Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология»
Скачать 0.57 Mb.
|
| Тема 10. Общение как взаимодействие. Транзактный анализ Э. Берна Природа и структура взаимодействия. Интерактивная сторона общения–характеристика компонентов общения, связанных со взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности. Связь между общением и взаимодействием людей. Обмен информации, обмен действиями, планировка общей стратегии. Б. С. Ломов планы созревшие в процессе общения. Психологическое содержание процесса обмена действия: а) учет планов, «созревших в голове другого», и сопоставление их с собственными планами; б) анализ «вкладов» каждого участника взаимодействия; в) осмысление меры включенности во взаимодействия каждого из партнеров. Структура взаимодействия (теория действия или теория социального действия М. Вебер, П. Сорокин, Т. Парсонс): люди, их связь, воздействие друг на друга и их изменения. Задача в поиске доминирующих факторов мотиваций в действиях. Изменение категориального аппарата для описания структуры социального действия, включены единичные действия. Схема а) деятель; б) «другой» (объект на которого направлено действие); в) нормы по которым организуются взаимодействие; г) ценности, которые принимает каждый участник; д) ситуация, в которой совершается действие. Я. Щепаньский – об описании социального действия ввел понятие социальной связи: а) пространственный контакт, б) психический контакт – заинтересованность, в) социальный контакт – совместная деятельность, г) взаимодействия, вызывающее ответную реакцию со стороны партнера. Структурное описание взаимодействие в транзактном анализе – взаимодействие через регулирование их позиций: Родитель, Взрослый, Ребенок – стратегии во взаимодействии: «Надо», «Хочу» и «Надо», «Хочу».Взаимодействия адресуются к одному из участников как ко взрослому, а тот отвечает ему с позиции родителя. Взаимодействие нарушается и может вообще прекратиться, транзакции являются «пересекающимися». Пример распределения позиций во взаимодействии с точки зрения транзактного анализа: Рд, В, Рб. Эрик Берн в качестве примеров описал социальное события, случайные эпизодические встречи, формальные контакты на работе и в быту, асимметричные ситуации ( в обучении, руководстве, ритуалах, развлечениях и играх (политических, азартных и др.). Три стиля действий : ритуальный - не менять другого в общении, а просто подтвердить свое присутствие в данной ситуации, заявить о своей компетентности( приветствие, вопросы); манипулятивный -управлять, обучать, оказать влияние навязывать свою позицию, предлагается пойти на небольшую уступку, а затем незаметно подчинить его навязанному мнению [Майерс]. Умение противостоять манипулятивному стилю, умение противостоять чужому мнению и т.п. Формирование повышения сопротивляемости манипуляции. [Петровская]; Гуманистический - не изменение другого, а изменение представлений относительно объекта взаимодействия, взаимная поддержка, осознание и переживание ситуации взаимодействия. Особое внимание в его исследовании уделяется К.Роджером в своих работах. Типы взаимодействия: кооперация; конкуренция (соревнование, соперничество, конфронтация); конфликт (деструктивный, продуктивный). Способы разрешения конфликтов: переговоры, компромисс, сотрудничество; сохранение конфликта или отодвижение его разрешения- избегание, конфронтация. Тема 11. Общение как восприятие людьми друг друга Понятие социальной перцепции. Взаимопонимание между партнерами - как понимание целей, мотивов, установок партнера, как принятие, разделение этих целей и мотивов, как воспринимается партнер по общению, как обязательная составная часть общения. Термин «социальная перцепция» - Дж. Брунер в 1947г., социальной перцепцией называют – Процесс восприятия так называемых социальных объектов, под которыми подразумевают других людей, социальные группы, большие социальные общности. Субъектом восприятия выступает индивид: он может воспринимать другого индивида принадлежащего к «своей» группе (1), « чужой» группе (2) , свою собственную группу (3), «чужую» группу». Субъектом восприятия выступает группа: восприятие группой своего собственного члена (5), восприятие группой представителя другой группы (6), восприятие группой самой себя (7) , восприятие группой в целом другой группы (8) [Андреева Г. М.] Механизмы межличностного восприятия: идентификация - как отождествление себя с другими; эмпатия - как способ понимания другого человека, встав на его позицию; рефлексия - осознание действующим индивидом так как он воспринимается партнером по общению[ И.С. Кон]. Казуальная атрибуция - процесс приписывания другому человеку причин его поведения в том случае, когда информация об этих причинах отсутствует. Эффекты межличностного восприятия: эффект установки - формирование первого впечатления о незнакомом человеке; эффект ореола- тенденция переносить предварительно полученную благоприятную или неблагоприятную информацию о человеке на реальное его восприятие; эффект «первичности и новизны» - умножает трудности межличностной перцепции, значимость определенного порядка предъявления информации о человеке, для составления представления о нем. Раздел IV. Социальная психология групп Тема 12. Понятие, классификация, уровни развития группы Специфика социально-психологического подхода. Условные группы - произвольные объединения (группировка) людей по общему признаку, необходимому в данной системе анализа. Группа - реально существующее образование, в котором люди объединены общим признаком, деятельностью или помещены в какие то идентичные условия, осознают свою принадлежность. Малая группа – общность людей в количестве от двух до пятнадцати человек, объединенные непосредственными межличностными контактами, сложившимися эмоциональными отношениями, групповыми ценностями и установками. Классификация групп: условные - по какому то общему признаку; реальные - наличие непосредственных контактов совместной деятельности; лабораторные - модулирование той или иной деятельности человека; естественные - включение людей в целенаправленную деятельность ; большие - социально-структурная зависимость людей друг от друга; стихийные; устойчивые; малые - находящиеся в непосредственно в личном контакте; становящиеся; формальные - реализация определенных целей и задач; неформальные; референтные; вторичные - нет непосредственных контактов; первичные- непосредственно присутствует контакт; группы членства; высокоразвитые группы. Процесс развития малой группы -процесс закономерной смены этапов с различными доминирующими тенденциями во внутри групповых отношениях [А. С. Макаренко] Признаки развития группы (по Л.