Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология

Скачать 8.45 Mb.

Название	Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология
страница	12/71
Тип	Примерная программа

filling-form.ru > Туризм > Примерная программа

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 71

Тема 12. Советский период развития социологии

Критика буржуазной социологии советскими обществоведами и подготовленный в результате перелом в развитии отечественной науки. Возобновление конкретных социологических исследований в 50-е годы ХХ века. Постепенное включение советских социологов в международную научную жизнь. Возвращение к дискуссии о взаимоотношении социологии и исторического материализма. Расширение социологической проблематики в работах по смежным дисциплинам (философии, истории и др.) Изучение достижений западной социологии. Основание Советской Социологической ассоциации (1958), затем Института социологии АН СССР. Тематика научных исследований: теория и история социологии, методика и техника конкретных социологических исследований, отраслевая социология. Издание научной и учебной литературы. Выход в свет трудов ученых-социологов: Г.М. Андреевой, И.В.Бестужева-Лады, И.А. Голосенко, Б.А. Грушина, Т.И. Заславской, А.Г. Здравомыслова, Л.Г. Ионина, И.С. Кона, Ю.А. Левады, Г.В. Осипова, М.Н. Руткевича, А.Г. Харчева, В.А. Ядова и др. Дискуссии о предмете, структуре и функциях социологии, о соотношении эмпирического и теоретического уровней познания. Основание журнала “Социологические исследования” (1974). Рост удельного веса социологической тематики в журналах “Вопросы философии” и “Философские науки”. Начало создания в вузах страны кафедр социологии, отделений, а затем и социологических факультетов (70-е - 80-е годы). Введение социологии в программы средних школ. Качественные сдвиги в развитии социологии в результате систематической подготовки профессиональных социологов и применения электронной техники. Появление новой тематики в началом перестройки и в постперестроечный период.
6. Образовательные технологии.

Преподавание дисциплины «История русской философии» должно включать в себя следующие образовательные технологии:

- проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий;

- обеспечение студентов программами курса, планами проведения семинарских занятий, темами докладов и сообщений на наиболее важные темы курса;

- проведение дискуссионных бесед, проблемного семинара по эффективному применению творческого наследия классиков русской социологии, семинара по обсуждению содержания, достоинств и недостатков рефератов и эссе студентов;

- проведение диспута по актуальности (неактуальности) теоретических разработок русских социологов-классиков.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вопросы для подготовки к экзамену:

Общественно-исторические и социокультурные предпосылки появления социологии в России.
Особенности развития социологии в России.
Институционализация социологии в России.
Основные направления позитивизма в русской социологии, крупнейшие представители.
Географическое направление в русской социологии (Л.И. Мечников).
Органическое направление в русской социологии (П.Ф. Лилиенфельд).
Психологическая школа (Е.В. Де Роберти, Н.И. Кареев).
Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского.
Роль Е.В. Де Роберти в развитии русской социологии.
Н.И. Кареев как социолог.
Субъективная школа в русской социологии (П.Л. Лавров и Н.К. Михайловский).
Неокантианская школа в русской социологии (Б.А. Кистяковский, П.И. Новгородцев, Л.И. Петражицкий и др.).
: Плюралистическая теория М.М. Ковалевского.
Особенности развития марксистской социологии в России (Г.В. Плеханов и В.И. Ленин).
П.А. Сорокин: российский период научной деятельности.
Социология в СССР после 1917 г.
Социальная концепция славянофилов и их размышление о задачах национального образования.
Взаимоотношения права и нравственности как проблема неокантианской социологии.
Первые в России учебные заведения с социологической специализацией.
Понятие нравственного идеала в теориях русских социологов.
Вклад М.М. Ковалевского в методологию социологии.
Теория исторического процесса П.Л. Лаврова.
Психологические основания социологических исследований (на материале трудов Н.К. Михайловского).
Теория эмоций в социологических исследованиях Л.И. Петражицкого.
Понятие социального прогресса в трудах русских социологов разных направлений.
Теория потребностей в социологии П.Л.Лаврова.
“Система социологии” П.А.Сорокина, ее значение для развития отечественной и мировой социологии.
Принципы генетической социологии, сформулированные М.М.Ковалевским.
Теория личности в трудах русских социологов неокантианского направления.
Методология социальных наук и взгляд на развитие социологии в труде Б.А. Кистяковского “Социальные науки и право”.
История институционализации в России (развитие научной прессы, создание научных обществ, начало социологического образования).
Герои и толпа: новое в исследовании общественных явлений (на материале одноименного произведения Н.К. Михайловского).
Разработка теории личности в трудах Н.И. Кареева.
Биосоциальная гипотеза Е.В. де Роберти и понятие надорганического.
Социальная патология и средства ее терапии (П.Ф.Лилиенфельд).
Е.В. де Роберти о взаимоотношениях философии и социологии.
Интеллигенция как социальный феномен (по материалам научных трудов социологов России).
Взгляд на историю социологов неокантианского направления (П.И.Новгородцев, В.М.Хвостов).
История социологии как предмет специального исследования в трудах Н.И.Кареева, М.М.Ковалевского и других социологов России.
Н.И.Ножин - первый ученый-социолог (значение его идей для развития научной социологии в России).
Неопозитивизм в русской социологии: важнейшие предпосылки, главные отличительные черты.
Кризис науки и культуры в конце 19 века и его отражение в социологии.
Теория общества К.Маркса и В.И.Ленина.

