Оценивание письменной речи учащихся
Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.
Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.
Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.
Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.
За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
|
Оценка «3»
|
Оценка «4»
|
Оценка «5»
|
Контрольные работы
|
От 50% до 69%
|
От 70% до 90%
|
От 91% до 100%
|
Самостоятельные работы, словарные диктанты
|
От 60% до 74%
|
От 75% до 94%
|
От 95% до 100%
|
2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ;
б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).
Список литературы для обучающихся
Кузовлев В.П. Английский язык: книга для чтения к учебнику для для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапаидр. – М.: Просвещение, 2004.
Кузовлев В.П. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа и др. – М.: Просвещение, 2010.
Кузовлев В.П. Английский язык: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа и др. – М.: Просвещение, 2008.
Приложение 10 класс
Контроль аудирования по теме «Особенности природных условий»
You will hear the information about national parks. For questions 1-6, write
down the missing information. You will hear the recording twice.
Yellowstone was American National Park.
Yellowstone National Park was established in .
Yellowstone National Park had an area of acres.
In the 1980s, the National Park System included about
different areas.
_____________ the Everglades, and the Sequoia NationalParks are
just some of the best-known national areas.
The system of National Parks and National Preserves has an area of over _______ square miles.
Your
|
score
|
6
|
5-4
|
3
|
2
|
Your
|
mark
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Контроль чтения по теме «Особенности природных условий»
Read an article from the Newsweek magazine.
1) Decide which title A, B, or Сis the best title for the article.
A Climate Change in the USA in the 21st Century
If you want to know what the weathers going to be like this weekend, ask a weath erman. If you want to know what it'll be like in 100 years, ask a scientist.
The most important influ ence on the weather of the future is likely to be global warming. Global warming may or may not be the great environmental crisis of the next century.'
Here's what we know about global warming. Since the Industrial Age (say, 1800), the concentration of the so-called 'greenhouse gases' — carbon dioxide, methane and others — in the atmosphere has risen (подниматься) about 30^ per cent. In the past century, tem peratures have increased (увели чиваться) 1 degree Fahrenheit/One opinion is that these tendencies are connected. Industrial and trans portation emissions (выделение) increased carbon dioxide, trapping (задерживать) more heat in the atmosphere and raising tempera- I tures. Another opinion is that the small temperature rise is a natural I climatic variation.
The next hundred years, most scientists agree, will see the earth heat up further. How much further is open to debate: in 1995hundreds of scientists from around the world pre dicted a rise of anywhere between 1.8 and 6.3 degrees by 2100. But some regions will warm much less and others, especially of northern continents, will warm much more. The USA is facing a temperature rise of 5 to 10 degrees. But, really, it's anybody's guess and the answer may be everybody's problem.
We don't know what the effects of warming might be. Warmer weather might make some areas more attractive and others less. Because what will happen to the world is still uncertain, what will happen to a particular region is even more uncertain.
We don't know how to pre vent (предотвращать) warming. Stabilizing emissions isn't enough. No one knows how to lower emis sions without crushing the world economy. Based on present knowl edge, the best way of coping (справляться) with warming — if it happens — would be to adapt to it.
2) For statements 1-6, decide which of them are TRUE and which are Tick (S) the necessary box.
We know more about global warming than we don't.
Because the concentration of greenhouse gases in the atmosphere has risen, temperatures have increased.
The scientists are sure of how much the temperature will rise in the next century.
By 2100northern regions will warm less than other regions.
Stabilizing emissions can prevent global warming.
Global warming will crush the world economy.
Your
|
score
|
7-6
|
5
|
4
|
3
|
Your
|
mark
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Контроль письменной речи по теме «Особенности природных условий»
A tourist is travelling around the USA.
Complete the questions (1-6) he is going to ask. There is an example at the beginning (0).
I want to visit the Bronx Zoo.*
Do you know where the Bronx ZOO S?
I'd like to visit the Metropolitan Museum.*
When ?
I'd love to go on a boat trip.
Could you tell me, how long ?
I want to take a bus to Central Park.
Could you tell me, which bus ?
I want to buy a ticket.
How much ?
I'd like to have a leaflet about Florida.
Could you tell me, where ?
I'd like to have a snack (перекусить).
Where
.
Form a word that fits in the blank space from the word in capitals. Fill in each gap with the new word. There is an example at the beginning.
- I think these were really ______ holidays. EXCITEMENT
- During my stay in Spain I was treated with great
_______ . POLITE
- My host family were very______ and I liked
them very much. FRIEND
- My friend was so _____it was hard to be lieve it was her first week in Spain. CONFIDENCE
- I'm sure I'll get a letter from my new friend soon. I should be just more_____. PATIENCE
- I must write to my host family to thank them for their _____. HOSPITABLE
Your
|
score
|
11-10
|
9-8
|
7-6
|
5
|
Your
|
mark
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Контроль говорения по теме «Особенности природных условий»
You are telling your foreign friend about your native place.
Remember to:
describe the landscape of your region;
describe the people of your region and their customs;
say what you like about the place where you live;
explain why you like (dislike) your native place.
Урок контроля аудирования по теме «Политическое устройство западных стран».
You will hear the information about the political system of New Zealand. For statements 1-10, decide which of them are TRUE and which are FALSE and tick (•) one of the boxes to show whether the answer is true or false. You will hear the recording twice.
|
|
True
|
False
|
1.
|
New Zealand is a colony of Great Britain.
|
□
|
□
|
2.
|
The British monarch is the head of state in New
|
□
|
□
|
|
Zealand.
|
3.
|
The Monarch's representative is the governor-gen eral.
|
□
|
□
|
4.
|
The Parliament represents the legislative branch.
|
□
|
□
|
5.
|
The Parliament has two houses.
|
□
|
□
|
6.
|
The Prime Minister appoints ministers.
|
□
|
□
|
7.
|
The Prime Minister is appointed by the Parliament.
|
□
|
□
|
8.
|
The Executive Council and the Cabinet represent the
|
□
|
□
|
|
executive branch.
|
9.
|
The governor-general is part of the legislative branch.
|
□
|
□
|
10.
|
The Constitution Act was adopted in 1986.
|
□
|
□
|
Your score
|
10
|
7
|
5
|
4
|
Your mark
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
