Анализ внешней среды образовательного учреждения

Глава IV. Анализ макроокружения ВУЗа. Этап стратегического анализа является сквозным в процессе разработки стратегии и позволяет интерпретировать стратегическое положение организации, опираясь на анализ внутренней и внешней среды вуза (табл. 1). Основная цель стратегического анализа - оценка ключевых воздействий на нынешнее и будущее положение организации. Таблица 1. Использование методик стратегического анализа в процессе разработки стратегии вуза. Стратегический анализ создает информационную основу для формирования миссии вуза, определения его стратегических целей и показате­лей, выработки программ и мероприятий по реализации стратегии. Объектами стратегического анализа являются внешняя и внутренняя среда образовательного учреждения. Анализ внешней среды образовательного учреждения Анализ внешней среды представляет собой процесс, посредством ко­торого разработчики стратегического плана выясняют и оценивают вне­шние по отношению к организации факторы, чтобы определить их теку­щее и перспективное влияние на развитие вуза. Анализ внешней среды вклю­чает изучение влияния тенденций экономического развития, правового регулирования и управления, политических процессов, природной среды и ресурсов, культуры и науки, техники и технологий, инфраструктуры и т. п. Принято различать микро- и макросреду организации. Микросреда – это та часть внешней среды, в которой непосредственно действует органи­зация. Микросреда является специфической для каждой организации, она включает следующие факторы: Основные характеристики образования как отрасли. Размер и темпы роста рынка образовательных услуг и исследований, масштабы конкурен­ции, количество вузов, их относительные размеры, условия входа в отрасль и выхода из нее, темпы технологических изменений в обучении и исследо­ваниях, степень стандартизации или индивидуализации обучающих про­грамм вузов-конкурентов и др. Потребители образовательный и исследовательских услуг вуза. Ана­лизируется их географическое положение, демографические характеристи­ки, социально-психологические характеристики, отношение к вузу и др. Оценивается информированность, платежеспособный спрос, степень ло­яльности к вузу и др. Конкуренты - организации, с которыми вуз конкурирует в образо­вательном пространстве региона. При анализе конкуренции в отрасли не­обходимо оценить каждый фактор, влияющий на конкуренцию, опреде­лить уровень конкурентного давления и выработать стратегию конкурен­ции. Ключевые факторы успеха вуза - конкурентные возможности, резуль­таты деятельности, определяющие успех вуза. Ключевые факторы успеха имеют большое значение для формирования стратегии вуза. Четкое пред­ставление о факторах, играющих решающую роль в достижении долго­срочного конкурентного преимущества, способствует разработке успеш­ной стратегии. Рынок рабочей силы и работодатели региона, обеспечивающие тру­доустройство выпускников вуза. Макросреда включает все те макроэкономические, социальные, юри­дические, международные и технологические факторы, которые могут вли­ять на организацию. Макросреда одинакова для всех работающих в ней организаций. Составляющими макросреды являются: Экономические факторы. Текущее и прогнозируемое состояние эко­номики имеет значение для вузов, выполняющих функцию кадровой и на­учной поддержки экономических процессов. Поэтому ключевые факторы экономической среды должны постоянно оцениваться. Политические факторы. Для разработки долгосрочной стратегии вузу необходимо иметь представление о намерениях органов государственной власти в отношении развития высшей школы и о средствах, с помощью которых государство намерено проводить в жизнь свою политику. Технологические факторы. Важно своевременно увидеть возможности, которые открываются для вузов в области использования современ­ных технологий обучения и исследований. Социальные факторы. Отношение людей к образованию, традиции в этой области, демографическая структура, социальная ценность знаний, уровень образования и т. д. 4.1 Методы анализа макросреды ВУЗа. Источники получения информации о макросреде ВУЗа. Выбор и разработка стратегии высшего учебного заведения начинает­ся с анализа внешней среды. Внешняя среда организации представляет со­бой совокупность активно действующих субъектов и сил, которые нахо­дятся вне сферы непосредственного ее контроля и могут оказать влияние на ее стратегию. Для анализа внешней среды организации