальности «Социальная работа» (СР-1) нами были определены 3 взаимосвязанные и взаимозависимые плоскости построения взаимоотношений в системе «куратор – группа – вуз». Первая плоскость – «Общественно-полезная деятельность» – комплекс мероприятий выполняемых в индивидуальном и групповом порядке всеми студентами с целью преобразования социальной действительности на факультете, в вузе, районе, городе. Вторая плоскость – «Студенческое самоуправление» – распределение полномочий и ответственности между членами академической группы с целью сплочения группы и совершенствования профессиональных организаторских умений студента. И третья плоскость – «Культурно-досуговая деятельность» – область релаксационного значения для студенческой группы.
Общественно-полезная деятельность студентов состоит из следующих направлений:
Общественно-трудовая деятельность студентов (дежурство в аудитории, добровольная помощь в уборке территории вуза, летняя практика и др.)
Общественно-организационная деятельность (дежурство студентов по университету, общежитию; помощь в организации и проведении семинаров, круглых столов, конференций на факультете; помощь в проведении традиционных мероприятий факультета и др.)
Общественно-спортивная деятельность (участие во внутривузовских, районных, городских спортивных мероприятиях и др.)
Общественно-благотворительная деятельность (самостоятельное проведение благотворительных акций, мероприятий в рамках сотрудничества кафедры с различными социальными учреждениями и др.)
Общественно-творческая деятельность (организация и проведение тематических мероприятий на факультете – «Посвящение в студенты», «День открытых дверей»; организация внутригруппового досуга и др.)
Осуществление работы в данных направлениях позволяет студентам:
раскрыть свои внутренние личностные ресурсы;
обогатить опыт профессионального взаимодействия с социумом на микро-, макроуровне и выстроить свою профессиональную перспективу;
определить в процессе рефлексии актуальные ресурсы и ограничения студенческой группы;
занимать активную позицию в жизни факультета, университета.
Следующим важным направлением в кураторской работе, на наш взгляд, является организация студенческого самоуправления в группе. В академической группе сферы деятельности и обязанности целесообразнее распределять не только между старостой, профоргом и организатором, но и дополнительно вводить «ответственные группы», как длительного функционирования, так и краткосрочного. «Ответственная группа» - это любая микрогруппа, которая формируется для выполнения (осуществления) какого-либо мероприятия и рассматриваемая как часть академической группы. В рамках нашего курса постоянно функционируют следующие ответственные группы: креативная группа с мобильным составом, группа «Жизнь в общежитии», группа «Благотворительные акции». В каждой микрогруппе в результате голосования определяется ответственный осуществляющий координирующею и контролирующую функции в данной подгруппе. По желанию студенты могут быть членами нескольких ответственных групп. Таким образом, перераспределение обязанностей в студенческой группе позволяет мобилизовать ресурсы всей группы в целом и удовлетворить личные стремления каждого студента.
Культурно-досуговая деятельность в курируемой группе осуществляется через проведение следующих мероприятий:
межгрупповые встречи со студентами старших и параллельных курсов факультета психологии и социальной работы (проводятся два и более раза в семестр);
внутригрупповой досуг - празднование дней рождений (два раза в семестр); экскурсии («Обзорная» осуществляется по университету и центру города на начальном этапе формирования группы, «По историческим местам Волгограда» - в конце первого года обучения и др.);
летопись курса (составление фотоальбома; компьютерной и стендовой презентации о жизни группы; видео, CD записи и др.);
дни кафедры социальной работы в общежитии (один раз в семестр).
Осуществление данных мероприятий при работе с группой позволяет:
сформировать атмосферу доверия и взаимопомощи в группе;
создавать ситуации сотрудничества;
способствовать сплочению группы;
содействовать релаксации студента внутри группы;
расширять и углублять межличностные отношения студентов.
