Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Гимназия №32»
Скачать 6.62 Mb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №32» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Гимназия №32» ___________ Л.А.Якимова Введено в действие приказом № 82/2 от 20.08.2015 г. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №32» на период 2015 -2020г.г. Принято на заседании педагогического совета (протокол № 14 от 20.08.2015г.) Нижнекамск 2015 Содержание 1. Целевой раздел ……………..………...4 1.1. Пояснительная записка 4 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 6 1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 121 1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) 130 1.2.1.2.Формирование ИКТкомпетентности обучающихся(метапредметные результаты)131 1.2.2. Русский язык 133 1.2.3. Литературное чтение 24 1.2.4. Татарский язык………………………………………………………………………….139 1.2.4. Иностранный язык (английский) 28 1.2.5. Математика и информатика 31 1.2.6. Окружающий мир 34 1.2.7. Изобразительное искусство 37 1.2.8. Музыка 39 1.2.9. Технология 41 1.2.10. Физическая культура 43 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 45 1.3.1. Общие положения 45 1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов 48 1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений 55 1.3.4. Итоговая оценка выпускника 58 2. Содержательный раздел 60 2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий 61 2.1.1. Ценностные ориентиры начального общего образования 61 2.1.2. Характеристика универсальных учебных действий на ступени начального общего образования 63 2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 68 2.1.4. Информационнокоммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Формирование ИКТкомпетентности обучающихся 75 2.1.5. Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию ……………………………….. 81 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов ………………..84 2.2.1. Общие положения 84 2.2.2. Основное содержание учебных предметов ……………………………...85 2.2.2.1. Русский язык 85 2.2.2.2. Литературное чтение 91 2.2.2.3. Иностранный язык 95 2.2.2.4. Математика и информатика 99 2.2.2.5. Окружающий мир 101 2.2.2.6. Основы духовнонравственной культуры народов России 105 2.2.2.7. Изобразительное искусство 106 2.2.2.8. Музыка 110 2.2.2.9. Технология 111 2.2.2.10. Физическая культура 113 2.3. Программа духовнонравственного развития и воспитания обучающихся 117 2.3.1. Цель и задачи духовнонравственного развития и воспитания обучающихся 118 2.3.2. Основные направления и ценностные основы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся 120 2.3.3. Принципы и особенности организации содержания духовнонравственного развития и воспитания обучающихся 121 2.3.4. Основное содержание духовнонравственного развития и воспитания обучающихся 126 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 128 2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовнонравственному развитию и воспитанию обучающихся 132 2.3.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся 133 2.3.8. Планируемые результаты духовнонравственного развития и воспитания обучающихся 134 2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 136 2.5. Программа коррекционной работы 149 3. Организационный раздел 157 3.1. Базисный учебный план начального общего образования 157 3.2. План внеурочной деятельности 161 3.3. Система условий реализации основной образовательной программы 162 3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы 164 3.3.2. Психологопедагогические условия реализации основной образовательной программы 172 3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы 173 3.3.4. Материальнотехнические условия реализации основной образовательной программы 177 3.3.5. Информационнометодические условия реализации основной образовательной программы 178 3.3.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы 183 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №32» Нижнекамского муниципального района (далее – ООП НОО МБОУ «Гимназия №32» НМР РТ) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО) к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №32» г. Нижнекамска разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом типа и вида учреждения, педагогическим коллективом, а также с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, отражённых в программе развития школы на 2015-2020г.г., а также концептуальных положений УМК «Школа 2000-2100», «Перспектива», «Система Л.В.Занкова». Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия №32» — обеспечение выполнения требований Стандарта. Достижение поставленной цели при разработке и реализации МБОУ «Гимназия №32» основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач: формирование общей культуры, духовнонравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья; обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования; достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися МБОУ «Гимназия №32», в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; обеспечение доступности получения качественного начального общего образования; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через работу школьного научного общества, кружков: «Авиамодельный», современного танца «Остров танца Ибица», спортивно-бальных танцев «Хрустальная туфелька», фольклорного ансамбля «Забавушка», «Шашки», «Шахматы», «Курай», «Я-исследователь», «Умники и умницы», «Риторика», детской музыкально-хоровой школы «Мечта», организацию общественно полезной деятельности, секции по футболу, дворовому хоккею; организация интеллектуальных соревнований, таких как олимпиады по русскому языку, математике, окружающему миру, татарскому языку, творческих соревнований и конкурсов в рамках Декады начальных классов, выставок научнотехнического творчества и проектноисследовательской деятельности; участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы; включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды города Нижнекамска. В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава; переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения; обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования; разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Основная образовательная программа МБОУ «Гимназия №32» формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словеснологическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаковосимволическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебнопознавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. При определении стратегических характеристик основной образовательной программы МБОУ «Гимназия №32» учитываются различия в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связываются с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования. 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия №32» (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке. Планируемые результаты: обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки; являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебнометодической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. В соответствии с системнодеятельностным подходом содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебнопрактические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям. Иными словами, система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения. |
Похожие:
 | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |  | Планируемые результаты освоения обучающимися «Основной образовательной программы начального общего образования» |
| Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 12 | | Ооп ноо мбоу «оош №55» сформирована с учётом особенностей первого уровня общего образования |
| На заседании Управляющего Совета моу калачеевская гимназия №1, протокол от 30. 08. 2011 №9 | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
| Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями... | | Фгос ноо, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального... |