|
|
|
|
Вид
|
|
Планируемые
|
№
|
Тема урока,
|
Тип
|
Целевая
|
деятельности,
|
Основные
|
|
п/п
|
кол-во часов
|
урока
|
установка урока
|
которым дол жен
|
понятия
|
Предметные
|
урока
|
|
(уроков)
|
овладеть
|
|
результаты
|
|
|
|
|
учащийся
|
|
|
26
|
Интонация.
Стихотворе-ние К.Михалёвой «Ах, Верховажье, Верховажье!»
|
Урок об-
щемето-
дологи-
ческой
направ-
ленности
|
Дать определе-
ние интонации
|
Анализировать
интонацион-
ные и смысло-
вые особен-
ности
повествователь-
ных, побуди-
тельных, воп-
росительных,
восклицатель-
ных
предложений
|
Интонация,
понижение и
повышение
голоса
|
Умение ана-
лизировать
различные ви-
ды предложе-
ний с точки
зрения струк-
турной и
смысловой
организации,
функциональ-
ной предна-
значенности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Логическое
ударение
(1 ч)
|
Урок об-
щемето-
дологи-
ческой
направ-
ленности
|
Дать определе-
ние логическо-
му ударение
|
Анализировать
интонацион-
ные и смысло-
вые особен-
ности
повествова-
тельных,
побуди-
тельных, воп-
росительных,
вос-
клицательных
предложений
|
Словесное
ударение, ло-
гическое
(смысловое)
ударение
|
Умение ана-
лизировать
различные ви-
ды предложе-
ний с точки
зрения струк-
турной и
смысловой
организации,
функциональ-
ной предна-
значенности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Виды пред-
ложений по
цели выска-
зывания
(1 ч)
|
Урок об-
щемето-
дологи-
ческой
направ-
ленности
|
Актуализиро-
вать, уточнить и
расширить
представления о
видах предло-
жений по цели
высказывания
|
Распознавать
вид предложе-
ния по цели
высказывания
|
Виды предло-
жений по це-
ли высказы-
вания:
повествова-
тельное, воп-
росительное,
побудитель-
ное
|
Умение ана-
лизировать
различные ви-
ды предложе-
ний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
|
|
Дата
|
Метапредметные результаты (уни версальные учебные действия)
|
Личностные результаты
|
Вид контроля
|
Дифференциро ванное домашнее задание
|
проведе ния (план/ факт)
|
Личностные УУД: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих. Регулятивные УУД: выстраивать алгоритм действий. Познавательные УУД: уметь рабо тать с текстом, строить логическое рассуждение, умозаключение. Коммуникативные УУД: воспри нимать текст с учетом поставлен ной учебной задачи, отстаивать свою точку зрения, строить про дуктивное взаимодействие и со трудничество со сверстниками
|
Нравственно-эти ческая ориентация
|
Монологи ческое вы сказывание на лингвис тическую тему, ответы на вопросы
|
§ 18.
вариант — выписать из худо жественных про изведений пять предложений, ко торые читаются с разной интона цией.
вариант — придумать и за писать пять пред ложений, которые читают ся с разной инто нацией
|
|
Личностные УУД: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать реше ние учебной задачи. Познавательные УУД: ориентиро ваться в учебнике, проводить на блюдения, строить логическое рассуждение и делать выводы. Коммуникативные УУД: маркиро вать текст, сопоставлять и сравни вать речевые высказывания с точ ки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств
|
Нравственно-эти ческая ориентация
|
Чтение предложе ния с выбо ром необхо димой интонации, списыва ние, грам матические разборы
|
§ 19.
Составить и за писать вопросы, которые можно прочесть, по-раз ному ставя логи ческие ударения, в скобках запи сать варианты от ветов
|
|
Личностные УУД: уметь выделить нравственный аспект поведения. Регулятивные УУД: планировать ре шение учебной задачи, выполнять намеченный план и анализировать результаты учебной деятельности. Познавательные УУД:: осущест влять поиск и перерабатывать ин формацию, преобразовывать ее, уметь составлять таблицу. Коммуникативные УУД: адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, способ ность участвовать в речевом общении
|
Формирование нравственных чувств и нравствен ного поведения
|
Диктант, выполнение заданий уп ражнений
|
§ 20.
Подготовиться к словарному дик танту на с. 94.
вариант — упр. 111 (пись менно выполнить задание 2).
вариант — упр. 113 (зада ние 2)
|
| |