44. Марксизм-ленинизм как теория социального конфликта.

45. Теория социального развития в трудах русских социологов-марксистов.

46. Основные идеи социально-нравственных доктрин русской религиозной философии.

47. «Система социологии» П.А. Сорокина: значение этого труда для последующего развития социологии.

Теоретическое наследие русской социологии и современности.

Критерии оценки подготовки студента по дисциплине

«отлично» ставится, если студент демонстрирует содержательный и логично выстроенный ответ на основе знания им историко-социологического материала, ориентируется в различных теоретико-исторических подходах к проблеме, знает первоисточники.

«хорошо» ставится, если студент в основном знает, но не полностью раскрывает содержание вопроса, ориентируется в содержании и смысле предлагавшихся первоисточников и хорошо справляется с дополнительными вопросами по содержанию билета.

«удовлетворительно» ставится, если студент слабо и поверхностно раскрывает содержание вопроса, слабо ориентируется в дополнительных вопросах, т.е. слабо знает курс в целом, удовлетворительно ориентируется в содержании первоисточников.

«неудовлетворительно», если он не раскрывает содержания вопроса, совсем не ориентируется в дополнительных вопросах, связанных с темой его ответа, имеет крайне смутное представление о первоисточниках, их названии, авторах, содержании и не представляет даже общего содержания пройденного курса.

Планы практических занятий

Занятие 1. Тема: Становление и особенности развития отечественной социологии

Практическое занятие проводится методом традиционного научного семинара с обсуждением темы: «Характеристика всех этапов развития и направлений классической русской социологии».

В ходе данного занятия необходимо особо выделить и рассмотреть вопрос поисков предмета социологии в Европе и России и теоретических трудностей данного вопроса.

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие социально-философской, социальной мысли в России.

2. История развития социально-статистических, эмпирических исследований в России

3. Предпосылки и условия развития социологии в России.

4. Периодизация, исторические этапы развития отечественной социологии.

5. Институционализация социологии и социологическое образование в России.

Литература основная: №№ 6, 7.

Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5.
Занятие 2. Тема: Позитивизм и истории русской социологии (географический детерминизм и органицизм).

Практическое занятие проводится методом традиционного научного семинара с обсуждением темы: «Мировоззренческие и теоретические различия (в рамках позитивизма) главных позитивистских российских школ и направлений.

В ходе занятий обсуждаются результаты выполнения заданий по №№ 1, 3, 9, 39, 42.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные философские, теоретические и методологические идеи и понятия позитивизма. Наиболее яркие представители позитивизма в западной социологии.

2. Географическое направление: основные принципы. Географический детерминизм в западно-европейской истории социальной мысли (Ш. Монтескье, Г. Бокль, Ф. Ратцель)

3. Творчество Л.И. Мечникова

4. Идеи географического направления в русской исторической науке (В.О. Ключевский, С.М. Соловьев)

5. Органическое направление (органицизм): Стронин А.И., Лилиенфельд П.Ф.

Литература основная: 2,4,6,7,8,17.

Литература дополнительная:1,2,4,5.
Занятие 3. Тема: Социально-философские и социологические воззрения западников и славянофилов.

Практическое занятие проводится в форме дискуссии на тему мировоззренческого раскола в образованном русском обществе и формах существования этого раскола в современной России.

В ходе занятий обсуждаются результаты выполненных заданий по №№ 4,5,6,35,40.

Вопросы для обсуждения:

1. Становления двух направлений в русской социальной мысли XIX в. («Философические письма» П.Я. Чаадаева). Научно-теоретические и исторические предпосылки спора западников и славянофилов.

2. Россия и Европа: взгляд западников (Н.В. Станкевич, К.Д. Кавелин, Т.Н. Грановский, А.И. Герцен.)

3. Эволюция западничества: утопический социализм А.И. Герцена и русский либерализм (К.Д. Кавелин и Б.Н. Чечерин)

4. Взгляды славянофилов на социально-историческое развитие России (И.В. Киреевский, А.С. Хомяков, К.С. Аксаков и др.)

5. Оппозиция «Восток-Запад», «Россия-Европа» в творчестве славянофилов.

6. Теория культурно-исторических типов в творчестве Н.Я. Данилевского («Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому»).

Литература основная: 1,3,6,7,10.

Литература дополнительная: 1,2,4,5.
Занятие 4. Тема: Психологическое направление в истории русской социологии XIX века.

Практическое занятие проводится в форме традиционного семинара с заслушиванием и последующим обсуждением докладов по тематике вопросам к семинару.

В ходе докладов обсуждаются темы 7, 9, 34, 36.

Вопросы для обсуждения:

1. Предпосылки становления психологического направления в истории западной и русской социологии. Основные представители психологической школы в западной социологии. Основные принципы данного направления.

2. Де Роберти Е.В: основные направления творчества и идеи. Де Роберти о социологии как науке.

3. Кареев Н.И.: вклад в становление отечественной социологической науки. Кареев о методе в социологии. Кареев о роли личности в социально-историческом процессе.

3. Коркунов Н.М.: проблема соотношения личности и общества, происхождения социальных институтов (государства).

Литература основная: 6, 7, 8.

Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5.
Занятие 5. Тема: Субъективное направление в истории русской социологии XIX века.

Практическое занятие проводится в форме круглого стола по теме: «Выявление основного мировоззренческого и методологического противоречия русских субъективистов и актуальность их социологии для наших дней».

В ходе занятия обсуждаются достоинства и недостатки написанных эссе по вопросам 10, 11, 22, 23, 26, 32, 33.

Вопросы для обсуждения:

1. Научно-теоретические и социально-политические предпосылки становления субъективного направления в истории русской социологии. Основные представители. Основные принципы данного направления.

2. Лавров П.Л.: основные направления творчества и идеи. Социология и история. Предмет и метод социологии. Теория прогресса.

3. Социология Н.К. Михайловского. О методе в социологии. «Борьба за индивидуальность». «Герои и толпа».

Литература основная: 3, 6-8, 10.

Литература дополнительная: 1,2,4,5,7.
Занятие 6. Тема: Плюралистическая теория М.М. Ковалевского.

Практическое занятие проводится в форме докладов и обсуждений.

В ходе занятия разбирается тема: «Смысловое содержание указаний М.Ковалевского о необходимости для социолога «энциклопедичности знаний».

В ходе ПЗ проверяются контрольные задания №№ 13, 21, 29.

Вопросы для обсуждения:

1. Ковалевский М.М. в истории отечественной социологии: этапы научной биографии, роль в становлении социологического образования в России.