может быть ис­пользован широкий спектр инструментов, сравнительный анализ которых представлен в табл. 2. Таблица 2. Сравнительная характеристика видов анализа макросреды организации Целью стратегического анализа внешней среды является: Обнаружение признаков возможных изменений, способных оказать воздействие на жизнедеятельность высшего учебного заведения; Отслеживание специфических тенденций и структур макроокруже­ния; Прогнозирование направленности будущих изменений макросреды; Оценка существующих и будущих тенденций с точки зрения их вероятных воздействий на деятельность высшего учебного заведения. Наиболее часто Анализ внешней среды вуза выполняется с помощью методик PEST-анализа и частично SWOT-анализа 4.2 PEST-анализ ВУЗа. Матрица возможностей и угроз ВУЗа – SWOT-анализ PEST-анализ - это инструмент, предназначенный для выявления по­литических (Policy), экономических (Economy), социальных (Society) и тех­нологических (Technology) факторов окружающей среды, оказывающих воздействие на функционирование и перспективу развития образователь­ного учреждения. Политика изучается потому, что в конечном итоге среда компании и получение ключевых ресурсов для ее деятельности определяется именно властью. Основная цель изучения экономики - создание картины распре­деления ресурсов на уровне государства, которая является важнейшим ус­ловием деятельности предприятия. Потребительские предпочтения опре­деляются с помощью социального компонента PEST-анализа. Последним фактором является технологический компонент: выявление тенденций в технологическом развитии, которые зачастую являются причинами изме­нений и потерь рынка, а также появления новых продуктов. При проведении PEST-анализа важно: Следить за всеми существенными изменениями и новыми тенденция­ми, оказывающими влияние на сферу образования. Выяснить, какие из происходящих процессов являются наиболее важ­ными для конкретного вуза. Эти процессы могут создавать новые возможности для высшей школы или нести определенные угрозы. Возможности - это положительные тен­денции и явления внешней среды, которые могут способствовать разви­тию вуза. Это могут быть рост экономики страны и увеличение объемов финансирования образования в бюджете государства, снижение налогов, рост доходов населения и предприятий, ослабление позиций конкурентов, развитие интеграции в сфере образования и науки, новые технологии обу­чения и исследований и т. д. Задача заключается в том, чтобы выделить реальные возможности, на основе которых можно обеспечить конкурент­ное преимущество вуза. Угрозыг - это отрицательные тенденции и явления, которые могут при­вести к ухудшению положения образовательного учреждения. Это ухуд­шение экономической конъюнктуры, снижение покупательной способнос­ти населения и предприятий, усиление конкуренции на рынке, неблагоп­риятные демографические изменения, ужесточение государственного ре­гулирования и т.д. Поскольку число возможных факторов макросреды достаточно вели­ко, следует ограничиться только теми, которые оказывают прямое и суще­ственное влияние на деятельность образовательного учреждения. Таблица 3. PEST-Анализ тенденций, имеющих существенное значение для стратегии (возможные направления анализа) PEST-анализ проводится в четыре этапа: Изучение и мониторинг макросреды по четырем ключевым направлениям. Выделение основных тенденций, оценка неизбежности и значимости данных изменений для сферы образования. Детальный анализ изменений. Оценка последствий потенциальных изменений для рынка образо­вательных услуг, высшего учебного заведения. При PEST-анализе необходимо учесть следующие аспекты: Анализ каждого аспекта внешней среды должен быть достаточно системным и привести к выявлению всех ключевых тенденций, оказывающих существенное влияние на развитие образовательного учреждения. Состав группы, осуществляющей данный вид анализа, должен быть адекватен его комплексности и охвату всего спектра изменений внешней среды. PEST-анализ строится на четырех элементном структурировании внешней среды. Однако реальная внешняя среда любой организации шире и многообразнее четырех составляющих его элементов. Кроме того, для каждой конкретной организации в ее внешней среде существует свой на­бор ключевых факторов, который непосредственно и наиболее существен­ным образом влияет на ее деятельность. PEST-матрица, получаемая при проведении анализа внешней среды вуза, является основой для дальнейшего обобщения и выводов. Можно использовать различные критерии для оценки тенденций: Локализация изменений: вуз в целом, его подразделения: факульте­ты или научные подразделения, отдельные структуры вуза. Динамика происходящих изменений в диапазоне от высокой до низ­кой. Значимость изменений. Влияние данных тенденций на деятельность вуза. Далее проводится экспертная оценка выявленных тенденций измене­ния внешней среды. Затем критерии суммируются и умножаются на коэффициент, отражающий влияние данных тенденций на вуз. Для повышения точности в оценке влияния тенденций изменения среды на деятельность образовательного учреждения целесообразно использовать метод многомерной средней. Полученный общий балл по каждой из выявленных тенденций позво­ляет выявить ранг приоритетности изменений и разрабатывать программу деятельности вуза по ответам на вызовы внешней среды. Пример формата аналитической матрицы приведен в табл. 4. Таблица 4. Оценка тенденций развития внешней среды на основе PEST-АНАЛИЗА SWOT-анализ - это акроним слов Strengths (силы), Weaknesses (слабо­сти), Opportunities (благоприятные возможности) и Threats (угрозы). Внутренняя среда организации отражается в анализе ее сильных и слабых сто­рон, а внешняя - в возможностях и угрозах. SWOT-анализ, таким образом, позволяет совместить, связать воедино анализ внешней и внутренней сре­ды организации. Цель SWOT-анализа: исследование сильных и слабых сторон деятель­ности организации и определение возможностей ее успешного функциони­рования в сложившихся и прогнозируемых условиях рынка. Объектом SWOT-анализа является вуз в целом. Период исследования: текущий период - исследуются актуальные силы и слабости университета и текущая рыночная ситуация. Задачи SWOT-анализа: Определить сильные и слабые стороны вуза. Провести анализ внешней среды (определить внешние возможности и угрозы). Выяснить, в какой мере сильные стороны университета позволяют воспользоваться открывающимися возможностями и противостоять угро­зам (защищаться от них). Определить, какие стратегии следует реализовывать при том или ином сочетании сил, слабостей, возможностей и угроз. Рис. 1. Связь компонентов SWOT-анализа со стратегией вуза Правила SWOT-анализа Анализ должен быть как можно более сфокусированным. Сильные и слабые стороны должны отражать положение вуза по отношению к его соперникам по рынку. Фиксируйте информацию как можно более четко и сжато. В каждой из четырех частей матрицы нужно упорядочить формули­ровки по значимости. Необходимо ограничиться теми элементами, которые оказывают наибольшее влияние на деятельность вуза. Необходимо подкрепить свои заявления доказательствами. SWOT-анализ является одной из самых широко применяемых анали­тических процедур при разработке стратегии, однако далеко не идеаль­ной. Основные проблемы SWOT-анализа: оценивается большое число разнообразных факторов; трудно вычленить наиболее существенные факторы, чтобы отразить приоритеты; используются неоднозначные слова и фразы; один и тот же фактор может быть помещен в разные категории (на­пример, сила одновременно может быть слабостью); используются только суждения участников сессий стратегического планирования, нет обязательной сверки мнений с данными или анализом; нет однозначной логической связи с определением стратегии. Классический SWOT-анализ предполагает определение сильных и сла­бых сторон в деятельности фирмы, потенциальных внешних угроз и бла­гоприятных возможностей и их оценку в баллах относительно среднеот­раслевых показателей или по отношению к данным стратегически важных конкурентов. Представлением информации такого анализа являлось со­ставление таблиц сильных сторон в деятельности фирмы ее слабых сто­рон потенциальных благоприятных возможностей (О) и внешних уг­роз (Г) Матрица SWOT (1) Томпсон и Стринкленд предложили примерный набор характеристик, заключение по которым позволяет составить перечень слабых и сильных сторон организации, а также список возможностей и уг­роз, уже имеющих место или только зарождающихся в окружении предприятия. Сильные стороны: выдающаяся компетентность; адекватные финансовые ресурсы; высокая квалификация; хорошая репутация у покупателей; известный лидер рынка; возможность получения экономии от роста объема производства; защищенность от сильного конкурентного давления; подходящая технология; преимущества в области издержек; преимущества в области конкуренции; наличие инновационных способностей и возможности их