Образовательная программа основного общего и среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Скачать 5.03 Mb.
|
Мониторинг содержания образования предполагает: -анализ учебного плана, его соответствие базисному учебному плану, а также элективных курсов профильной информационно – математической направленности; - анализ программно-методического сопровождения учебных процессов в плане их соответствия условиям и задачам гимназического образования информационно направленности; -наличие программ, учебников у учителей в соответствии с перечнем предметов учебного плана всех ступеней образования. Мониторинг качества образования предполагает: -диагностику качества обученности воспитанников с итоговым определением индивидуального коэффициента; -определение индивидуального коэффициента личных достижений воспитанников по результатам участия их в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д.; - диагностика готовности обучающихся 8 -9-х классов к профильному обучению филологической направленности; -изучение готовности обучающихся 11-х классов к продолжению образования; -данные поступления выпускников 9-х, 11-х классов в ВУЗы. Диагностика эффективности воспитательной системы содержит следующие направления: -детское самоуправление в гимназии; -участие воспитанников в вариативных игровых процессах, ориентированных на социализацию, творческое саморазвитие личности; -изучение и анализ ценностных ориентаций гимназистов; -исследование особенностей коммуникативных взаимодействий в моделях «учитель – ученик», «учитель – класс», «ученик – класс» и т.д. Мониторинг личностно-профессионального роста педагогического коллектива гимназии осуществляется по следующим направлениям: - данные о кадровом потенциале гимназии; -анализ инновационной и экспериментальной деятельности учителей; -владение современными технологиями обучения и воспитания; - анализ личностных достижений учителя (по результатам заполнения портфолио). Мониторинг условий жизнедеятельности гимназистов предусматривает: -выявление уровня учебной и внеурочной нагрузки на организм обучающегося в соотношении с допустимым пределом; -динамику количества пропущенных обучающимися уроков по болезни; -анализ качества образования детей, находящихся на домашнем обучении; - состояние физкультурно-оздоровительной работы в гимназии; - владение педагогическим коллективом здоровьесберегающими технологиями. Мониторинг качества образования направлен на постоянное отслеживание хода образовательного процесса с целью выявления и отслеживания его промежуточных результатов, факторов, повлиявших на них, а также принятия управленческих решений по регулированию и коррекции. В гимназии используется мониторинг дидактический (слежение за различными сторонами учебного процесса), воспитательный (слежение за различными сторонами воспитательно-образовательного процесса), управленческий (отношения на различных управленческих уровнях: «руководитель педагогический коллектив», «руководитель лицеисты», «руководитель коллектив родителей», «учитель учитель», «учитель ученики», «учитель родители»), социально-психологический, направленный на изучение коллективно-групповых и личностных отношений участников образовательного процесса, психологического климата в гимназии. Реализация мониторинга качества образования в гимназии предполагает: -внедрение системы независимых измерений качества образования; -переход к государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ (11 класс) и ГИА (9 класс); -организацию диагностики и прозрачной объективной системы оценки образовательных достижений (результатов) обучающихся, как предметных, так и метапредметных, личностных, изменений в состоянии здоровья, для обеспечения готовности каждого гимназиста к продолжению образования на следующих ступенях в системе непрерывного образования, с учетом перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты; - диагностику условий реализации образовательного процесса (оценка деятельности учителя, материально-технических условий, информационно-образовательной среды, учебно- методического обеспечения); -создание портфолио гимназии, учителя, гимназиста; -создание системы управления качеством образования на основе совершенствования механизмов управления качеством (программа развития, публичные отчеты, общественное управление); -регулярное информирование общественности и потребителей о деятельности общеобразовательного учреждения по обеспечению качества образования, в том числе на сайте гимназии; -проведение исследований степени удовлетворенности качеством образовательных услуг участников образовательного процесса.
Годовой календарный учебный график сконструирован в соответствии со следующими нормативными документами: в соответствии с письмом Управления образования города Ростова-на-Дону № 59-52/3115/2 от 18.07.2014 г., со ст. 112 Трудового Кодекса Российской Федерации, постановлением Правительства Российской Федерации от 28.05.2013 г. № 444 «О переносе выходных дней в 2014 году».
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Обеспечение выполнения требований Федерального компонентагосударственного стандарта основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 8 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
 | Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4 |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего и среднего общего и среднего общего образования |
| Основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Большешинарская средняя общеобразовательная... | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |