Отдел научно исследовательской и методической работы Библиотечный вестник Выпуск 10
Скачать 2.48 Mb.
|
ОБЛАСТНОЙ КОНКУРС ЭССЕ «Классика – современное прочтение» ПОЛОЖЕНИЕ об областном конкурсе эссе «Классика – современнее прочтение», посвященном Году литературы в Российской Федерации I. Общие положения I.1. Настоящее положение определяет статус, цель конкурса эссе среди специалистов муниципальных библиотек Астраханской области (далее – Конкурс), порядок его проведения. I.2. Организатор Конкурса: отдел научно-исследовательской и методической работы ГБУК АО «Астраханская областная научная библиотека им. Н. К. Крупской» I.3.Целью Конкурса является: – поддержка профессионального и творческого развития библиотечных специалистов I.4. Тематика конкурсных работ (номинации): – Возвращение классики – миф или реальность? – Литература – защитный нравственный купол России II. Основные критерии оценки и общие требования II.1. Независимо от выбранной тематики, конкурсные работы оценивает жюри по следующим критериям:
II.2. От каждого участника принимается не более одной работы. Творческие работы, направленные на Конкурс, не рецензируются и участникам Конкурса не возвращаются. II.3. Требования к оформлению эссе: объем не более 5 (пяти) страниц формата А4; Поля страницы: верхнее, нижнее и правое – по 2 см, левое – 3 см; Шрифт – Times New Roman (MS Word); Кегль – 14; межстрочный интервал – 1,5, отступ – 1,25; Выравнивание по ширине. II.4 Титульный лист: Наименование библиотеки Название конкурса Номинация – тема эссе ФИО участника конкурса III. Порядок организации и проведения Конкурса III.1. Конкурс проводится в один этап с 15 февраля по 30 октября 2015г. III.2. Конкурсные работы принимаются на электронный адрес: mtd_aonb@mail.ru IV. Подведение итогов и награждение IV. 1. В каждой номинации определяются победитель и три лауреата, которые награждаются дипломами. Итоги областного конкурса – «Классика – современное прочтение» (2015г.) Областной конкурс эссе «Классика – современнее прочтение», посвященный Году литературы в Российской Федерации был направлен на поддержку профессионального и творческого развития библиотечных специалистов. Конкурсные материалы представлены в двух номинациях:
Всего на конкурс было представлено 27 работ. В конкурсе приняли участие библиотечные специалисты Ахтубинского, Володарского, Енотаевского, Икрянинского, Красноярского, Камызякского, Харабалинского районов, г. Астрахани. 17 работ – в номинации «Литература – защитный нравственный купол России», 10 работ – в номинации «Возвращение классики – миф или реальность?». Жюри конкурса, в состав которого входили специалисты Астраханской областной научной библиотеки им. Н.К. Крупской, журналист, преподаватель литературы, определили следующих победителей конкурса: диплом победителя в номинации «Возвращение классики – миф или реальность?» – Стрекачева О., Никольская сельская модельная библиотека Енотаевского района; диплом победителя в номинации «Литература – защитный нравственный купол России» – Назаров О., филиал №19 ЦГБС г. Астрахань. II место в номинации «Возвращение классики – миф или реальность?» жюри присудило Шиян Е., Воленский сельский филиал Харабалинского района; II место в номинации «Литература – защитный нравственный купол России» – Шейкиной С., филиал №4 ЦГБС г. Астрахань. III место в номинации «Литература – защитный нравственный купол России» разделили три участника – Душпанова К., Чаганская сельская библиотека Камызякский район; Соколова О, Тамбовский сельский филиал Харабалинского района; Тлекова Г., Ясын-Соканская сельская библиотека Красноярского района. III место в номинации «Возвращение классики – миф или реальность?» по решению жюри не присуждалось. Жюри отметило, что ряд конкурсных работ не соответствовал основным критериям конкурса – не прослеживалось грамотное композиционное построение, отсутствовала четкость структуры, логичность авторских размышлений. В большинстве работ не присутствовала авторская позиция в раскрытии темы, выражение собственного отношения, что и является основой жанра эссе. Многие работы представляли собой рецензии, обзоры, литературоведческий анализ художественных произведений, что не соответствовало условиям конкурса. Эссе победителей конкурса «Классика – современное прочтение» Ольга Стрекачева, заведующая Никольской сельской модельной библиотекой МКУК «Енотаевская ЦБС» Классика – современное прочтение… И снова мне вспомнилась Наталья Васильевна, наш дорогой учитель литературы и русского языка. Когда на уроках литературы мы спорили о том, правильно ли поступила Татьяна Ларина или Наташа Ростова, Наталья Васильевна, немного послушав нас, говорила с улыбкой: «Перечитаете лет через пятнадцать и, возможно, у вас будет другое мнение». Как же она была права! И мнения менялись, и что-то новое, ранее не замеченное, открывалось с каждым новым прочтением. По поводу «Евгения Онегина». Прочитав это произведение в школе, была расстроена финалом романа, а перечитав его в год 200-летия поэта и моего тридцатилетия, мне подумалось: «А молодец Татьяна! Так его!» Сейчас же я думаю, что, возможно, соблюдая правила приличия, многие из нас отказываются в этой жизни от чего-то очень важного. Поживём ещё – ещё почитаем, мнения могут измениться! А вы задумывались когда-нибудь о том, что мы, живущие в XXI веке, очень счастливые в литературном отношении? А те, кто будет жить после нас, будут ещё счастливее, ведь накопленного веками станет ещё больше! Подумать только! Люди, живущие 300 лет назад, не читали Пушкина! В самом начале прошлого века ещё не читали Есенина, а в середине – даже и не слышали о поэзии Высоцкого! И были ведь такие несчастные, которые не читали Булгакова! Впрочем, те, которые не читали, они и сейчас есть, но у них есть возможность стать счастливыми читателями, только руку протяни к книге. Думаю, что любовь к литературе, в том числе и к классической, – это всегда из детства. У меня был совершенно замечательный дедушка, который каждый день перед сном рассказывал мне сказки. Так появилась мечта: поскорее научиться читать и прочесть все-все сказки, какие только есть на свете. А как нам повезло с нашей первой учительницей Варварой Дмитриевной! С первых школьных дней она читала нам «Рассказы из азбуки» Л. Н. Толстого. Тогда мы даже не знали, что это классика, мы просто слушали. Именно с этих рассказов началось первое чтение моего сына. Кто знает, может быть именно Толстой и Ушинский научили его так любить животных? А тем родителям, которые хотят вырастить хорошего читателя, всегда советую: «Начните с классики…и уже не расставайтесь с ней никогда!» А те, из кого не выросли читатели, может быть, им просто не повезло? Просто им не встретились в жизни такие люди, которые почитали бы им хорошую книгу, да так бы почитали, что и самим бы захотелось? Ведь каким бы тогда совершенным был мир, если бы все мы внимали тому, что накоплено веками и тысячелетиями! А всего-то и нужно: просто читать! Литература – защитный нравственный купол России Олег Назаров, библиотекарь филиала №19 МКУК ЦГБС г. Астрахань Нравственность – едва ли не самая важная и необходимая и для человека, и для общества в целом черта характера. Но она же сейчас и самая «немодная», «не популярная». А что же представляет собой человек лишенный этого? «Природа дала человеку в руки оружие – интеллектуальную и моральную силу, но он может пользоваться этим оружием и в обратную сторону; поэтому человек без нравственных устоев оказывается существом самым нечестивым и диким, низменным в своих половых и вкусовых инстинктах». Так говорил Аристотель. Человек, лишь тогда достоин этого высокого звания, если обладает нравственностью и моралью. Но эти качества не врожденные, они не передаются как генетический код, из поколения в поколение. Где же человек приобретает их? В первую очередь в семье, в школе. Уже с самого раннего возраста надо воспитывать в детях убеждение, что добро победит. Но победит оно не само по себе. За это надо воевать. И не нужно бояться насмешек и бояться при этом набить синяков. На что же при этом опираться? На лучшие образцы литературы, особенно классической. «Ничто, кроме литературы, – говорил П.М. Неменский, – не может передать опыт чувств многих человеческих жизней. Так, можно через литературное произведение пережить унижение раба или горечь одиночества старости, оставаясь при этом молодым человеком нашего времени. Именно такое воздействие и формирует душу, обогащает узкий личный опыт гигантским опытом человечества». Литература, особенно русская классическая, способна развить одно из важнейших качеств человека – гуманизм. Русская литература гуманна по своей сути. Сколько историй любви проходит перед читателем! Сопереживая героям, читатель страдает и начинает понимать, что значит любить по-настоящему? Как отличить истинную любовь от влюблённости? А если любовь неразделённая? На помощь приходит И.А.