Кураторская работа в академической группе осуществляется на индивидуальном и групповом уровне. Деятельность на индивидуальном уровне предполагает осуществление обязательных личных встреч с куратором (не менее двух раз в семестр), имеющих целью определить: трудности, возникающие у студента в учебном процессе, во взаимоотношениях в группе, в адаптации к условиям обучения в вузе, проживания в общежитии и т.п.; пути преодоления возникших затруднений; перспективу учебного и профессионального роста студента; конструирование новой более успешной модели поведения студента; отмечаются личные, академические, общественные достижения студента. В течение всего учебного года по запросу студента осуществляются ситуативные индивидуальные беседы. Работа на групповом уровне предполагает еженедельные встречи всей группы с куратором для решения внутригрупповых, организационных задач, обмена информацией, рефлексии деятельности группы.
В процессе осуществления кураторской работы нам пришлось столкнуться с рядом трудностей: несвоевременное исполнение общественных поручений, пренебрежение возложенными обязанностями, отказ некоторых студентов от посещения внутригрупповых мероприятий. Для преодоления возникших проблем возможно использование следующих приемов работы:
личные беседы куратора со студентом(ми) для выяснения причин и обстоятельств возникновения трудностей;
предоставление возможности исправить ситуацию (доделать работу, новое поручение и т.п.);
назначение одного или группы помощников;
перераспределение обязанностей между членами группы;
отстранение студента от выполнения возложенных ранее на него обязанностей;
усиление рекламной деятельности внутри группы для привлечения неактивных студентов к мероприятиям.
Особое значение при работе со сложными ситуациями имеет разработанная нами игра «Моя ответственность» - все члены академической группы должны встать в круг и взяться за руки, у каждого студента появляется по соседу справа и слева, таким образом, определяется «Кто» и «За кого» несет ответственность за участие в предстоящем мероприятии. (Напр., фрагмент круга …Лена – Леша – Маша – Игорь… Следовательно: Леша отвечает за Лену и Машу, Маша за Лешу и Игоря). Каждый студент самостоятельно определяет меры позитивного воздействия на своего «соседа» для обеспечения его присутствия на мероприятии. Круг восстанавливается перед проведением мероприятия, и выясняются причины отсутствия некоторых студентов, происходит обмен рекомендациями по изменению тактики привлечения студентов к групповым акциям, осуществляется рефлексия достижений каждого студента в этом направлении.
Таким образом, кураторская работа направлена, прежде всего, на адоптацию студента к условиям вуза, создание поддерживающих, доверительных отношений в группе, на формирование социально одобряемого поведения студента, на профессиональное самосовершенствование через взаимодействие с академической группой.
ИЗ ОПЫТА ФАКУЛЬТЕТОВ: ЧТО ДЕЛАТЬ?
Может показаться, что Положение о кураторе студенческой группы не дает представление о том, с чего может начать свою работу куратор. На математическом факультете в октябре 2003 года каждому куратору заместителем декана по воспитательной и социально-бытовой работе О.Г. Нагибиной были розданы памятки…
Куратор учебной группы:
знакомит студентов с «Правилами внутреннего распорядка ВУЗа», с правами и обязанностями студентов;
знакомит студентов с традициями факультета;
налаживает, а затем поддерживает и курирует работу совета группы (староста, групорг, профорг);
помогает совету группы в проведении общих собраний, рейтингов, в разрешении споров и конфликтов;
помогает совету группы в проведении внутригрупповых мероприятий, а так же в организации группы для участия в делах факультета и университета;
контролирует санитарное состояние закрепленной за группой аудитории;
ставит вопросы о поощрении и наказании студентов перед деканатом;
представляет интересы группы на заседании совета факультета;
предоставляет необходимую информацию о группе в деканат факультета;
участвует в организуемых деканатом дежурствах, рейдах и пр.;
выдвигает предложения по совершенствованию воспитательной и организационно-массовой работы на факультете.
На инженерно-педагогическом факультете заместитель декана по ВиСБР Жадаев Ю.А. разработал и ввел в практику «Памятку куратору». Этот материал, в некотором смысле, ориентирован на особенности данного факультета. Но может быть успешно применен и на других факультетах.
Формы и методы повышения эффективности учебной деятельности.
