Предметов и коррекционных курсов, последовательность его прохождения по годам обучения
Скачать 5.38 Mb.
|
Связная речь1 Заполнение дневника учащимися. Работа с деформированным текстом. Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся). Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений. Составление рассказа по опорным словам после разбора с учи телем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение ка никул, игры зимой). 'Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку 18 Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравитель ная открытка, письмо родителям. Повторение пройденного за год Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны уметь: различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозна чать их на письме; подбирать группы родственных слов (несложные случаи); проверять написание безударных гласных, звонких и глухих со гласных путем изменения формы слова; обозначать мягкость согласных буквой ь; разбирать слово по составу; выделять имя существительное как часть речи; строить простое распространенное предложение; связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя); пользоваться словарем. Учащиеся должны знать: алфавит; способ проверки написания гласных и согласных (путем изме-» нения формы слова). 6 класс (4 ч. в неделю) Повторение . Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены пред ложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Звуки и буквы Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правопи сание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные. Слово Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу хих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. 19 Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделитель ный ъ. Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за- , на-), приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-). Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе. Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Зна чение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Предложение *» Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве од нородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом м, с со юзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении. Связная речь1 Работа с деформированным текстом. Распространение текста путем включения в него имен прилага тельных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (те матика: общественные дела, достойный поступок товарища и т. д.). 'Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. 20 Составление рассказа по картине по коллективно составленно- у плану. Составление рассказа по картине и данному началу с включе нием в рассказ имен прилагательных. Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным те мам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах« и др.). Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о про веденных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках де тей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешколь ных мероприятиях). Повторение пройденного за год. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны уметь: правильно обозначать звуки буквами на письме; подбирать группы родственных слов (несложные случаи); проверять написание в корне безударных гласных звонких и глу хих согласных путем подбора родственных слов; разбирать слово по составу; выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи; строить простое распространенное предложение с однородны ми членами; связно высказываться устно и письменно (по плану); пользоваться словарем. • pi Учащиеся должны знать: способы проверки написания гласных и согласных в корне ojiobs 7 класс (4 ч. в неделю) Повторение Простое и сложное предложения. Простые предложения с од нородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но. Слово Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Едино образное написание гласных и согласных в корнях слов, в пристав ках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. 21 Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о не. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного — род, число, падеж, склонение. Правопи сание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилага тельных в единственном и множественном числе. Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (на стоящее, прошедшее, будущее) и числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаго лов 2-го лица -шь, шься. Изменение глаголов в прошедшем по родам и числам. Глаголы на -ся (-сь). Предложение Простое предложение. Предложения распространенные и нерас пространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Сравнение простых предложений с однородными членами, со единенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, что бы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами. Связная речь1 Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями). 'Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. 22 Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, трактической деятельности, на основе имеющихся знаний. Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»). Отзыв о прочитанной книге. Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии в общешколь ных мероприятиях, о производственной практике, о выборе профес сии и др.), заявление (о приеме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка. Повторение пройденного за год. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны уметь: писать под диктовку текст, применять правила проверки напи сания слов; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью при ставок и суффиксов; различать части речи; строить простое распространенное предложение, простое пред ложение с однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги; пользоваться словарем. Учащиеся должны знать: главные и второстепенные (без конкретизации) члены предо-жения; название частей речи, их значение; наиболее распространенные правила правописания слов. 8 класс (4 ч. в неделю) Повторение Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с одно родными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов. Слово Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу. 23 Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительны ми гласными и без соединительных гласных. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных един ственного и множественного числа. Несклоняемые существитель ные. Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже, правописание па дежных окончаний имен прилагательных в единственном и множе ственном числе. Имена прилагательные на -ий, -ья, -ье, их склонение и правописание. Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение ме стоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственно го и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Различение окончаний глаголов I и II спря жения (на материале наиболее употребительных слов). Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Предложение Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в про стом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и вто ростепенные члены предложений в качестве однородных. Распрос траненные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однород ных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении. 24 Связная речь1 Работа с деформированным текстом. Изложения (с изменением лица и времени). Сочинения по картине с дополнением предшествующих или пос ледующих событий. Продолжение рассказа по данному началу. Составление рассказа по опорным словам. Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний («История нашей улицы», «Исторические места в нашем районе», «История капельки воды» и др.). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению(, заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, за свет, за газ и др.). Повторение пройденного за год. ч т Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны уметь: писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью при ставок и суффиксов; различать части речи; строить простое распространенное предложение, простое пред ложение с однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги; пользоваться словарем. Учащиеся должны знать: части речи; наиболее распространенные правила правописания слов. 9 класс (4 ч в неделю) Повторение Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. 1 Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. 25 Звуки и буквы Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звон кие и глухие. Гласные ударные и безударные. Обозначение мягко сти согласных буквой ь. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы е, ё, ю, я в начале слова. Разделительные ь и ъ знаки. Количество звуков и букв в слове. Слово Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написа ние ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда приставок на соглас ную вне зависимости от произношения. Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависи мости от произношения: без- (бес-), воз- (вое-), из- (ис-), раз- (рас-). Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соеди нительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокра щенные слова. Имя существительное. Роль существительного в речи. Основ ные грамматические категории имени существительного. Правопи сание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласова ние имени прилагательного с именем существительным. Правопи сание падежных окончаний имен прилагательных. Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Право писание личных местоимений. Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с -ться и -тся. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повели тельной формы единственного и множественного числа. Частица не с глаголами. Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числитель ные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 200,300,400,90. Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце. Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числи тельное, наречие, предлог. Употребление в речи. |
Похожие:
 | Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)... | | Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)... |
 | Муниципальное бюджетное специальное(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников | | ... |
| Воронцова В. В., Перова М. Н., Эк В. В., Кмытюк Л. В., Сивоглазов В. И., Лифанова Т. М., Бородина О. И | | Данная рабочая программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными умственными возможностями. Программа... |
| Программа учебного предмета «Русского язык» основного общего образования для 5 9 классов составлена в соответствии с требованиями... | | Государственное образовательное учреждение высшего и профессионального образования |
| Рабочие программы учебных предметов (курсов, дисциплин, модулей) являются обязательной составной частью основной образовательной... | | О формах прохождения курсов повышения квалификации в 2016 году и оформление аттестационных документов |