2. Социология как наука. Социально-исторический метод.

3. Многофакторная основа общества. Критика «теорий одного фактора».

4. «Генетическая социология». Генезис основных социальных институтов (по раб. «Происхождение семьи, рода, племени, собственности, государства и религии»).

5. Теория прогресса в творчестве М.М. Ковалевского.

Литература основная: 2, 6, 7, 8, 9.

Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5.
Занятие 7. Тема: Социология русского неокантианства.

Практическое занятие проводится в форме проблемного семинара по теме: «Русские неокантианцы и современность: актуальность их теории для отечественной социологии и практики наших дней».

Вопросы для обсуждения:

1. Научно-теоретические предпосылки становления неокантианской социологии.

2. Кризис позитивистской традиции в социально-философской и социологической мысли.

3. Социальная гносеология А.С. Лаппо-Данилевского и Б.А. Кистяковского.

4. Нормативная концепция П.И. Новгородцева и В.М. Хвостова.

5. Психологически-эмоциональный вариант неокантианства Л.И. Петражицкого.

Литература основная: 1,3,4,6,7,8,11,12.

Литература дополнительная: 1,3,4,5.
Занятие 8. Тема: Марксистская социология в России.

Практическое занятие проводится в форме диспута по теоретическому наследию Маркса, Плеханова, Ленина и причинах популярности их теории в современной России.

Базовые вопросы для обсуждения:

1. Марксизм в истории русской социологии.

2. Экономический материализм Г.В. Плеханова.

3. В.И. Ленин (Ульянов) как социальный теоретик и политический практик.

4. Спор Плеханова и Ленина с идеями “легального марксизма” и актуальность марксизма-ленинизма сегодня.

Литература основная: 1-4, 6-8.

Литература дополнительная: 1, 3-6.
Занятие 9. Тема: Неопозитивизм в русской социологии начала ХХ века.

Практическое занятие проводится в форме традиционного семинарского занятия с рассмотрением вопроса о трансформации взглядов П.Сорокина после его эмиграции в США.

На практическом занятии разбираются эссе №№ 15, 27, 41, 47.

Вопросы для обсуждения:

1. Неопозитивизм: научные предпосылки, теория и методология. А.С. Звоницкая: концепция «социальной связи».

В.М. Бехтерев: основные идеи его «коллективной рефлексологии». Социологическая теория К.М. Тахтарева.

2. Российский период творчества П.А. Сорокина: основные характеристики. «Преступление и кара, подвиг и награда».

3. Теория нормативной регуляции общественной жизни. Разновидности социальных норм.

4. Формы и механизмы социальной регламентации человеческого поведения. Мораль и право как институты (и инструменты) социального контроля.

5. Социология как наука (по Сорокину). Основные разделы социологии (социальная аналитика, социальная механика и социальная генетика).

6. Социальное взаимодействие как элементарная структурная составляющая предмета социологического анализа. Теория «проводников взаимодействия». Социальная механика как «физиология общества».

7. Описание и классификация основных факторов, определяющих логику протекания социальных процессов.

Литература основная: 2, 5, 8, 13, 14, 15, 16, 17.

Литература дополнительная: 1, 3-6.
Занятие 10. Тема: Социологическая мысль русской эмиграции.

Занятие проводится в смешанной форме: слушание докладов и дискуссии по теме: «Анализ русскими социальными мыслителями в эмиграции краха Российской Империи и задачи России после крушения коммунистического режима».

1. Русская социология в изгнании: Чехословакия, Германия, Франция, США (П.Новгородцев, Г.Гурвич, Н.Н.Алексеев, Ф.А.Степун, Б.П. Вышеславцев, С.А. Левицкий).

2. Социальный Апокалипсис: критика цивилизации и прогнозы: Трубецкой Н.С., Вышеславцев Б.П. и др.

3. Социально-политические взгляды и «Русская идея» И.А. Ильина, Н.А.Бердяева, С.Л.Франка.

4. О русском национальном характере: Л.П. Карсавин и И.П. Солоневич.

5. Завещание русских философов и социологов и современность.

Литература основная: 1-4, 12, 13.

Литература дополнительная: 5-6.

Задания для самостоятельной работы.

Написать реферат на тему: «Антипозитивизм в русской социологии».
Написать эссе на тему: «Что такое энциклопедичность знаний по М.Ковалевскому».
Написать реферат на тему: «Кризис позитивистской традиции в социологической мысли России и Европы».
Написать эссе: «Что такое «панморализм» в субъективной школе социологии».
Написать реферат на тему: «Нормативная социология В.Хвостова».
Написать эссе: «Краткий итог социологической деятельности П.Сорокина в России».
Написать эссе: «Эмигрантский период русской социологии: основные фигуры и характеристики учений».
Подготовиться к проведению семинара по теме: «Русская классическая социология и современность».
Составить словарь основных терминов, введенных русскими социологами с указанием конкретных авторов-персоналий.
Подготовить презентацию в Power Point на тему: «Русские социологи-антипозитивисты и современность.
Дать письменную характеристику основный нынешних российских проблем в их связи с разработками русских социологов-классиков.
Подготовить письменную демаркацию позитивистских и антипозитивистских направлений в социологии с указанием главного предмета спора и соответствующей аргументации с обеих сторон.
Подготовить научный семинар о трансформации взглядов П.И.Новгородцева в эмиграции с анализом последних, предсмертных его статей и выступлений и обсудить применимость этих взглядов к сегодняшней ситуации в России.
Провести информационно-дискуссионный семинар по сравнению творческих биографий главных представителей русской социологии и влиянию их судеб на их творчество.
Проработать через Интернет-ресурсы вопрос исследования творческого наследия русских социологов-классиков в современной отечественной исследовательской литературе (последние учебники, книги, статьи, выступления на научных конференциях и т.д.).

8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

Основная литература:

Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 2001.

2. Богданов А.А. Всеобщая организационная наука. Л.; М., 1929.

3. Булгаков С.Н. Два града. М., 1911.

4. Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М., 1912.

5. Голосенко И.А. Питирим Сорокин: судьба и труды. Сыктывкар, 1991.

6. Кареев Н.А. Введение в изучение социологии. СПб., 1903.

7. Кареев Н.А. Основы русской социологии. М., 1996.

8. Ковалевский М.М. Современные социологи. СПб., 2002.

9. Ковалевский М.М. Сочинения в 2 т. М., 1997.

10. Лавров П.Л. Избранные произведения: В 2 т. М., 1965.

11. Нравственный идеализм в философии права //Проблемы идеализма. М., 1902.

12. Новгородцев П.И. Об общественном идеале. М., 1991.

13. Сорокин П.А. Дальняя дорога. Автобиография. М., 1992.

14. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. М., 2006.

15. Сорокин П.А. Социальная мобильность. М., 2005.

16. Сорокин П.А. Социокультурная динамика. М., 2000.

17. Сорокин П.А. Социологические теории современности. М., 1992.

18. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Дополнительная литература:

Голосенко И.А., Козловский В.В. История русской социологии XIX-XX веков. М., 1965.
Кукушкина Е.И. Русская социология XIX – начала ХХ вв. М., 1993.
Кукушкина Е.И. Социологическое образование в России XIX начала ХХ вв. М., 1994.
Миненков Г.Я. Введение в историю российской социологии. Минск, 2000.
Социологическая мысль в России. / Под ред. Б.А. Чагина. Л., 1978.
Социология и современность. Т. 2. М., 1977.
Социология истории Николая Кареева. М., 1998.

Интернет-ресурсы:

http://www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htp - «Социологический журнал»

http://sj.obliq.ru – «Социологический журнал»

sociology.ru

socioline.ru

socioworld.narod.ru

student.km.ru

humanities.edu.ru

Материально-техническое обеспечение:

- Специализированный кабинет для проведения дискуссионных занятий;

- компьютерный класс;

- методический кабинет для занятий с литературой.
9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

9.1. Осуществление внутрисеместрового контроля по номерам вопросов из пункта 7 («Вопросы для подготовки к экзамену») в соответствии с объемом и темами, пройденными на момент проведения промежуточной аттестации (по заданию преподавателя).