Наблюдение за учебным трудом студентов. С этой целью куратор регулярно просматривает групповые журналы. По результатам проверки куратор обычно беседует со студентами, одобряет его успехи в учении, а в случае необходимости указывает на недостатки, помогает найти пути их преодоления и повышения качества учебного труда.
При посещении занятий куратор не только наблюдает за посещаемостью, но и внимательно выслушивает ответы студентов, следит за работой.
На групповых (курсовых) собраниях обсуждаются вопросы об отношении к учебному труду, о воздействии на студентов, небрежно относящихся к учебным занятиям. С сообщением об успеваемости может выступать не только куратор, но и староста. Важно, чтобы студенты сами осудили нерадивых товарищей.
В целях развития интереса к знаниям можно проводить тематические вечера, олимпиады, конкурсы.
Некоторые студенты плохо учатся потому, что не умеют правильно организовать выполнение домашнего задания. Они разбрасываются, да и ленятся, не проявляют упорства и настойчивости, при первом затруднении бросают работу. Все это снижает успеваемость и отрицательно влияет на посещаемость. Необходимо помочь правильно организовать подготовку к занятиям, показать наиболее рациональные приемы выполнения домашних заданий.
Укрепление дисциплины и повышение ответственности студентов.
Основу для формирования дисциплинированности создают требования к выполнению дисциплинарных норм. Требования могут быть выражены в форме просьбы, совета, осуждения, намека, предупреждения, а также в прямой, категоричной форме.
Основные нормы и правила дисциплинированного поведения сформулированы в уставе вуза. Поэтому в деятельности кураторов особенно большое место занимают разъяснения правил, как главных критериев поведения.
Одна из причин недисциплинированности - это безнаказанность и безответственность. Задача куратора - выявить этих студентов и направить против нарушителей соответствующие меры. Наиболее действенными в таких случаях будут наказания. Обсуждение поведения таких студентов на заседаниях методических советов, кафедр, и совета факультета, предупреждение о возможном отчислении из университета также являются мерами воздействия.
Куратор студенческой группы обязан:
1.Знать каждого студента, его материально-бытовое положение и нравственный облик, иметь информацию о его родителях или лицах, их заменяющих.
2.Быть в курсе учебных и общественных дел студентов, знать их отношение к учебе, товарищам, общественной работе.
3.Изучать склонности, интересы и культурные потребности каждого члена группового коллектива, знать их заботы и нужды, оказывать им своевременную поддержку и помощь.
4.Содействовать улучшению качества учебы, формированию гражданской позиции студентов, росту их культурного уровня, развитию эстетических вкусов; формированию ответственности перед обществом как будущих педагогов, воспитателей подрастающего поколения.
5.Оказывать педагогическое руководство в организации и проведении мероприятий, проводимых группой.
Куратор имеет право:
1.Посещать любые занятия по любой дисциплине в своей студенческой группе.
2.Принимать участие в решении вопросов о назначении стипендии и социального пособия, оказания материальной помощи, предоставлении места в общежитии, поощрения и наказания студентов, распределении на педагогическую практику, трудоустройстве.
3.Обращаться за информацией или помощью к каждому преподавателю, работающему в студенческой группе, к заведующим кафедрами, обеспечивающим в данной группе учебный процесс.
4.Ставить вопрос о состоянии учебно-воспитательной работы с группой на заседаниях кафедры и ученого совета факультета.
Примерная схема плана работы куратора
Свою работу куратор осуществляет в соответствии с планом, утвержденным на учебный год деканом факультета. План работы куратора должен быть конкретным, включать вопросы, направленные на формирование на формирование личности педагога.
Задачи и основные
направления в работе
|
Важнейшие мероприятия
|
1. Изучение личности студента и оказание помощи группе в формировании студенческого коллектива
|
изучение положения студента в системе межличностных отношений студенческого коллектива;
изучение структуры студенческой группы;
составление годовой, а затем и выпускной профессионально-педагогической характеристики студента;
изучение интересов студентов;
участие в организации студентов для работы в трудовых делах.
|
2. Воспитание нравственных качеств личности будущего учителя.
|
организация и участие в проведении:
а) встреч с мастерами-педагогами;
б) встреч с начинающими работать учителями;
в) этических бесед;
г) конкурсов и диспутов.
|
3. Оказание помощи студентам в выполнении графика учебной работы.
|
участие в производственных совещаниях (тематических и итоговых);
участие в аттестации студентов;
помощь деканату в организации контроля посещаемости учебных занятий студентами, помощь студентам в выполнении заданий преподавателей.
|
4. Оказание помощи студентам в решении вопросов жизни, быта, отдыха.
|
участие в работе стипендиальной комиссии;
участие в распределении мест в общежитии;
организация бесед о правах и обязанностях студентов;
посещение общежитий и беседы со студентами;
изучение личных карточек студентов;
|
5. Методическая работа.
|
разработка методических пособий для проведения конкурсов, диспутов, тематических производственных совещаний, и т. д.
|
Примерная схема отчета кураторов
Указать количественный состав студентов с высоким уровнем успеваемости (на 4;5); со средним (3;4); с низким (наличие неудовлетворительных оценок, отсутствие зачетов, не выполнены программы по каким - либо предметам.)
Кто из числа слабых проживает в общежитии или на квартире, каково их посещение учебных занятий (хотя бы по тем дисциплинам, по которым студент не аттестован.) Причины пропусков, как проводит высвобождающееся время(спит, гуляет, работает).
Отразить мнение коменданта общежития о студенте, проживающем в общежитии и чья дисциплина и успеваемость требуют контроля.
Проблемы в работе со студентами в общежитии, на факультете, их социально-бытовые трудности.
Предложения по первым четырем пунктам; рекомендации по индивидуальной и групповой работе со студентами.
Уважаемый куратор!
Довожу до Вашего сведения, что необходимо провести собрание с группой по следующим вопросам:
Анализ посещаемости студентами учебных занятий в соответствии с заполненным журналом академической группы
Итоги первого рубежного среза рейтинговой оценки учебных достижений студентов.
Довести до сведения студентов основание для отчисления из Университета в соответствии с выпиской из устава ВГПУ о том, что обучающийся может быть отчислен из Университета по следующим основаниям:
по собственному желанию;
в связи с невозможностью продолжения учебы по состоянию здоровья;
в связи с переводом для продолжения учебы в другое высшее учебное заведение;
за невыполнение учебного плана в установленные сроки по неуважительным причинам;
за однократное грубое нарушение обязанностей, предусмотренных уставом Университета, правилами внутреннего трудового и учебного распорядка Университета;
за систематическое нарушение обязанностей, предусмотренных уставом Университета, правилами внутреннего трудового и учебного распорядка Университета при условии, что к нарушителю ранее были применены меры дисциплинарного воздействия;
по иным основаниям, предусмотренным действующим законодательством РФ.
Протоколы собраний групп сдаются в деканат.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Наиболее важной традицией студенчества является организация внеучебных мероприятий, направленных на выполнение одной из главных задач учебных заведений – гражданско-патриотическое и трудовое воспитание молодежи путем привлечения к активному участию в общественной жизни.
Существует ряд мероприятий, проведение которых является неотъемлемой частью функционирования студенческой группы. К ним относят:
празднование начала и окончания учебного года (семестра, сессии, курса, «Экватора»), включающих в себя торжественные линейки с приглашением администрации, сотрудников деканатов, преподавателей кафедр и концерты художественной самодеятельности, организованные силами студенческого самоуправления;
вечера, посвященные знаменательным датам;
смотры-конкурсы художественной самодеятельности (творческие конкурсы КВН, СТЭМ, «Слабо» и пр.);
спортивные соревнования между группами, курсами. факультетами.
Перечень и количество культурных и спортивных студенческих мероприятий может быть самым разнообразным. Проведение таких мероприятий является залогом создания благополучного микроклимата группы (курса, факультета), тем самым, способствуя сплочению студенческого коллектива и организации студенческого самоуправления.
|