И.Уманскому):
Уровни развития: номинальная (как формальное объединение людей), ассоциация (начало межличностного объединения на основе эмоциональных отношений), кооперация (высокий уровень единства в деловых отношениях), автономия (высокий уровень единства в деловых и эмоциональных отношениях), коллектив (высокая интеграция с другими группами на основе направленности на широкие социально-значимые цели). Тема 13 . Общие проблемы малой группы Определение малой группы и ее границы. Число членов малой группы. Классификация малых групп: первичные и вторичные, формальные и неформальные, группы членства и референтные. Основные направления исследований малых социальных групп в истории социальной психологии: социометрическое, социологическое, школа «групповой динамики». Общая характеристика динамических процессов в малой группе: процесс образования малых групп, процессы групповой сплоченности, лидерства и принятия групповых решений, развитие совместной деятельности, становление коллектива. Феномен группового давления (феномен конформизма). Групповая сплоченность. Структура малой группы с точки зрения стратометрической концепции. Лидерство и руководство в малых группах: теории происхождения лидерства, стиль лидерства. Групповая деятельность: оценка эффективности. Социально-психологические аспекты развития группы. Подходы к развитию группы. Психологическая теория коллектива. Стадии и уровни развития группы в психологической теории коллектива. Методологическое значение психологической теории коллектива. Тема 14. Групповая Динамика. Лидерство, руководство Групповая динамика - возможные изменения в составе группы, она сохраняет себя, целостность, воспроизводит себя, структуру, процессы происходящие в ней. Идея развития в психоаналитической концепции, теория развития группы В.Бенниса и Шеппарда [Андреева, Богомолова] Критерии стадий развития группы: оценивание; обязательство; преобразование ролей членов группы. Сочетания стадий ролей отраженны в «системно-процессуальной модели» М. Чемерса. Стадии развития групп: исследование, социализация, поддержка, ресоциализация, воспоминания. Лидерство. Лидер - член малой группы, выдвигающийся в результате взаимодействия членов группы при решении задач. Теории происхождения лидерства: « теория черт» - лидер обладает набором личностных качеств; «ситуационная теория» - лидер может актуализировать в ситуации присущую ему черту; «системная теория» - лидерство интерпретируется как функция группы, рассматривается как процесс организации отношений, а лидер - субъект управления. Стили лидерства: авторитарный; демократический; попустительский. Руководство- процесс управления группой. Задачи руководства:
Стили руководства: демократический - привлечение большинства членов группы к обсуждению основных вопросов; авторитарный - руководитель сам решает вопросы, учитывает или не учитывает мнение других; либеральный - руководитель не вмешиваются в деятельность. Тема 15. Стихийные группы и социальные движения. Социометрический статус личности Общая характеристика и типы стихийных групп. Стихийные группы как кратковременные объединения большого числа лиц, собравшихся вместе по определенному поводу. Типы стихийных групп и их формирование: толпа - человеческая совокупность, обладающая психической общностью, образуется на улице, по поводу различных событий (дорожно-транспортные происшествия, поимки правонарушителя); масса - стабильное образование, с нечеткими границами (манифестация, демонстрация, митинг); публика - коротко временное собрание людей для совместного времяпрепровождения (трибуна стадиона, зрительный зал, лекционный зал). Социальное движение. Специфика форм общения. Массовидные явления (слухи, сплетни, суждения, побуждения в массе или толпе) Заражение – бессознательное, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям (паника); внушение –целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу (суггестия, контрсуггестия), подражание – воспроизведение индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения. Термин «социометрия» происходит от латинских слов socius – окружающие люди и metrum - измерение, мера. Создание и развитие социометрической методики связано с именем американского исследователя Джекоба Леви Морено (1892 – 1974) – автора психодрамы, социометрии. Термин “социатрия” – представление о неправильной организации группы, как контролировать отклоняющееся групповое поведение. Социометрия – метод для измерения связей, предпочтения, возникающих в ситуации выбора партнёра в той или иной деятельности. Опыт применения социометрии в практике зарубежных и отечественных исследований. Социометрия позволяет выделить популярность и лидерство, групповую сплочённость, внутригрупповой конфликт, харизматическое и ситуационное лидерство, инстументальное и эмоциональное лидерство, позицию интегратора группы, стиль лидерства (авторитарный, демократический, невмешательский), социально – психологический климат в группе, компетентность в общении (точность восприятия своих межличностных отношений). Надёжность социометрической информации, критерии надёжности, объективности, устойчивости, валидности, чувствительности (точности). Подготовка и проведение теста: инструкция способа статистической обработки полученных данных (социометрическая матрица), социограммы: коллективная, индивидуальная, социограмма лидера. Тема 16. Проблема больших социальных групп в социальной психологии Большая социальная группа – общность, отличающаяся от малых групп наличием слабых постоянных контактов. Общие признаки больших социальных групп:
Черты психологии больших социальных групп закреплены в нравах, традициях и обычаях. Применяется метод этнографии. Психология нации – этап развития этнической общности, соответствует определенной экономической формации. Формируется на основе общности национального самосознания, территории, языка. Виды традиций. Традиция – опыт совместной деятельности, укоренившиеся нормы, правила, стереотипы поведения. Разделяются: по содержанию на трудовые, учебные, боевые, бытовые, спортивные; по сферам проявления на политические, моральные, правовые, религиозные, художественные; по принадлежности к различным группам на: общенародные, национальные, территориальные, возрастные, внутригрупповые, профессиональные, смешанные. Тема 17. Современные представления о групповом влиянии на личность. Конформизм. Групповое решение Конформизм – не всегда осознанное подчинение личности влиянию или мнению большинства. Факторы оказывающие влияние на конформизм: пол индивида; возраст; профессия (статус) и уровень образованности; психическое и физическое состояние человека; размер группы; специфика группы и характер ее санкций в случае неподчинения индивида. Ситуационный конформизм связан с проявлением высокой зависимости от группы в конкретных ситуациях. Самостоятельность индивида является противоположенностью конформизма. Факторы конформизма: личностный; личностно-интеракционный; индивидуально-личностный; групповой; ситуационный; деятельностный. Виды конформизма: внешний – мнение группы принимается индивидом лишь внешне, возвращается к своему первичному мнению; внутренний – индивид усваивает мнение большинства. Средства регуляции поведений: групповые нормы, групповая сплоченность, групповое принятие решения. Руководство и групповое решение. Руководство – процесс управления группой, осуществляемый руководителем как посредником между социальной властью и членами общности на основе правовых полномочий. Три стиля руководства: демократический, авторитарный и либеральный. В своей жизнедеятельности, развитии и в процессе руководства группа постоянно сталкивается с ситуациями, требующими группового обсуждения с целью прояснения позиций ее членов, оценки различных ситуаций, поиска возможных путей выхода из них, выработки единой точки зрения. Совокупность всех перечисленных действий составляет процесс принятия группового решения. Раздел V. Новые направления исследований в социальной психологии Тема 18. Современная семья как малая социальная группа Понятие, функции семьи, нарушение функций семьи. Структура семьи, нарушение структуры семьи. Динамика семьи, изменение структуры и функций семьи в зависимости от этапов ее жизнедеятельности. Различные системы выделения основных этапов жизненного цикла, система «стадий». «Нормативные стрессы и стрессоры» и кризисы развития, как критические точки прохождения семьи от фазы к фазе в жизненном цикле семьи. Нормально функционирующие семьи, нормальное супружество. Дисфункциональные семьи и супружество. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях (ошибочный выбор партнера, незавершенные отношения с родительской семьей, утрата иллюзий, переживание растерянности, супружеская измена и угроза развода, гражданский брак как попытка избежать ответственности). Стадии супружеских отношений (вовлечение, принятие и развитие новых родительских ролей, принятие в семью новой личности, переход от диадных отношений супругов к отношениям в треугольнике, введение детей во внесемейные институты, принятие подростковости, экспериментирование с независимостью, подготовка к уходу детей из семьи, уход детей из семьи, принятие их ухода, жизнь супругов «глаза в глаза», принятие факта ухода на пенсию и старости). Периодизация Э. К. Васильевой, выделившей 5 стадий жизненного цикла: зарождение семьи: с момента заключения брака до рождения первого ребенка; рождение и воспитание детей: заканчивается с началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка; окончание выполнения семьей воспитательной функции: с начала трудовой деятельности первого ребенка до момента, когда на попечении родителей не останется ни одного из детей; дети живут с родителями, и хотя бы один из детей не имеет собственной семьи; супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи. |
Похожие:
 | В ходе экзамена абитуриенту предлагается пять вопросов в соответствии с направлением подготовки |  | |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального... | | Омского государственного технического университета (Омгту), форма которых определяется вузом самостоятельно, дополнительных вступительных... |
| Вступительное испытание по направлению подготовки 151000. 68 Технологические машины и оборудование | | Министерство образования и науки российской федерации национальный исследовательский томский государственный |
| Министерство образования и науки российской федерации национальный исследовательский томский государственный | | Теоретический анализ понятия детско-родительские отношения |
| Психологические предикторы культуры безопасности персонала энергетических предприятий | | Взаимосвязь родительской позиции матери и психологических особенностей ее ребенка |