Фонтаны. Работа с пластичны-ми матери-алами.
Пластилин. Конструирование Изделие: фонтан.
Задания и материалы в рабочей тетради: «Фонтан»,
«Тест „Человек и вода“».
| познакомить учащихся с декоративным сооружением — фонтаном, с видами фонтанов; научить применять правила работы с пластичными материалами, создавать из пластичного материала объёмную модель по заданному образцу; закреплять навыки самост. анализа и оценки изделия.
| проявлять интерес к устройству и назначению фонтана.
| объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре;
определять вид фонтана и обосновывать своё мнение;
определять назначение фонтана и обосновывать своё мнение.
| Рассказывать:
в группе об истории появления фонтанов;
о видах фонтанов по назначению;
знать правила работы с пластичными материалами.
| выполнять учебное задание, используя план;
выполнять взаимопроверку учебного задания.
|
|
| Человек и воздух 3 часа
| 27
| Зоопарк. Работа с бумагой. Складыва-ние.
Оригами
| Изделие: птицы.
Задания и материалы в рабочей тетради: «Птицы»,
«Тест „Условные обозначения техники оригами“».
| познакомить учащихся с видами техники оригами; представить краткую историю зарождения искусства оригами; познакомить учащихся с условными
обозначениями техники оригами на практическом уровне;, умение выполнять работу по схеме.
| Знать, что такое
бионика, оригами, классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание
| понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Птицы»
| Работа в группах: по составлению композицию из птиц и декоририрование её по своему вкусу.
| Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Аист».
|
| 28
| Вертолётная площадка. Работа с бумагой
и картоном. Конструирование
| Изделие: вертолёт «Муха».
Задания и материалы в рабочей тетради: «Вертолёт
„Муха“».
| познакомить учащихся с конструкцией вертолёта; отрабатывать навыки самостоятельной работы
по плану, конструирования избумаги и картона; познакомить с новым материалом — пробкой и способами работы с ним.
| Проявлять интерес:
к изучению темы;
к способам передвижения по воздуху и поиску ответов на собственные вопросы,
определять возможности летательных устройств (воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе
| раскрывать значение «модель», «схема», «воздушный шар», «вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном словаре;
различать условные обозначения оригами разных видов и обосновывать своё мнение;
определять материалы для изготовления изделия из папье-маше;
| формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
| Рассказывать:
о видах оригами и условных обозначениях, используемых в нём;
о появлении первых летательных устройств;
о процессе изготовления изделия в технике папье-маше.
Оформлять композицию «Городской пруд», используя фигурки оригами.
Выполнять модель вертолёта «Муха».
|
| 29
| Работа с бумагой. Папье-маше
| Изделие: воздушный шар.
Задания и материалы в рабочей тетради: «Воздушный
шар», «Тест „Человек и воздух“».
| продолжить знакомить учащихся с возможностями использования технологии изготовления изде-
лий из папье-маше; отработать навык создания изделий по этой технологии на практическом уровне; учить подбирать бумагу для выполнения изделия.
| Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров.
| соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности,
выбирать вариант выполнения задания;
использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.
| Обсуждение по следующим вопросам: какие материалы применяются в технологии изготовления изделия из папье-маше? Какую бумагу мы будем использовать в работе над изделием?
| Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».
|
| Человек и информация 5 часов
| 30
| Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё
| Изделие: проект «Кукольный театр».
Задания и материалы в рабочей тетради: «Афиша»,
«Проект „Кукольный театр“
| закрепить навыки шитья и навыки проектной деятельности, работы в группе; научить изготавливать пальчиковых кукол
| проявлять интерес к театру кукол;
проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение;
соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение;
определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение
| раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник,декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре;
определять роль актёра-кукловода в театре кукол
| формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;
приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания
| выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;
выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания
|
| 31
| Работа с различными материала-ми.
Конструирование и моделирование.
Изделие: сцена и занавес
| Изделие: сцена и занавес.
Задания и материалы в рабочей тетради: «Программа»,
«Кроссворд „Театр“
| познакомить учащихся с назначением различных видов занавеса, дать представление об основах декорирования; показать возможности художественного
оформления сцены на практическом уровне
| Уметь различать виды занавесов
| Разбираться в понятиях: сцена, занавес, раздвижной занавес, подъёмный занавес, нераздвижной занавес, кулисы
| Обсудить проект создания декорации к сказке Красная шапочка
| выполнить работу над изделием «Сцена и занавес» и разгадать кроссворд «Театр»
|
| 32
| Переплёт-ная мастерская
| Изделие: переплётные работы
| познакомить с процессом книгопечатания,
с целью создания переплёта книги, его назначением; позна-
комить с упрощённым видом переплёта; закрепить навыки
подбора материалов и цветов для декорирования изделия
| проявлять интерес к истории книгопечатания;
проявлять бережное отношение к книге
| раскрывать значение понятий «книгопечатание», «переплёт», «переплётчик» и использовать их в активном словаре
| формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины
| используя план;
выполнять самооценку учебного задания,
Рассказывать:
о возникновении книгопечатания; о назначении переплёта книги.
| 33
| Почта
| Задания и материалы в рабочей тетради: «Заполняем
бланк»
| познакомить учащихся с различными видами почтовых отправлений, с процессом доставки почты,
с профессиями, связанными с почтовой службой; формировать умение кратко излагать информацию, познакомить с понятием «бланк», показать способы заполнения бланка
на практическом уровне
| проявлять интерес к средствам передачи информации,
заполнять бланк телеграммы.
Рассчитывать стоимость телеграммы.
Формулировать и писать фразу конструктивно
| раскрывать значение понятий «почта», «почтальон», «бланк», «письмо», «корреспонденция», «телеграмма», «телефон», «журнал», «газета», «посылка», «почтовый служащий», «почтовый ящик» и использовать их
| адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога,
рассказывать:
о способах передачи письмен(ной информации;
о процессе оформления и отправления письма по почте;
| выполнять учебное задание, используя алгоритм;
выполнять взаимооценку учебного задания.
|
| 34
| Интернет. Работа на компьютере
| Изделие: проект-презентация «Работа на компьютере».
Задания и материалы в рабочей тетради: «Итоговый
тест»
| познакомить учащихся со значением сети Интернет в жизни человека, сформировать начальное пред-
ставление о поиске информации в Интернете.
| Уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска
| Уметь кратко формулировать тему для поиска по ключевым словам
| Обсуждать темы интересной, практической информации
| Научиться сохранять закладки на найденную информацию
|
| |