«Здоровье»
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
Развитие крупной и мелкой моторики, умения ориентироваться в пространстве
|
«Безопасность»
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в области сохранения и укрепления здоровья, профилактики заболеваний, ценности здорового образа жизни
|
«Социализация»
|
Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок» (формирование умения действовать в ситуации взаимодействия с взрослым (вызов скорой помощи и т.п.)) с учетом общепринятых норм и правил поведения
|
«Труд»
|
Формирование трудовых умений и навыков, направленных на создание условий для здорового образа жизни (уборка помещений, проветривание и т.п.), воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; знакомство с профессиями, связанными со здоровьем людей (врач, медсестра и т.п.)
|
«Познание»
|
Расширение кругозора в области «Здоровье», формирование понятий здорового образа жизни, лекарства, витамины
|
«Коммуникация»
|
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми на тему «Здоровье», практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
«Чтение художественной литературы»
|
Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Здоровье», развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
|
«Художественное творчество»
|
Формирование графических навыков детей, умение создавать сюжетные картины на тему «Здоровье» и здорового образа жизни
|
«Музыка»
|
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
|
2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Перечень программ
и технологий
|
1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
|
Перечень пособий
|
Школа безопасности/ А. Усачева, М, АСТ, 1996
Азбука поведения на дороге/ Е.С. Кушель, М. Школьная книга, 2007
Воспитание безопасного поведения в быту/ Т.Г. Хромцова, М. Россия, 2005
Долго ли до беды?/А.Г. Мокеева, И.А. Лысенко, М. Лига-пресс, 2000
Правила и безопасность дорожного движения/ О.А. Скоролупова, М. Скрипторий, 2003, 2004
Осторожные сказки/ Т.А. Шарыгина, М.Прометей, 2003
|
Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области «Безопасность»
Разделы
(задачи, блоки)
|
Образовательная деятельность, реализуемая в режимных моментах
|
Совместная
деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
Бережем свое Здоровье
|
Ценности здорового образа жизни (все группы)
О профилактике заболеваний (ср., ст. гр.)
Навыки личной гигиены (все группы)
Поговорим о болезнях (ср., ст гр)
Врачи – наши друзья (все группы)
О роли лекарств и витаминов (ср., ст, подг. гр.)
Изучаем свой организм (ст., подг. гр)
|
Объяснение, напоминание
Показ, объяснение, обучение, напоминание
|
Бесед, обучение
Чтение
Объяснение, напоминание
Упражнения
Рассказ
Рассказ
Тематический досуг Творческие задания, Дидактические игры
Рассказ - пояснение
|
Игры
Дидактические игры
Самообслуживание
Рассматривание иллюстраций
Продуктивная деятельность
|
беседы, личный пример
Ситуативное обучение
Рассказы, чтение
Рассказ
|
II Безопасный отдых на природе
|
1.Бережное отношение к живой природе (все группы)
2. Ядовитые растения и грибы (ср., ст., подг. гр.).
3. В природе все взаимосвязано (ср., ст., подг. гр.).
4. Правила поведения на природе (ср., ст., подг. гр.).
5. Контакт с животными и насекомыми(ср., ст., подг. гр.).
6. Первая помощь (ср., ст., подг. гр.).
|
Объяснение,
напоминание
Упражнения, тренинги
|
Продуктивная деятельность
Обучение, рассматривание иллюстраций
Дидактическая игра
Тематические досуги
рассказы, чтение
Рассказы, чтение
Рассказы, чтение
|
Творческие задания
Продуктивная деятельность
Рассматривание иллюстраций
|
Ситуативное обучение
Объяснение, показ
Объяснения, запреты
Обучение
|
Безопасность на дорогах города
|
1.Устройство проезжей части (все гр.)
2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки (все гр.)
3. О работе ГИБДД (ср., ст., подг. гр.)
4. Правила поведения в транспорте
|
Тематический досуг, игры
Рассматривание иллюстраций
|
Обучение
Ситуативное обучение, дидактические игры
Обучение, чтение
Беседы, упражнения, тренинги
|
Тематические досуги
Настольно-печатные игры, продуктивная деятельность
|
Беседы, упражнения, тренинги
Рассказы, чтение
Объяснение, напоминание, похвала
|
Семейное благополучие
|
Взаимная забота и помощь в семье (все группы)
Осторожно! Чужой! (все группы)
Если ты потерялся (все группы)
Осторожно! Электроприборы (все группы)
Огонь – это опасно (все группы)
Правила поведения при пожаре (ср., ст. подг.гр.)
7. Конфликты и ссоры между детьми (все группы)
|
Объяснение, напоминание
|
Тематические досуги
Рассказы, чтение, тренинги
Беседы, упражнения, тренинги
Объяснения
Рассматривание иллюстраций
Беседы, упражнения, тренинги
Напоминание
|
Продуктивная деятельность
|
Рассматривание иллюстраций
Объяснение, напоминание
Объяснение, напоминание, запреты
|
«Безопасность»
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
Формирование основ безопасного поведения на улице и в помещении при проведении соревнований, игр, эстафет; а также соблюдение правил подвижных игр
|
«Здоровье»
|
Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, сохранении и укреплении здоровья
|
«Социализация»
|
Формирование осторожного отношения к незнакомым людям, умения действовать в опасных ситуациях при контактах с незнакомыми людьми, а также сверстниками и подростками;
|
«Труд»
|
Формирование первичных представлений о труде взрослых, связанном с обеспечением безопасности человека (сотрудники ГИБДД, МЧС, пожарные, и другие службы экстренной помощи)
|
«Познание»
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере безопасности, формирование элементарных способов действия в экстремальных ситуациях в быту, в природе, на улице
|
«Коммуникация»
|
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в области безопасности, практическое овладение воспитанниками нормами речи и правилами общения с взрослыми в чрезвычайных ситуациях
|
«Чтение художественной литературы»
|
Использование художественных произведений для обогащения содержания области, предупреждения возможных последствий различных ситуаций
|
«Художественное творчество»
|
Использование изобразительных средств для создания различных плакатов, рисунков с предупреждающим содержанием, типа (не рви цветы, и т.п.)
|
«Музыка»
|
Использование музыкальных произведений для эмоционального обогащения литературных произведений
|
2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»
Цели: и освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ и технологий
|
Программы:
«Юный эколог» // Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998.
Технологии по игровой деятельности:
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
|
Перечень пособий
|
Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.
Мулько И.Ф., Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет, М. Сфера, 2004
Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников, М. Просвещение 1980
Нечаева В.Г., Маркова Т.А. Нравственное воспитание в д/с, М. Просвещение 1984
Петерина С.В., Воспитание культурного поведения детей дошкольного возраста, М. Просвещение 1986.
Пособия по игровой деятельности:
Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997.
Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996.
Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995.
Новоселова С.Л., Ревуцкая К.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ. – М., 1997.
Синицина Е, Умные занятия. Через игру к совершенству - М. Лист, 1998
Васильева Н.Н., Н.В.Новогорцева Развивающие игры для дошкольников - Ярославль «Академия развития», 1996.
А.А.Столяр Давайте поиграем - М.,Просвещение, 1991г.
О.А.Скоролупова, Т.Н.Тихонова Игра- как праздник — М., Скрипторий 2003, 2006.
Н.В.Алешина Патриотическое воспитание.
Н.В.Алешина Ознакомление с социальной действительностью.
| |