9.2. Тесты.

Цель теста: оценка понимания и освоения необходимого каркаса (самых общих и главных положений) знаний студентов в области истории и теории русской социологии.

1.Почему социологическое знание проникло и быстро распространилось в России в конце XIX века?

А: в связи с огромной популярностью и влиянием на умы идей Конта в Европе;

Б: из-за нехватки знаний о русском обществе в существовавшем в России корпусе общественных наук;

В: в связи с тем, что позитивизм стал новой идеологией интеллигенции;

Г: в связи с отменой крепостного права в России.

Какие первые школы социологии в России вы знаете?

А: марксизм;

Б: неокантианство;

В: субъективизм;

Г: позитивизм.

3.Какая философская позиция лучше соответствует распространению социологии в России?

А: идеализм;

Б: материализм;

В: позитивизм;

Г: историософия.

Кто из перечисленных ученых относился к классическим позитивистам?

А: Ковалевский;

Б: Кистяковский;

В: Кареев;

Г: Лавров.

Какой метод считается главным в субъективной школе социологии?

А: позитивизм;

Б: этицизм;

В: эмпиризм;

Г: субъективизм.

Кто из русских неокантианцев больше занимался проблемой нормативности?

А: Петражицкий;

Б: Хвостов;

В: Новгородцев;

Г: Лаппо-Данилевский.

Кто из русских религиозных философов считается наиболее социологом?

А: Бердяев;

Б: Соловьев;

В: Булгаков;

Г: Ильин.

8: Каков главный критерий научности в марксистской социологии в России?

А: проверка практикой;

Б: идеологическая направленность исследования;

В: цель социологической теории;

Г: системность подхода.

9: Что такое история социологии?

А: учет и описание главных тем и школ социологической мысли;

Б: изучение теорий крупных персоналий;

В: систематизация знаний, школ и направлений;

Г: база для создания социологической концепции.

Что является главным принципом и понятием психологического направления в русской социологии?

А: коллективная психология;

Б: индивидуальная психология;

В: личность, «Я»;

Г: социальный психизм.

Кто из русских социологов наиболее признан в мировой социологической среде?

А: Ковалевский;

Б: Новгородцев;

В: Сорокин;

Г: Бердяев.

Как русская классическая социология больше всего соотносится с современными проблемами России?

А: по предмету исследования;

Б: по определению главных социологических задач;

В: по социологической традиции;

Г: по национальному признаку своего происхождения.

В чем состоит, по С.Булгакову, основной недостаток «социологического разума»?

А: голый эмпиризм;

Б: схематизм мышления;

В: абстрагирование от социальной реальности;

Г: вера в свои теоретические схемы.

14.

А.

III.Зарубежная социология XX века

1. Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование систематизированных представлений о характерных тенденциях развития социологии в XX столетии, об основных школах и направлениях социологической мысли, созданных ведущими зарубежными социологами в указанный период, о главных особенностях социологического дискурса в области познания социальной реальности.

Данная дисциплина занимает ведущее место в фундаментальной теоретической подготовке социологов, служит основой для дальнейшего освоения ими понятийного аппарата других базовых дисциплин профессионального цикла - общей и отраслевых социологий, выполнения курсовых и дипломной работ, определяет уровень их профессиональной квалификации.

Дисциплина «Зарубежная социология ХХ века» входит в базовую часть дисциплин профессионального цикла. Дисциплина изучается в 5 семестре.

К «входным» компетенциям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины, относятся систематизированные знания, полученные в результате изучения философии, социальной философии, истории, социальной психологии, а также дисциплин историко-социологического курса.

Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо для следующих дисциплин: современной социологии ХХ и ХХI вв., общей социологии, социальной стратификации в современном обществе, социологии организаций, политической социологии.
2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);\
способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные периоды в развитии зарубежной социологии в XX столетии и их особенности;

- ведущие теоретические подходы к методологии социального познания, определению предмета социологии, ее задач и методов;

- основные категории из концептуального аппарата ведущих социологов ХХ века;

уметь:

- обосновывать разделение социологии на теоретические школы и направления;

- анализировать основные положения ведущих направлений социологической мысли в указанный период;

- выявлять принципиальные теоретические и методологические различия ключевых социологических направлений ХХ века, а также точки их соприкосновения;

- обобщать базовые идеи, достижения и проблемы рассматриваемого периода в истории социологии;

- давать критическую оценку зарубежным социологическим концепциям указанного периода;

владеть:

- методологией содержательного анализа первоисточников;

- способами применения идей ведущих теоретиков зарубежной социологии ХХ века при проведении собственных исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины

Учебная дисциплина «Зарубежная социология ХХ века» имеет объем 4 зачетные единицы – 144 академических часа. Лекции (ЛК) – 20 часов. Практические занятия (ПЗ) – 40 часов, самостоятельная работа студентов (СРС)– 52 часа, контролируемая самостоятельная работа (КСР) - 5. Итоговый контроль – экзамен (27 час).
5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий:

№ п/п	Тема	Семе- стр	нед. сем-ра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)					Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
№ п/п	Тема	Семе- стр	нед. сем-ра	всего	ЛК	ПЗ	КСР	СРС
1	Западная социология между мировыми войнами	5	1-2	12	2	4		6	Реферат на тему № 2 или № 3из раздела темы рефератов. Контрольная работа
2	Диверсификация социологических теорий в Западной социо-логии ХХ века	5	3-4	12	2	4		6	Реферат на тему № 1 или № 11 из раздела темы рефератов. Контрольная работа
3	Интегральная концепция П. Сорокина	5	5-6	12	2	4		6	Реферат на тему № 6 или № 7 из раздела темы рефератов. Контрольная работа
4	Структурно-функциональный анализ в социологии	5	7-8	12	2	4		6	Реферат на тему № 9 или № 10 из раздела темы рефератов. Контрольная работа
5	Теории социального конфликта	5	9-10	12	2	4		6	Реферат на тему № 12 из раздела темы рефератов. Контрольная работа
6	Социальный бихевиоризм. Теории социального обмена	5	11-12	10	2	4		4	Реферат на тему № 18 из раздела темы рефератов. Контрольная работа
7	Символический интеракционизм. Феноменологиче-ская социология и этнометодология	5	13-14	10	2	4		4	Реферат на тему № 13 или № 15 из раздела темы рефератов. Контрольная работа
8	Психоаналитичес-кое направление в социологии	5	15-16	10	2	4		4	Реферат на тему № 19 из раздела темы рефератов. Контрольная работа
9	Анализ наследия К.Маркса и неомарксизм	5	17-18	12	2	4		6	Реферат на тему № 20 из раздела темы рефератов.
10	Оригинальные социологические концепции	5	19-20	15	2	4	5	4	Реферат на тему № 24 или № 25 из раздела темы рефератов.
	Итоговая аттестация			27
	Итого			144	20	40	5	52	5

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 71

	Программа дисциплины «Экономическая социология (часть 2-я)» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...		Программа дисциплины «Социология труда и занятости» для направления 040100. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...
	Программа дисциплины «Социология труда и занятости» для направления 040100. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...		Примерная программа дисциплины «История» Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология»
	Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной... Целью учебного курса является подробная и логически структурированная характеристика различных вариантов реализации опросного метода...		Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной... Целью учебного курса является подробная и логически структурированная характеристика различных вариантов реализации опросного метода...
	Программа дисциплины «Социальная история» для направления 39. 03. 01. «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 39....		Методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускных... Методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ для специальности 040201. 65 (020300) –...
	Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» Теоретические основы социологического изучения социальных сетей в стратегии поиска работы 7		Рабочая учебная программа по дисциплине Социология Для направления 040100 Социальная работа Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по направлению подготовки 030300 «Психология» высшего профессионального образования...

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология

Похожие: