Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов»
Скачать 8.38 Mb.
|
По завершении учебного года обучающийся: - использует различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач; - анализирует, обобщает и интерпретирует географическую информацию; - по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находит и формулирует зависимости и закономерности; - определяет и сравнивает качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; - в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявляет содержащуюся в них противоречивую информацию; - составляет описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; - представляет в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач. - ориентируется на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов; - читает космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты; - строит простые планы местности; - создает простейшие географические карты различного содержания; - моделирует географические объекты и явления при помощи компьютерных программ. - различает изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию; Использует знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; - проводит с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков; - оценивает характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития. - использует знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде; - приводит примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности; - воспринимает и критически оцениваетинформацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации; - создает письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией. | По завершении учебного года обучающийся: - использует различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач; - анализирует обобщает географическую информацию; находит и формулирует зависимости и закономерности; - определяет и сравнивает качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; - составляет описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; - представляет в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач. - ориентируется на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов; - читает космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты; - создает простейшие географические карты различного содержания; - моделирует географические объекты и явления при помощи компьютерных программ. - различает изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивает географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию; Использует знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; - проводит с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков; - оценивает характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития. - использует знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде; - приводит примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности; - воспринимает и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации; - создает письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией. | По завершении учебного года обучающийся: - понимает основные географические понятия и термины курса географии материков и океанов; - знает различия географических карт по содержанию, масштабу, способам изображения; - объясняет географические особенности природы материков и океанов, различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; - объясняет связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; - находит в разных источниках и анализирует информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий; - приводит примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов стран мира; - составляет краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации; - определяют по карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов; - читает карты различного содержания; - понимает географическую специфику регионов и стран мира; - проводит самостоятельный поиск географической информации на местности из различных источников6 картографических, статистических, информационных ресурсов Интернета; - принятие необходимых мер в случае природных стихийных бедствий. | По завершении учебного года обучающийся: - объясняет роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны; - объясняет влияние географического положения на особенности природы страны; - объясняет образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых; - знает географическую номенклатуру и умеет показать их на карте; - объясняет образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды; - объясняет влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека; - составляет прогноз погоды; - оценивает природно-ресурсный потенциал страны; - объясняет распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком; - объясняет причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории России; - оценивает экологическую ситуацию в стране, регионе; - объясняет почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира страны; - объясняет разнообразие природы и природных комплексов на территории страны; - оценивает изменения природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов; - аргументирует свою точку зрения по проблемным вопросам; - определяет собственную позицию по отношению к изменениям, происходящими в мире. | По завершении учебного года обучающийся: - понимает основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; - знает географические явления и процессы в геосферах; - понимает взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; - объясняет различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; - объясняет связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; - называет специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; - понимает природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; - называет меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; - находит в разных источниках и анализирует информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; -Приводитпримеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; - составляет краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; - определяет на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов; - определяет комфортные и дискомфортные параметры природных компонентов своей местности; - проводит самостоятельный поиск географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных; - называет и показывает: основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности. - описывает: природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки. - Объясняет: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. - прогнозирует: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов. | |
| «Основы духовно-нравственной культуры народов России» | воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенст-вованию; воспитание веротерпи- мости, уважительного отношения к религиозным чувствам,взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовныхидеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоогра-ничению впоступках, поведении, расточительном потребительстве;формирование представлений об основах культуры тра- диционных религий, их роли в развитии культуры и историиРоссии и человечества, в становлении гражданского общества и российскойгосударст-венности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; формирование представлений об исторической роли тра- диционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности. | | | | |
| «Физика» | | | Выпускник научится: -соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием; -понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения; -распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований; интерпретировать результаты наблюдений и опытов; -ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы. понимать роль эксперимента в получении научной информации; проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений. -проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования; -проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений; -анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения; -понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни; -использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет. Механические явления Выпускник научится: -распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, прямолинейное движение, относительность механического движения, инерция, взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения -описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; -анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; -решать задачи, используя физические законы (закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, -на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины. |
Похожие:
 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №144 с углубленным изучением отдельных... | | Кировского района г. Казани (далее мбоу «Школа №135 г. Казани») разработана на основе следующих нормативных документов |
 | Отдел образования и по делам молодежи администрации мо «Медведевский муниципальный район» | | Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №55 |
| Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск | | Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная... |
| Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов'', расположенная по адресу улица Краснодонцев,... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №128 с углубленным изучением отдельных... |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... | | Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... |