Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования
Кадры начальной школы имеют базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, способны к инновационной профессиональной деятельности, обладают необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни.
Должность
|
Должностные обязанности
|
Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)
|
Уровень квалификации работников ОУ
|
Требования к уровню квалификации
|
Фактический
|
Директор
|
Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения
|
1
|
Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.
|
Цемина И.Е. Высшее профессиональное образование, первая квалификационная категория, стаж работы 27 лет, в данной должности 5 лат
|
Заместитель директора
|
Координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.
|
1
|
Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет
|
Данькова Н.С.
Высшее профессиональное образование, первая квалификационная категория, стаж работы 24 года, в данной должности 5 лет, курсы повышения квалификации по должности «заместитель директора»
|
Учитель
|
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.
|
3
|
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.
|
Клименко В.В. – высшее профессиональное образование, первая квалификационная категория;
Забара В.А. - высшее профессиональное образование, первая квалификационная категория.
Забара В.М. - высшее профессиональное образование,
|
Учитель физической культуры
|
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, здорового образа жизни, социализации.
|
1
|
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.
|
Векленко С.Н.– высшее профессиональное образование, первая квалификационная категория.
|
Старшая вожатая
|
Способствует развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений.
|
1
|
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы.
|
Крестьянинова Л.Н. - высшее профессиональное образование по специальности русский язык и литература, первая квалификационная категория
|
Библиотекарь
|
Обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.
|
1
|
Высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность».
|
Векленко С.И. - высшее профессиональное образование по специальности физика и математика
|
Состав учителей начальных классов с высшим профессиональным образованием составляет 100%.
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.
Нормативным сопровождением процесса подготовки, повышения квалификации, стажировки, профессиональной переподготовки кадров начального общего образования являются основные и дополнительные профессиональные образовательные программы, содержание которых выстраивается на основе системно-деятельностного, компетентностного подходов.
План-график повышения квалификации учителей
Ф.И.О. учителя
|
Должность
|
Квалификационная категория
|
Год последней аттестации
|
Год следующей аттестации
|
Цемина И.Е.
|
Директор
|
первая
|
19.08.2015г.
|
19.08.2020г.
|
Данькова Н.С.
|
Зам. директора
|
первая
|
19.08.2015г.
|
19.08.2020г.
|
Клименко В.В.
|
Учитель начальных классов
|
первая
|
29.11.2016г.
|
29.11.2021г.
|
Забара В.А
|
Учитель начальных классов
|
первая
|
01.12. 2012г.
|
01.12. 2017г.
|
Крестьянинова Л.Н.
|
Старшая вожатая
|
первая
|
27.03.2014г.
|
27.03.2019г.
|
Состав учителей начальных классов с квалификационными категориями составляет 100%.
На начало 2014-2015 учебного года:
обеспеченность профессиональными кадрами в начальной школе – 100 %
имеют базовое профессиональное образование 100 % учителей начальных классов
удельный вес учителей с квалификационными категориями составляет 100%
Всего учителей начальных классов – 2 человека. Из них:
Уровень образования
|
Уровень квалификации учителей начальных классов
|
Стаж работы учителей начальных классов
|
Повышение квалификации
|
Имеют высшее образование – 2 чел. – 100 %
|
Первая квалификационная категория – 2 чел.
- 100 %
|
свыше 20 лет – 2 чел. – 100 %
|
прошли курсовую подготовку по ФГОС 2 чел. - 100 %
|
Профессиональное развитие и повышение квалификации
педагогических работников начальной школы
Курсовая переподготовка учителей
Ф.И.О. учителя
|
Должность
|
Год прохождения курсовой переподготовки
|
Проблема
|
Год прохождения курсовой переподготовки
(план)
|
Цемина И.Е.
|
Директор
|
2016 год
|
Управление образовательным процессом в условиях реализации ФГОС общего образования
|
2019
|
Данькова Н.С.
|
Зам. директора по УВР
|
2015 год
|
Управление образовательным процессом в условиях реализации ФГОС общего образования
|
2018
|
Забара В.А.
|
Учитель начальных классов
|
2016 год
|
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии
|
2019
|
Клименко В.В.
|
Учитель начальных классов
|
2015 год
|
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии
|
2018
|
Крестьянинова Л.Н.
|
Старшая вожатая
|
2014 год
|
Преподавание русского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС общего образования
|
2017
|
100 % учителей начальных классов прошли курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в рамках ФГОС.
Таким образом, для реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в МБОУ «Лозовская основная общеобразовательная школа» имеется необходимый кадровый потенциал.
Формами повышения квалификации являются: стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастерклассах по отдельным направлениям реализации основной образовательной программы, дистанционное образование, участие в различных педагогических проектах, создание и публикация методических материалов.
Ключевым значением является готовность (стремление) кадров начального общего образования к постоянному профессиональному росту.
Каждые 5 лет педагоги, реализующие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего обюразования, повышают квалификацию.
Ожидаемый результат повышения квалификации - профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:
обеспечение оптимального вхождения педагогических работников в систему ценностей современного образования;
принятие идеологии ФГОС начального общего образования;
освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам освоения и условиям реализации, системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
В практике деятельности педагоги используют педагогические технологии:
технология обучения в сотрудничестве;
игровые технологии;
проектное обучение;
здоровьесберегающие технологии.
Педагогические технологии ориентированы на:
активизацию и интенсификацию учебно-воспитательного процесса;
развитие творческого потенциала личности каждого ученика;
развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых им не только в учебе, но и в обычной жизни;
развитие навыков коллективного взаимодействия;
привлечение родителей к участию в учебно-воспитательном процессе;
адаптацию ребенка в условиях социума;
на решение проблемы социализации ученика в учебном коллективе и в условиях школы как системы.
В МБОУ «Лозовская основная общеобразовательная школа» созданы условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся:
физкультминутки на уроках;
подвижные игры на переменах;
спортивные часы;
динамические паузы;
уроки физкультуры;
самостоятельные занятия спортом;
внеклассные занятия;
дни здоровья;
прогулки.
Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению Стандарта начального общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований Стандарта.
Методическое сопровождение образовательного процесса осуществляется по следующим направлениям:
информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса;
проведение диагностических исследований с целью выявления проблемных обучающихся и оказания им квалифицированной помощи;
консультирование родителей по проблемам обучения и развития обучающихся.
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, в виде решений педагогического совета, размещённых на сайте презентаций, приказов, инструкций, рекомендаций, резолюций и т. д.
План методической работы включает следующие мероприятия:
1. Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям ФГОС НОО.
2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС НОО.
3. Заседания методических объединений учителей по проблемам введения ФГОС НОО.
4. Конференции участников образовательных отношений и социальных партнеров ОО по итогам разработки основной образовательной программы, ее отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС НОО.
5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательной организации.
6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС НОО и новой системы оплаты труда.
7. Участие педагогов в проведении мастерклассов, круглых столов, стажерских площадок, открытых уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС НОО.
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического совета и методических объединений учителей-предметников и классных руководителей, в виде решений педагогического совета, методических рекомендаций, размещенных на сайте презентаций, приказов, инструкций, рекомендаций, резолюций и т. д.
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования
Непременным условием реализации требований Стандарта является создание в МБОУ «Лозовская основная общеобразовательная школа» психолого-педагогических условий, обеспечивающих:
преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;
вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;
дифференциацию и индивидуализацию обучения.
Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на уровне начального общего образования
Целесообразно выделить следующие уровни психолого-педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне общеобразовательного учреждения.
|