Бунин: «Разве бывает несчастная любовь? Разве самая скорбная в мире музыка не даёт счастья?» В 16-17 лет – это откровение, открытие! Как же отзовутся в душе человека, вступающего в жизнь, пушкинские строки: Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам Бог любимой быть другим! Русская литература ставит перед читателем проблему нравственного выбора, помогает формировать стремление к добру, способность противостоять злу. Ведь в ней досконально показывается сам человек, раскрываются все грани его души, та составляющая, что делает из человеческого существа – Человека. Все это происходит на фоне, казалось бы, повседневной жизни. Но как же различаются поступки человека в зависимости от жизненной ситуации. Вот книга, написанная несколько веков назад – Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Братья Остап и Андрий. Две жизни – две судьбы. Почему Остап погиб как герой, совершив подвиг, а Андрий стал предателем? Как по-разному мыслят эти родные друг другу люди. Для Остапа, как и для его отца, Тараса, и для запорожцев, Родина – это Русская земля, православная вера, товарищи (вспомним речь Тараса о товариществе!). Это представление о Родине в полном соответствии с православными представлениями о главных ценностях человеческой жизни. Что такое Родина для Андрия? «А что мне отец, товарищи и отчизна?.. Кто сказал, что моя отчизна – Украйна?.. Отчизна есть то, чего ищет душа наша, что милее для неё всего. Отчизна моя – ты!» – говорит он панночке. Истоки героизма Остапа – в чувстве Родины, товарищества, твёрдости в православной вере. Не обладающий этим нравственным стержнем, Андрий становится на путь предательства. Н.В. Гоголь перед каждым из нас ставится вопрос об истинных ценностях, и читателю предстоит сделать свой выбор. Как бы далеки ни были события, о которых нам рассказывают Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Грибоедов, Толстой, Достоевский, нравственные проблемы, поднятые ими, звучат злободневно в наше сложное время. Счастье и несчастье, верность и предательство, чувство долга и карьеризм, истина и ложь, подвиг и трусость, человек и общество, любовь и дружба – эти и многие другие нравственные проблемы являются вечным. И именно поэтому они волнуют сердце. Достойно продолжают классические традиции и открывают новые возможности для формирования читательской культуры и гуманистических идеалов у детей современные писатели Ю. Казаков, В. Шукшин, А. Платонов, В. Солоухин, К. Паустовский, В. Крапивин, А. Рыбаков, В. Астафьев, Ф. Абрамов, В. Распутин, и другие. Их произведения – благодатная почва, на которой можно вырастить высоконравственных людей, откуда можно впитать представления о хорошем и плохом, о честном и порочном, об обыденном и высоком из всего множества явлений, из которых складывается наша жизнь. Родители вместе с детьми должны читать эти произведения. Голосом, интонацией, мимикой родитель показывает ребенку свое отношение к положительным и отрицательным персонажам, доносит до него лирические, комические и драматические ситуации произведения. Эмоциональные реакции передаются детям, способствуют формированию определенного отношения к прочитанному. А обсуждая произведение, родитель может помочь ребенку научится выделять нравственную сторону поступков и действий людей, оценить поведение с позиции нравственных норм. Очень важно обращать внимание детей на проявление не только добра, но и зла, воспитывать у них желание выступать против несправедливости, жестокости, нечестности. Направленность вопросов, подведение итогов обсуждения прочитанного произведения должны будить мысль ребенка, быть «проблемными». В повести В. Кондратьева «Отпуск по ранению» есть замечательные слова: «Русская литература воспитала человека, которому трудно быть подлецом». И именно литература, накопленная за века ее золотая часть, способна стать тем защитным куполом, той опорой, которая поможет духовному выздоровлению России. Читайте книги! Знакомьтесь с произведениями русской литературы! Ваши мысли станут чище, добрее, а за поступки не будет стыдно! Районные конкурсы, посвященные Году литературы Читатель года – 2015 Татьяна Стародубова, член жюри конкурса Икрянинская районная библиотека провела конкурс среди учащихся образовательных учреждений района под названием «Читатель года – 2015». Мероприятие было приурочено к Году литературы в России. В конкурсе приняли участие 15 ребят из Икрянинской, Мачнинской, Восточнинской, Бахтемирской, Трудфронтской, Ямнинской, Бекетовской, Миновской средних и основных общеобразовательных школ. Все дети являются постоянными читателями своих сельских библиотек. И готовили ребят к выступлениям тоже библиотекари. На заключительном мероприятии участники конкурса кратко пересказывали биографии авторов любимых книг: Л.Н. Толстого, А.С. Пушкина, Г.X. Андерсена, Э.Н. Успенского, Д.К. Роулинг, А.К. Дойла, потом читали наизусть отрывки из произведений авторов. Каждое выступление было как театр в миниатюре. Стихи и проза, сопровождались музыкой и танцами, костюмами любимых персонажей, а то и «самиздатовской» книжкой с картинками. А вот выводы из прочитанного, сделанные учениками 1 класса Икрянинской средней школы: Ефим Тунгалиев, после прочтения русской народной сказки «Каша из топора»: С голода есть хочется, а сказка учит смекалке и тому, что не надо к чужим людям приставать; Степанова Даша о сказке А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке»: Добро уважать надо. Бердагалиев Артур, ученик Ниновской средней школы, очень выразительно прочитавший отрывок из произведения Л.Н. Толстого «Детство», решил, что граф Лев Николаевич Толстой погиб в бедности. Видно, за это так любим мальчиком. Тименкова Аня – ученица 7 класса Бахтемирской СОШ увлеклась творчеством английской писательницы Джоаны Роулинг. О многом ее заставили задуматься действия мальчика-волшебника Гарри Поттера. И уже не хочется бежать к компьютеру. «Возможно, что у меня увлекут другие книжные герои, – сказала Аня. – Но интерес к книге уже никогда не потеряю». В маленьких чтецах подкупило то, что на вопрос: «С чего началась любовь к чтению?», они ответили однозначно: «С мамы!» «Как хорошо уметь читать, не надо к маме приставать», – громко продекламировала первоклассница Риточка Самохвалова из Трудфронта. В семье Самохваловых – трое детей и все с раннего детства при участии родителей приобщаются к книге. Именно мамы привели в библиотеки Регину Куракину и Риту Соболеву (Ямнинская СОШ), Эвелину Улюмджиеву (Восточнинская СОШ), Антона Маркелова (Бекетовская СОШ), Таечку Барышникову (Икрянинская СОШ). Отрывок из сказки А. С. Пушкина «О золотом петушке» прочитала на русском и казахском языках восьмиклассница Даяна Джумабекова из с. Светлое (Ниновская ООШ). Знанием литературного казахского языка девушка обязана сельскому библиотекарю А. Б. Афанасьевой. Около десяти лет по собственной инициативе Альбина Афанасьевна ведет кружок казахского языка «Маржан», что в переводе означает «Ожерелье». В библиотеке много художественной литературы на казахском языке, которую читают и взрослые, и дети. Даяна Джумабекова и стала победительницей районного конкурса «Читатель года». Она будет представлять район на областном конкурсе юных чтецов. Второе место поделили Аня Арефьева (4 класс, Восточнинская ООШ, библиотекарь Восточнинской сельской библиотеки И. Г. Григорова) и Аня Тименкова (7 класс МБОУ Бахтемирская СОШ, библиотекарь Бахтемирской сельской библиотеки О. В. Тарасова). На третьем призовом месте Маша Власенко (4 класс Маячнинской ООШ, библиотекарь Маячнинской сельской библиотеки С. А. Степанова) и Рита Самохвалова (1 класс, Трудфронтской СОШ, библиотекарь сельской библиотеки С. Г. Полякова). Победители конкурса получили дипломы управления культуры, туризма и социальной политики администрации МО «Икрянинский район». Всем без исключения детям за участие в конкурсе вручены Благодарственные письма и красивые блокноты. Благодарственными письмами управления культуры, туризма и социальной политики администрации МО «Икрянинский район» были награждены и руководители, подготовившие участников конкурса: А. Б. Афанасьева, библиотекарь Светловской сельской библиотеки; И.Г. Григорова, библиотекарь Восточнинской сельской библиотеки; С. В. Никифорова (учитель начальных классов МБОУ «Икрянинская СОШ»); С. Г. Полякова, библиотекарь Трудфронтской сельской библиотеки; С.А. Степанова, библиотекарь Маячнинской сельской библиотеки; О.В. Тарасова, библиотекарь Бахтемирской сельской библиотеки. |
Похожие:
 | Библиотечный вестник Карелии: Сб. Вып. 7 (14): Безбарьерная библиотечная среда / барк, Карел респ б-ка для слепых; Отв ред. Зайцева... | | Библиотечный вестник Карелии. Вып. 22 (29). Библиотеки Карелии в 2006 году / Нац б-ка Респ. Карелия; [отв ред и сост.: Лапичкова... |
 | Цель анализа: выявить степень эффективности научно-методической работы в лицее и её роль в повышении профессиональной компетенции... | | Лапичкова В. П., зам директора Национальной библиотеки Республики Карелия, исполнительный |
| Лапичкова В. П., зам директора Национальной библиотеки Республики Карелия, исполнительный директор Библиотечной Ассоциации Республики... | | Порядок организации и проведения научно-исследовательской работы (далее нир) аспирантовАспирантской школы по политическим наукам,... |
| «Риск-менеджмент предприятия», «Методы сбора и организации данных в риск-менеджменте», «Статистический мониторинг финансовых рынков»,... | | Рассмотрены логика интеллектуальных систем, например система перевода Promt, FineReader. Частично рассмотрены базовые понятия и самые... |
| Для составления годового отчета о научно-исследовательской деятельности мгту за 2014 год | | «Входные» знания, умения и готовности студента, необходимые для успешного прохождения научно-исследовательской практики |