|
|
13
Lesson 3.
Who can do it better?
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).
|
Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с письмами британских детей об их проблемах.
|
лексический: to practice, to behave, to catch, to impress, a violin; грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)
упр.1; 2 1), 2); 5 1)
|
лексический: to practice, to behave, to catch, to impress, a violin; грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)
упр.2 3)*
|
лексический: to practice; грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)
упр.2 2); 3; 4; 5 1), 2) (AB ex.6); 6
|
упр.5 2) (AB ex.6)
|
упр.7 (AB p.98, 5)
|
|
|
14
Reading lesson.
Is your life under pressure?
(Reader p.17)
|
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги американской писательницы К. Уильям
|
лексический: to be over, to be up, to get around, to go out, to hang out, to look up, a schedule
упр. Reader – 2 1), 2)*, 3), 4), 5)
|
|
упр. Reader - 2 3), 4), 6) a), b)*, c)*
|
упр. Reader - 2 4) c), 5 b)
|
упр. Reader - 2 7) (Reader ex.3)
|
|
|
15
Lesson 4.
Are you a Jack of All Trades?
|
Совершенствование речевых навыков.
|
Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с таким понятием, как Jack of All Trades, с некоторыми английскими поговорками.
|
Речевой материал предыдущих уроков; a career
упр.1; 2
|
Речевой материал предыдущих уроков; a career
упр.1 1)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.2; 3; 4; 5
|
|
упр.6 (AB ex.7)
|
|
|
16
Lesson 5.
Do you know anything about…?
|
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying you can/can’t do something, asking if someone can do something (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).
|
Тема: «Досуг и увлечения»
|
лексический: to be not bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can’t do something, asking if someone can do something
упр.1 1), 2), 3), 4),
|
лексический: to be not bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can’t do something, asking if someone can do something
упр.1 3); 3 (AB ex.8)
|
лексический: to be not bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can’t do something, asking if someone can do something
упр.1 3), 4), 5), 6); 2
|
упр.1 1); 2 1); 3 (AB ex.8)
|
упр.4 (Reader ex.4)
|
|
|
17
Lesson 6.
What do you know about the Duke of Edinburgh’s Award?
|
Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).
|
Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с системой Награды Герцога Эдинбургского (The Duke of Edinburgh’s Award).
|
лексический: an expedition, an award
упр.1 1)
|
|
лексический: an expedition
упр.1 2), 3); 2
|
упр.1
|
упр.3
|
|
18
|
18 C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.19) Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
|
|
|
19
Lesson 7.
Who is on your Board of Fame?
|
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
Тема: «Досуг и увлечения», «Школа»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Project 1. The Board of Fame of our class.
Project 2. Award scheme in Russia.
|
|
|
20
Lessons 8.
Test yourself.
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема: «Досуг и увлечения»
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 2
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1. Listening Comprehension
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.4. Speaking
|
упр.3. Grammar; 5. Writing; 6. Cultural Awareness; 8. Self-Assessment
|
|
Unit 3 “Can people do without you?”
|
|
|
21
Lesson 1.
Do you do any voluntary work?
|
Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного, развитие умения писать письмо-запрос).
|
Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о работе некоторых благотворительных организаций в странах изучаемого языка и в России (Oxfam, Save the Children, Help the Aged, RSPCA).
|
лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand
упр.1; 2 1), 2), 3), 4)
|
лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand
упр.3 1)
|
лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand
упр.1; 2; 3 2), 3)*, 5)
|
упр.3 1), 4) (AB ex.1)
|
упр.4 (Reader ex.1); 5 (AB ex.2)
|
|
|
22
Lesson 2.
What are these celebrations for?
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка (Mother’s Day, Father’s Day, World Red Cross Day, Arbor Day) и в России (День пожилых людей, День матери)
|
грамматический: форма V-ing после предлогов by, for
упр.1; 2 2)
|
грамматический: форма V-ing после предлогов by, for
упр.1 2); 2 1); 3 2)
|
грамматический: форма V-ing после предлогов by, for
упр.1 3), 4); 2 2); 3 1), 3)
|
|
упр.4 (AB ex. 3); 5 (Reader ex.2)
|
|
|
23
Lesson 3.
Would you like me to do it for you?
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
Тема:«Взаимоотношения в семье»; знакомство с некоторыми особенностями организации быта в семьях в странах изучаемого языка.
|
грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, 'd like, ask, make
упр.1 1), 2)
|
грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, 'd like, ask, make
упр.1 3)
|
грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, 'd like, ask, make
упр.1 2), 3), 4); 2; 3 1) (AB ex.4), 2)
|
упр.3 1) (AB ex.4); 4 (AB ex.5)
|
упр.5 (AB p.98, 6)
|
|
|
24
Reading lesson.
Do you take part in charity events?
(Reader p.35)
|
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка.
|
лексический: right, murder, crime, fur, deaf
упр.Reader - 4 1), 2), 3), 6), 7), 8), 9)
|
|
упр.Reader - 4 2), 3), 4)*, 5), 7), 9)
|
|
упр.Reader - 10
|
|
|
25
Lesson 4.
What makes you help other people?
|
Совершенствование речевых навыков.
|
Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями британских детей о благотворительности и помощи другим людям.
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 2), 3)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2), 3), 4), 5); 2
|
|
упр.3 (AB ex.6); 4 (Reader ex.3)
|
|
|
26
Lesson 5.
What a great idea, isn’t it?
|
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции expressing that you are excited/not excited (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации).
|
Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают участие британские дети.
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That’s a great idea!; That’s wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don’t find it interesting; It’s a bore; I don’t think it’s very exciting; It’s a waste of time; It bores me stiff)
упр.1 1), 2), 3), 4), 5)
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That’s a great idea!; That’s wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don’t find it interesting; It’s a bore; I don’t think it’s very exciting; It’s a waste of time; It bores me stiff)
упр.1 1), 2), 5); 2
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That’s a great idea!; That’s wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don’t find it interesting; It’s a bore; I don’t think it’s very exciting; It’s a waste of time; It bores me stiff)
упр.1 6); 2; 3
|
упр.1 5)
|
упр.4 (Reader ex.5)
|
|
|
27
Lesson 6.
Would you like to start your own business?
|
Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного/услышанного).
|
Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают участие британские дети.
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1) a), b), 2)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 3)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1) b), 3); 2
|
упр.1 2), 3)
|
|
|
|
28 C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.31) Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
|
|
|
29
Lesson 7.
Can you make a difference?
|
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Project 1. Helping hands.
Project 2. Small business.
|
|
|
30
Lessons 8.
Test yourself.
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка.
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 3
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1. Listening Comprehension
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.4. Speaking
|
упр.6. Grammar; 3. Cultural Awareness; 8. Self-Assessment
|
|
|
31-32 К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 1 – 3* (Assessment Tasks p.10)
| |