реализации; проверенный временем менеджмент. Слабые стороны: отсутствие ясных стратегических направлений; ухудшающаяся конкурентная позиция; • недостаток управленческих знаний и отсутствие ключевой квалификации по тем или иным вопро­сам; плохое отслеживание процесса выполнения стратегии; уязвимость по отношению к конкурентному давлению; отставание в области исследований и разработок; очень узкий производственный ассортимент; слабое представление о рынке; слабое представление о конкурентах; низкие маркетинговые способности; неспособность финансировать необходимые изменения в стратегии. Таблица 5. Таблица SWOT-анализа (на примере Мордовского государственного университета) Возможности: выход на новые рынки или сегменты рынка; расширение производственной линии; увеличение разнообразия во взаимосвязанных продуктах; добавление сопутствующих продуктов; возможность перейти в группу с лучшей стратегией; вертикальная или горизонтальная интеграция; ускорение роста рынка. Угрозы: возможность появления новых конкурентов; рост продаж замещающего продукта; замедление роста рынка; неблагоприятная политика правительства; возрастающее конкурентное давление; затухание делового цикла; возрастание требований со стороны покупателей и поставщиков; изменение потребностей и вкуса покупателей; неблагоприятные демографические, экономические, социальные и т. п. изменения. Предприятие может дополнить каждую из четырех частей списка теми характеристиками внешней и внутренней среды, которые отражают конкретную ситуацию, в которой оно находится. В ряде работ излагается методика SWOT-анализа, основной упор в которой сделан не на методы определения и оценку S, W, O и T, а на фор­мулирование конкретных стратегий и мероприятий на основе S, W и с уче­том O и T. Так, после определения S, W, O, T предлагается перейти к со­ставлению матрицы стратегий: SO - мероприятия, которые необходимо провести, чтобы использо­вать сильные стороны для увеличения возможностей компании; WO - мероприятия, которые необходимо провести, преодолевая сла­бые стороны и используя представленные возможности; ST - мероприятия, которые используют сильные стороны организа­ции для избежания угроз; WT - мероприятия, которые минимизируют слабые стороны для избежания угроз. Далее происходит отбор и ранжирование мероприятий. Ясен недоста­ток этой методики - нет комплексности рассмотрения с оценкой вероятно­сти возникновения конкретных ситуаций (возможностей и угроз). Матрица SWOT (2) Внутренние факторы Внешние факторы Сильные стороны (S) Список 5-10 внутренних сильных сторон Слабые стороны (W) Список 5-10 внутренних слабых сторон Возможности (O) Список 5-10 внешних возможностей Мероприятия SO, которые необходимо провес­ти, чтобы использовать силь­ные стороны для увеличения возможностей компании Мероприятия WO, которые необходимо прове­сти, преодолевая слабые стороны и используя пред­ставленные возможности Угрозы (T) Список 5-10 внешних угроз Мероприятия ST, которые используют сильные стороны организации во избе­жание угроз Мероприятия WT, которые минимизируют сла­бые стороны во избежание угроз Очевидно, что важно не только определить возможности и угрозы, но и попытаться оценить важность учета той или иной угрозы или возможно­сти в стратегии. Для оценки возможностей рекомендуется применять метод позиционирования каждой конкретной возможности на матрице возможностей, которая строится следующим образом: по одной оси откладывается сте­пень влияния данной возможности на деятельность организации (сильное, умеренное, малое), по другой - вероятность того, что она сможет восполь­зоваться возможностью (высокая, средняя и низкая). Аналогичная матри­ца составляется и для оценки угроз. Методика SWOT-анализа была доработана с целью объединения в одной процедуре и аналитических оценок, и выбора стратегии. Другими словами, произведено объединение стратегической ситуации организации, заключения о важности отдельных факторов и их влиянии на стратегию, идентификации и оценки стратегических альтернатив. Для этого в состав экспертных оценок были включены оценки вероятности появления благоприятных возможностей и угроз, уровней влияния на деятельность этих внешних факторов, интенсивности сильных и слабых сторон в деятельно­сти организации и их влияния на реализацию благоприятных возможнос­тей и защиту от возможных внешних угроз. Далее эти оценки выступали в качестве компонентов интегрированных весов сильных и слабых сторон в деятельности фирмы, с учетом внешних благоприятных возможностей и угроз. Для обобщения результатов работы по анализу стратегических факторов внешней среды предлагается использовать специальную форму: Резю­ме анализа внешних стратегических факторов (External Strategic Factors Analysis Summary - ESFAS). Таблица 6. Форма ESFAS (на примере вуза) Данная форма представляет собой оценку тенденций развития внеш­ней среды с учетом предполагаемой значимости этих факторов для буду­щего вуза. Выделяют следующие этапы заполнения данной формы. В первой колонке указываются все выявленные при PEST-анализе возможности и угрозы. Каждая тенденция оценивается по степени вероятного воздействия на стратегическую позицию вуза, и ей придается весовое значение от еди­ницы (важнейшей) до нуля (незначимой). Сумма весов должна быть равна единице. Затем дается оценка каждой тенденции с позиции ее влияния на вуз. Оценка делается по пятибалльной шкале: «пять» - выдающийся, «четы­ре» - выше среднего, «три» - средний, «два» - ниже среднего, «единица» -незначимый. 4. Определяются взвешенные оценки каждого фактора путем умноже­ния его веса на оценку, затем подсчитывается суммарная взвешенная оцен­ка для данного вуза. Суммарная оценка (с той же градацией, как оценка каждого фактора) указывает на степень реакции предприятия на текущие и прогнозируемые факторы внешней среды. Например, оценка 3,15 показывает, что реакция организации находится на среднем уровне. Для проведения внутреннего анализа (сильные и слабые стороны обра­зовательного учреждения) необходимо заполнить существующую матрицу Таблица 7. Внутренний анализ образовательного учреждения При проведении анализа могут быть выделены, добавлены или изменены любые из приведенных в таблице параметров внутренней среды вуза. На следующем этапе должен быть проведен общий анализ. Необходимо выделить ограниченное число (не более 8-10) факторов, соответствую­щих сильным и слабым сторонам вуза, и дать соответствующие коммента­рии. Таблица 8. Сводная таблица внутреннего анализа Важной частью SWOT-анализа является составление сравнительной матрицы, построенной на сопоставлении сильных и слабых сторон вуза и факторов внешней среды и на установлении цепочек связей между ними. Эти связи в дальнейшем могут быть использованы для формулирования стратегии высшего учебного заведения. Следует помнить, что возможности и угрозы могут переходить в свою противоположность: ведь неиспользованная возможность может стать угрозой, если ею воспользуется конкурент. Расстановка приоритетов Возможности Угрозы Сильные Слабые

Похожие:

	Методические рекомендации по проведению мониторинга здоровьесозидающей... Цель мониторинга: сбор и социологический анализ первичной статистической информации для выявления значений показателей здоровьесозидающей...		Методические рекомендации по проведению мониторинга здоровьесозидающей... Цель мониторинга: сбор и социологический анализ первичной статистической информации для выявления значений показателей здоровьесозидающей...
	Практическое задание №1(Деловая игра) Постановка целей функционирования... ...		Правила электронного документооборота в системе дистанционного банковского обслуживания Пакеты также позволяют защитить вложенные в него документы и другие ценности от механических повреждений, влияний внешней среды (повышенной...
	Правила электронного документооборота в системе дистанционного банковского обслуживания Пакеты также позволяют защитить вложенные в него документы и другие ценности от механических повреждений, влияний внешней среды (повышенной...		Доклад о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения... Анализ экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год
	Методические рекомендации по выполнению swot-анализа swot-анализ аббревиатура от слов Метод swot заключается в интеграции результатов анализа внешней, внутренней и конкурентной среды компании, позволяя устанавливать...		Методические рекомендации к заполнению классного журнала в средней... К компетенции образовательного учреждения относится «осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся...
	2. Исследование методов оценки загрязнения окружающей среды Анализ системы управления состоянием окружающей среды в Юго-Западном районе г. Москва		Курсовая работа по пм 05. 02. Анализ финансово хозяйственной деятельности... Целью данной работы является анализ финансово-хозяйственной деятельности бюджетного образовательного учреждения