Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии факультета романо-германской филологии от 09. 09. 2011, протокол №01

Скачать 356.35 Kb.

Название	Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии факультета романо-германской филологии от 09. 09. 2011, протокол №01
страница	2/4
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4

В области говорения:

– кратко изложить факты об актуальных событиях;

– передать общее содержание статьи / интервью / сообщения;

– изложить сюжет и последовательность событий в книге или фильме;

– участвовать в беседе о проблемах разных поколений в семье;

– обобщить результаты обсуждения проблемы о новом бренде;

– уточнять позицию собеседника по вопросу организации страхования / охраны окружающей среды;

– выражать собственную точку зрения на проблему поиска места работы;

– присоединиться к высказанной позиции (проблемы экологии);

– высказать несогласие с позицией собеседника;

– описать психологический портрет современного специалиста;

– представить продукцию конкретного сегмента рынка;

– прокомментировать статистику / график – изложить в краткой / полной форме ответ на вопрос.

В области письма:

– описать другу в письме режим работы одной из фирм;

– прокомментировать в официальном письме качество продукции;

– написать тезисы доклада на студенческую конференцию;

– написать резюме на основе серии статей одной тематики;

– написать поздравление / приглашение по электронной почте;

– изложить в официальном письме мнение о рекламе;

– написать краткий отчет о выполненной работе с перечнем заданий;

– написать вопросы для встречи с представителем международной организации;

– написать отзыв на статью из специального журнала;

– написать письмо о проведенном отпуске;

– обобщить результаты анкетирования (опроса) о перспективных профессиях;

– подготовить тезисы устного сообщения по интересующей теме;

– письменно обобщить информацию из нескольких источников.
Содержание и структура дисциплины

Современная концепция обучения предусматривает комбинированный формат овладения студентами иноязычной компетенции благодаря сочетанию контактного (в рамках аудиторных занятий) и дистантного обучения (управляемого самостоятельного выполнения студентами разных видов заданий).

Согласно этому в структуру курса английского языка входят: базовые модули, предполагающие аудиторные групповые занятия; включённые модули, предназначенные для самостоятельного освоения материала; контрольно-оценочные модули для промежуточного тестирования и итоговых семестровых работ. Подобранный материал охватывает два аспекта: «общий английский» и «специально ориентированный» английский язык. Оба этих аспекта учитываются на протяжении всего курса обучения. Программа курса предполагает обучение в объеме 9 кредитных единиц (340 часов аудиторной и самостоятельной работы). Курс завершается сдачей экзамена. Промежуточной формой контроля являются зачеты.

Основой построения программы является разделение курса на два аспекта – «Общий язык (General Language)» и «Общий деловой язык (Language for Specific Purposes – LPS)». Они различаются между собой номенклатурой тем и ситуацией иноязычного общения, приоритетом тех или иных умений и навыков устного и письменного иноязычного общения, коррелирующих с указанными темами и ситуациями, а также реестром отобранных языковых явлений (лексических единиц, грамматических форм и конструкций, формул речевого общения, дифференцированных по видам речевой деятельности). Оба направления связаны между собой в учебном процессе преемственностью и последовательным усложнением от этапа к этапу реестра формируемых речевых умений и навыков, а также усложнением тематики дидактических материалов и объектов и приемов итогового контроля.

Курс «Общий язык» (1, 2 семестры) должен обеспечивать так называемый пороговый уровень владения иностранным языком: студент владеет всеми видами чтения адаптированной литературы, может принять участие в диалоге в связи с содержанием текста, способен адекватно общаться в большинстве повседневных ситуаций, не используя специальной лексики, владеет элементами речевого этикета повседневного общения, умеет письменно фиксировать информацию, полученную при чтении или прослушивании текста, и способен реализовывать на письме элементарные коммуникативные намерения;

Курс «Общий деловой язык» должен обеспечить уровень умений и навыков, необходимых для адекватного общения в деловых ситуациях, развитие навыков публичной речи.

Освоение студентами фонетики, грамматики, синтаксиса, словообразования, сочетаемости слов, а также активное усвоение наиболее употребительной лексики и фразеологии изучаемого языка происходит не в виде свода правил, а в моделировании естественного устного и письменного иноязычного общения. При обучении иностранному языку эталоном является литературно-разговорный язык, которым пользуются образованные носители языка в официальных и неофициальных ситуациях общения.

Контроль. Оценочные средства

В рамках данного курса используется балльно-рейтинговая система контроля. Данная система способствует решению следующих задач:

• повышению уровня учебной автономии студентов;

• достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы

контроля и оценивания результатов его освоения;

• усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты

учебного труда на протяжении всего курса обучения;

• повышению объективности и эффективности промежуточного и

итогового контроля по курсу.

При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса. Сумма набранных баллов позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе среди других студентов курса.

Каждый семестровый курс оценивается по шкале в 100 баллов.

Для получения зачета достаточно набрать 60 баллов.

Для экзамена -

«отлично» 85-100 баллов
«хорошо» 71-84 балла
«удовлетворительно» 60-70 баллов
«неудовлетворительно» менее 60 баллов

Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде тестов и устных опросов.

Итоговый контроль имеет форму зачета (1 – 3 семестры) и экзамена (4 семестр), на которых оценивается уровень овладения студентами основными видами речевой деятельности. В конце второго года обучения учитываются результаты промежуточного контроля за все четыре учебных семестра.

Например, в первом семестре у студента было 78 итоговых баллов, во втором 85 баллов, в третьем 82 балла и в четвёртом 87 баллов. В итоге, за четыре семестра студент заработал 332 балла : 4 = 83 общих балла. Данной суммы баллов достаточно, чтобы, во-первых, получить допуск к экзамену, во-вторых, на экзамене получить оценку не ниже заработанной в течение всего курса обучения английскому языку за 4 семестра. В приведенном примере еще до экзамена студент уже заработал оценку не ниже «хорошо», а на самом экзамене у него будет возможность повысить свою оценку до «отлично».
Содержание зачета

1. Лексико-грамматические тесты по изученным модулям в основном учебнике курса.

2. Грамматические тесты по дополнительному учебнику по грамматике «Grammar Express».

3. Письменные задания по изученным темам: письмо другу, официальное письмо, жалоба, приглашение и т.д.

4. Устные интернет-проекты: маршрут путешествия моей мечты; жизнь и творчество известного учёного, музыканта; ежегодная бизнес – встреча корпорации A в городе N и т.д.

5. Защита текстов по выбранной специальности: перевод текста, письменный перевод части текста, письменный словарный диктант, лексико-грамматические упражнения, устный анализ текста.

6. Уточняющий устный опрос по пройденному грамматическому материалу.

7. Монологическое высказывание по изученным темам (15-20 предложений)
Общие и бытовые темы:

1. Взаимопонимание. Общение приватное / официальное (всемье / на работе). Речевой этикет. Частная беседа. Табуированные аспекты общения в разных культурах.

2. Многоязычие в современном мире / в стране / в регионе / в учебной группе. Личный опыт изучения языков. Самооценка.

3. Семейный уклад / Семейные традиции. Отношения между поколениями в семье Условия для взаимопонимания в семье.

4. Подготовка кадров в разных странах и образовательных системах. Пути получения высшего образования в нашей стране и стране изучаемого языка. Академическая мобильность.

5. Путешествие / Отдых. Система страхования в нашей стране / в других странах. Страховой случай. Времяпрепровождение.

6. Молодежные организации / Объединения по интересам / Профессиональные ассоциации / Конференции.

7. Современные профессии / Трудности выбора / Проблемы трудоустройства / Безработица.

8. Средства информации: печатные и электронные. Интернет в повседневной жизни и в профессии.

9. Выбор профессии / Личные качества специалиста / Профессиональные обязанности.

10. Город / Экология / Условия жизни / Мобильность.

11. Достоинства и недостатки / Ритм жизни.

12. Достопримечательности крупных городов.

13. Архитектура / Искусство. Проблемы мегаполиса.

14. Изобретения / Открытия / Современное производство.

15. Продукция / качество / Экология.

16. Культурные традиции / Театр / Кино.

17. Конкурсы / Профессии.
Экзамен включает в себя:

1. Прослушивание магнитофонной записи (3 мин звучания). Предъявление 2 раза с последующим изложением содержания и беседой по прослушанному. Студенту разрешено делать записи по ходу прослушивания отрывка.

2. Чтение статьи объемом 1800-2000 печ. зн. Реферирование текста и письменный перевод отмеченного отрывка.

3. Беседа на предложенные экзаменатором темы.
Список примерных тем:

1. Работа в офисе / установление контактов с сотрудниками / Формальное / Неформальное общение (Знакомство).

2. Служебные обязанности на работе / Планирование времени / Корпоративные правила (Рабочий день).

3. Традиционные праздники в вашей стране / в стране изучаемого языка. Культура / искусство в жизни разных слоев общества (Праздники).

4. Закупка / заказ офисного оборудования / мебели / Каталоги (Покупки / Товары) Сервис / Общение по телефону / Офисная техника / правила обращения / Соблюдение инструкций.

5. Современные коммуникационные технологии (Техника и человеческий фактор).

6. Поведенческие стандарты / Этикет / неформальное общение / Дресс-код (Мода / Одежда)

7. Традиции и правила хорошего тона / Официальный прием / Фуршет / Пикник (Вкусы и предпочтения.

8. Портрет / юбилей фирмы. История возникновения.

9. Совместные предприятия / международные проекты.

10. Общественный транспорт в городе / стране / Средства сообщения / Стресс в пути. Моногорода (Портрет города).

11. Служебная поездка / Подготовка.

12. Конференция (Поездка / Отель).

13. Производство / Фирма и продукция / Совместные предприятия / Процессы и свойства товара / Реклама и реальность / Качество товаров (Претензии / Рекламации).
Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся Интерактивными формами считаются: диалоги, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций. Используемое материально-техническое обеспечение: телевизор, магнитофон, видеомагнитофон, ноутбук с мультимедийным оборудованием. DVD-плеер; интерактивное ПО, комплект аудио и видео-кассет, аудио CD и DVD на английском языке; Интернет: информационные ресурсы, интерактивные он-лайн приложения для изучения английского языка. Учебно-методическая, специальная литература

Учебно-методическое обеспечение дисциплины: аудио, видео материалы и Интернет-сайты:
Students’ Book

Class CDs (3)

Workbook

Students’ CDs (2)

Teacher’s Book

DVD for self-studying

Tests

Video DVD

Video workbook

Companion Website www.longman.com/cuttingedge

Грамматика «Grammar Express». Издательcтво Georgian Press, 2009

www.lingvo.ru

www.multitran.ru

www.dictionary.com

http://www.bbc.co.uk/

http://www.onestopenglish.com/

www.esl-lab.com

http://englishteststore.net/

Peter Watkins. Essential English. A Grammar and Vocabulary Textbook for Intermediate Students. М, 2002.

R.Murphy. English Grammar in Use. Cambridge University Press.

Alexander. For and Against, 2004.

С.И.Блинова и др. Практика английского языка. Сборник упражнений по грамматике. СПб, 2004.

Small Business Guide. Williams Pengiun Book, 2005.

Voices

Person to Person

Mystery Tour

Bid for Power

www.testpodium.com

www.mbacomsult.ru

www.englishfirst.ru

www.ielts-moscow.ru

www.ef.com

www.linguo4u.de

www.linguanet.ru

www.4teachers.de

Приложение 1
Common European Framework of Reference (Система общеевропейских компетенций владения иностранным языком)
Система состоит из шести уровней: элементарное владение (уровни A1, A2), самостоятельное владение (уровни B1, B2) и свободное владение (уровни C1, C2).

А Элементарное владение (Basic User)	А1 Уровень выживания (Breakthrough)
	А2 Предпороговый уровень (Waystage)
В Самостоятельное владение (Independent User)	В1 Пороговый уровень (Threshold)
	В2 Пороговый продвинутый уровень (Vantage)
C Свободное владение (Proficient User)	С1 Уровень профессионального владения (Effective Operational Proficiency)
	С2 Уровень владения в совершенстве (Mastery)

В обобщенном виде уровни владения языком представлены в следующей таблице:

Таблица 1

Элементарн. владение	А1	Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могу представиться/ представить других, задавать/ отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могу участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь.
Элементарн. владение	А2	Понимаю отдельные предложения и часто встречающиеся выражения связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т.п.). Могу выполнить задачи, связанные с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы. В простых выражениях могу рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни.
Самостоят. владение	В1	Понимаю основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т.д. Умею общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могу составить связное сообщение на известные или особо интересующие меня темы. Могу описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее.
Самостоят. владение	В2	Понимаю общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Я умею делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений.
Свободное владение	С1	Понимаю объемные сложные тексты на различную тематику, распознаю скрытое значение. Говорю спонтанно в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Гибко и эффективно использую язык для общения в научной и профессиональной деятельности. Могу создать точное , детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов.
Свободное владение	С2	Понимаю практически любое устное или письменное сообщение, могу составить связный текст, опираясь на несколько устных и письменных источников. Говорю спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений даже в самых сложных случаях.

В таблице 2 даётся более подробное описание уровней системы, отображающее основные аспекты владения языком. Для удобства сравнения в таблице приводятся соответствующие британские уровни владения языком.

1 2 3 4

	Методические рекомендации по написанию и оформлению Ростов-на-Дону 2013 Ига), утвержденными на заседании Научно-методического совета факультета 18 февраля 2013 г. (протокол №3), и предназначены для студентов...		Методические рекомендации по написанию и оформлению Ростов-на-Дону 2013 Ига), утвержденными на заседании Научно-методического совета факультета 18 февраля 2013 г. (протокол №3), и предназначены для студентов...
	Рабочая программа по дисциплине «Проблемы судебного разбирательства... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании методической комиссии факультета		Рабочая программа учебной дисциплины процессуальные документы Специальность... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании методической комиссии факультета
	Программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета... Повар, кондитер, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «2» августа 2013 г. №746 Зарегистрировано...		Практикум по грамматике английского языка разработчик: Гизатуллина... Разработчик: Гизатуллина Л. Т. ст преп каф иностр языков отделения романо-германской филологии ифи кфу
	Методические рекомендации по написанию и оформлению Ростов-на-Дону 2013 Научно-методического совета института – 13 декабря 2013 г. (протокол №2), и предназначены для студентов отделений журналистики, романо-германской...		Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике... Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике, для студентов 4-го и 5-го курсов отделения романо-германской...
	Методические указания по расчету технологических карт в животноводстве... Методические указания по расчету технологических карт в животноводстве рассмотрены на заседании методической комиссии факультета...		Программа государственной итоговой аттестации выпускников по специальности... ...

Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии факультета романо-германской филологии от 09. 09. 2011, протокол №01

Похожие: