№ урока
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Примечание
|
план.
|
факт.
|
Unit 1. It’s a wonderful planet we live on
(Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Природа и проблемы экологии. – 27 часов)
|
|
|
Вводный урок. Виды погодных условий.
|
1.09
|
|
|
|
Использование граммат.структуры "It's…" в комбинированном виде диалога.
|
3.09
|
|
|
|
Температура по системе Цельсия/ Фаренгейта. Формирование умений передавать содержание прочитанного с опорой на текст.
|
6.09
|
|
|
|
Вселенная. Галактика. Формирование умений выборочно понимать необходимую информацию текстов с опорой на языковую догадку, контекст.
|
8.09
|
|
|
|
Климат англоязычных стран. Типичная британская погода.Формирование умений высказываться о фактах, используя коммуникативные типы речи.
|
10.09
|
|
|
|
Использование артикля "the" с существ-ми, единственн.в своем роде.
|
13.09
|
|
|
|
Климат и погода в России. Формирование умений выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте.
|
15.09
|
|
|
|
Формирование умений высказываться о фактах, используя описание, сообщение по теме «Прогноз погоды». Грамматический тест.
|
17.09
|
|
|
|
Работа над ошибками. Грамматика: прошедшее продолж. время. Поисковое чтение по теме «Наша планета Земля»
|
20.09
|
|
|
|
Космос. Восприятие на слух с пониманием основного содержания.
|
22.09
|
|
|
|
Загадки Вселенной. Выполнение послетекстовых заданий.
|
24.09
|
|
|
|
Космосичеловек. Восприятие на слух с выборочным пониманием в зависимости от сложности текстов.
|
27.09
|
|
|
|
Грам.-ориентир урок. Настоящее совершенное продолжит.время
|
29.09
|
|
|
|
Знаменитые космонавты и космические исследования.
|
1.10
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Дифференциация настоящего свершенного и настоящего законченного времен
|
4.10
|
|
|
|
Формирование умений выбирать главные факты по теме «Стихийные бедствия. Землетрясение».Различие глаголов "break", "destroy", "damage".
|
6.10
|
|
|
|
Формирование умений высказываться о событиях по теме «Стихийные бедствия. Торнадо». Самостоятельная работа
|
8.10
|
|
|
|
Чрезвычайные ситуации. Поведение человека в экстремальных ситуациях. Работа над монологической речью.
|
11.10
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Прошедшее законченное время.
|
13.10
|
|
|
|
Формирование умений выделять основную мысль по теме «Природа англоговорящих стран».
|
15.10
|
|
|
|
Природа России. Формирование умений точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки.
|
18.10
|
|
|
|
Природа родного края. Формирование умений комментировать факты, описанные в тексте.
|
20.10
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Грам.-ориентир. урок. Прошедшие времена англ. языка
|
22.10
|
|
|
|
Контрольная работа №1
|
25.10
|
|
|
|
Работа над ошибками. Практическая фонетика. Просмотр документального фильма по теме «Природа-мать».
|
27.10
|
|
|
|
Удивительные природные места. Урок-дискуссия.
|
29.10
|
|
|
|
Проектная работа «Природа»
|
1.11
|
|
|
|
|
|
Unit 2. The world’s best friend is you
(Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни. Переписка.) (21 часа)
|
|
Формирование умений выражать свое отношение к прочитанному тексту по теме «Как защитить нашу планету».
|
10.11
|
|
|
|
Диалог-побуждение к действию по теме «Проблемы экологии».Использование артикля "the" с географ. названиями.
|
12.11
|
|
|
|
Формирование комбинированных видов диалога по теме «Среда обитания». Словообразование. Суффиксы -tion / -al.
|
15.11
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Условные предложения II и III типа
|
17.11
|
|
|
|
Условные предложения : Активизация гр.темы в упр-х. Самостоятельная работа
|
19.11
|
|
|
|
Какой была наша планета? Актуализация ЛЕ. Использование структуры be/get used.
|
22.11
|
|
|
|
Дж. Свифт. Путешествие Гулливера. Развитие навыков чтения.
|
24.11
|
|
|
|
Причины возникновения войн. Развитие навыков говорения.
|
26.11
|
|
|
|
Промышленные и бытовые отходы. Формирование умений делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
|
29.11
|
|
|
|
Переработка отходов. Формирование умений выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Тест.
|
1.12
|
|
|
|
Совместные усилия по наведению чистоты. Актуализация ЛЕ в монологической речи.
|
3.12
|
|
|
|
Защита окружающей среды. Чтение с пониманием основного содержания.
|
6.12
|
|
|
|
Экология Земли. Чтение с пониманием основного содержания текста, отражающего особенности быта стран.
|
8.12
|
|
|
|
Диалог-обмен мнениями по теме «Экология земли: твое отношение».
|
10.12
|
|
|
|
Грам.-ориентир. Урок. Условные предложения смешанного типа.
|
13.12
|
|
|
|
Контрольная работа №2
|
15.12
|
|
|
|
Работа над ошибками. Защита планеты Земля.
|
17.12
|
|
|
|
Работанадпроектом. Темы
«Природа и проблемы экологии»
|
20.12
|
|
|
|
Обобщение темы "Глобальные проблемы современности"
|
22.12
|
|
|
|
Презентация проекта.
|
24.12
|
|
|
|
Урок домашнего чтения.
|
27.12
|
|
|
|
|
|
Unit 3. Mass Media: Good or Bad?
(Страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет). Досуг и увлечения. Переписка. (29часов)
|
|
Средства массовой информации. Формирование умений определять содержание текста по заголовку.
|
12.01
|
|
|
|
Преимущества и недостатки средств массовой информации. Формирование умений устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
|
14.01
|
|
|
|
Радио. Чтение с полным пониманием содержания. Грам.-ориентир. урок. Неисчисляемые существительные
|
17.01
|
|
|
|
Популярные радиостанции России и Великобритании. Развитие умений делать выписки из текста.
|
19.01
|
|
|
|
Формирование навыков адекватного произношения по теме «Телевидение».
|
21.01
|
|
|
|
Телевизионные каналы. Телепередачи. Чтение и понимание текстов с точность проникновения в их содержание.
|
24.01
|
|
|
|
Любимые передачи. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Использование герундия: закрепление грам.темы.
|
26.01
|
|
|
|
Телевидение - способ увидеть весь мир. Формирование умений оценивать полученную информацию, выразить свое мнение.
|
28.01
|
|
|
|
Пресса, как источник информации. Формирование умений запрашивать и сообщать фактическую информацию.
|
31.01
|
|
|
|
Популярные газеты, журналы. Формирование умений выбрать информацию, которая представляет интерес.
|
2.02
|
|
|
|
Обучение письму. Написание газетной статьи.
|
4.02
|
|
|
|
Формирование умений выражать точку зрения по теме «Профессия - репортер». Самостоятельная работа.
|
7.02
|
|
|
|
Известный журналист Артём Боровик. Восприятие и понимание несложных текстов с точность проникновения в их содержание.
|
9.02
|
|
|
|
Рассказ о хорошем человеке. Чтение с пониманием основного содержания. Вопросительные местоимения: закрепление грам.темы.
|
11.02
|
|
|
|
Чтение в жизни современного подростка. Формирование навыков монологической речи.
|
14.02
|
|
|
|
Любимые книги. Разные жанры книг. Изучающее чтение с полным пониманием содержания.
|
16.02
|
|
|
|
Аннотация любимой книги. Развитие умений письменной речи, используя материал тем, усвоенных в устной речи.
|
18.02
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Утвердительные предложения в косвенной речи
|
21.02
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Утвердительные предложения в косвенной речи.
Глаголы, вводящие косвенную речь.
|
23.02
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Общие вопросы в косвенной речи.
|
25.02
|
|
|
|
Грам-ориентир. урок. Специальные вопросы в косвенной речи.
|
28.02
|
|
|
|
Грам-ориентир. урок. Просьбы и команды в косвенной речи
|
2.03
|
|
|
|
Факты из истории написания книг. Ознакомительное чтение с пониманием основного содержания. Тест «Косвенная речь»
|
4.03
|
|
|
|
Знаменитые писатели. Жанры книг. Актуализация ЛЕ. Грам.-ориентир. урок. Относительные местоимения “which”,” that”, “who”
|
7.03
|
|
|
|
Библиотеки. Практика устной речи. Суффикс–less и навыки употребления его в речи.
|
9.03
|
|
|
|
Интернет – источник информации. Обучение диалогической речи.
|
11.03
|
|
|
|
Обобщающее повторение по теме «СМИ»
|
14.03
|
|
|
|
Контрольная работа №3
|
16.03
|
|
|
|
Работа над ошибками. Урок чтения
|
21.03
|
|
|
Unit 4. Trying to become a successful person
(Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе. Карманные деньги. Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи. (25часов)
|
|
Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Разговорный практикум.
|
30.03
|
|
|
|
Обучение чтению. У. Дисней, Мать Терез, С. Полунин.
|
1.04
|
|
|
|
Что делает человека успешным? Характеристика человека. Формирование умений высказываться по теме.
|
4.04
|
|
|
|
Моя семья - мой путь к успеху. Обучение навыкам мон.речи.
|
6.04
|
|
|
|
Проблемы в семье. Осуществление информационной переработки текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов. Самостоятельная работа.
|
8.04
|
|
|
|
Способы решения семейных проблем. Развитие умений просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима.
|
11.04
|
|
|
|
Диалог- обмен мнениями по теме «Межличностные конфликты и способы их решения». Грамматика: сложное дополнение.
|
13.04
|
|
|
|
Ударение в многосложных словах. Развитие фонет.навыков
|
15.04
|
|
|
|
Многозначность слова "kind". Развитие лекс. навыков.
|
18.04
|
|
|
|
Как выдержать натиск. Подростковые проблемы. Обучение диалогической речи.
|
20.04
|
|
|
|
Вымогательство. Шантаж. Практика устной речи. Формирование навыков использования прямого и обратного порядка слов.
|
22.04
|
|
|
|
Обучение аудированию. Криминал в школе.
|
25.04
|
|
|
|
Развитие навыков чтения. Ш.Бронте "Джейн Эйр" (отрывок)
|
27.04
|
|
|
|
Праздники народов мира. Развитие социокультурных навыков
|
29.04
|
|
|
|
Британские, американские и русские праздники.
|
2.05
|
|
|
|
День благодарения в США. Развитие навыков говорения.Грам.-ориентир. урок. Ознакомление с выражениями «do», «make»
|
4.05
|
|
|
|
Британские, американские и русские праздники. Развитие умений запрашивать и сообщать фактическую информацию..
|
6.05
|
|
|
|
Грам.-ориентир. урок. Подготовка к контрольной работе
|
9.05
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
11.05
|
|
|
|
Работа над ошибками.Семейные традиции. Обучение монологической речи.
|
13.05
|
|
|
|
Поздравления, пожелания. Развитие умений писать поздравления, употребляя формулы речевого этикета.
|
16.05
|
|
|
|
Насколько ты независим? Урок-дискуссия.
|
18.05
|
|
|
|
Карманные деньги. Ознакомление с новыми ЛЕ.
|
20.05
|
|
|
|
Развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности по теме «Работа для подростков».
|
23.05
|
|
|
|
Освоение знаний по теме «Как стать независимым».
|
30.05
|
|
|
