(июнь – август).
Анализ результатов деятельности дошкольной образовательной организации за прошедший летний оздоровительный период.
Со 1 июня ДОУ перешло на летне - оздоровительный период. В данный период функционировали 3 группы (от 2 до 6 лет).
Перед педагогическим коллективом детского сада стояла следующая цель:
создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми, развития познавательного интереса воспитанников в летний период, приобщение к культурным ценностям, воспитание любви к природе и трудолюбия.
Решались задачи:
1. Использовать благоприятные погодные условия (солнце, воздух и воду) для укрепления здоровья детей. Осуществлять закаливающие процедуры, закреплять культурно-гигиенические навыки.
2. Уделить особое внимание чёткому выполнению режима дня, соблюдать постоянство основных его моментов – часов прогулки, питания, сна, игр. Соблюдать принципы последовательности и постепенности.
3. Продолжать работу по развитию спортивных умений и навыков, мобилизации двигательной активности детей.
4. Создать позитивное эмоциональное настроение через приобщение к культурным ценностям, природное окружение.
Работа в летний период проводилась по направлениям: воспитательно-образовательная работа, оздоровительная, методическая, работа с родителями.
1.1. Состояние здоровья детей, заболеваемость детей, организация специальной лечебно-профилактической работы, закаливания, организации рационального питания и др.
В дошкольном учреждении был разработан режим дня, согласно летнему периоду: утренний приём и гимнастика на воздухе, прогулки не менее 4 часов, закаливающие мероприятия, обливание ног перед сном, увеличение времени сна, витаминизация (употребление свежей зелени, фруктов, овощей, добавление фруктов в компоты, кисели, соки) и калорийность питания, физкультурные мероприятия, соблюдался питьевой режим, каждый день обрабатывался песок в песочницах, в жаркую погоду участки поливались водой, своевременно скашивалась трава.
С помощью родителей было обогащено здоровьесберегающее территориальное пространство ДОУ: были разработаны функциональные клумбы, способствующие созданию условий для формирования навыков здорового образа жизни, воспитание экологически целесообразного поведения. Воспитанники активно взаимодействовали с живой и неживой природой через познавательно и следовательскую деятельность, развивалось эмоциональное отношение к окружающей действительности эстетический вкус, формировались основы безопасности в природе. Развивалась игровая деятельность детей.
Основное внимание всего коллектива было направлено на укрепление детского организма, физическое развитие дошкольников, создание условий для отдыха детей: соблюдался двигательный режим, чередование различных видов деятельности. Была организована самостоятельная двигательная деятельность детей на воздухе: катание на самокатах, игры с мячом, скакалки, кегли, кольцеброс, обручи, игры с водой, дети ходили босиком с целью закаливания, профилактики плоскостопия, играли в спортивные игры,но дорожка «Здоровья» так и не была оформлена.
Анализ заболеваемости за летний период:
Количество случаев заболеваемости в этот летний период уменьшилось по сравнению с летом 2013г.
Для оздоровления детей проводились спортивные праздники и развлечения «Весёлые эстафеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Станция спортивная».
Для реализации профилактических мероприятий, с педагогами проведены инструктажи по организации жизни и здоровья детей, собеседование по организации закаливающих процедур. Медицинской сестрой были оформлены санитарные бюллетени: "Клещевой энцефалит", Профилактика теплового и солнечного удара", "Кишечная инфекция"
Для родителей были подготовлены консультации:
-«Лето - пора закаляться»;
- «Летний отдых детей»
- «Ребёнок летом»
-«Куда пойти с ребёнком в выходной день летом»
В основном задачи летнего оздоровительного периода были выполнены, но были выявлены и недостатки в работе летом: возникли трудности с поливом цветников, (необходимо приобрести шланг, распылитель), очень мало игрушек для летних прогулок: кукол, колясок, машин.
В организации питания детей небыли обнаружены недостатки, был своевременный привоза свежих фруктов.
1.2.Результаты развития детей дошкольного возраста, связанные с оценкой эффективности педагогических действий.
План работы с детьми был представлен разнообразными праздниками и развлечениями, конкурсами и выставками, тематическими неделями и днями, что разнообразило пребывание детей в ДОУ, вызвало интерес, доставило особую радость.
Реализация тематических недель позволила не только грамотно спланировать и организовать работу всего коллектива, но и обеспечить развитие индивидуальных возможностей и способностей детей, создать психологический комфорт пребывания детей в ДОУ.
Проводилась опытно-экспериментальная деятельность по изучению свойств воды, песка, ветра.
Игры с песком и сооружение построек из него – одно из самых увлекательных занятий в летнее время, но, воспитанники не всех возрастных групп строили поделкииз песка, а они, как известно, способствуют пополнению знаний о его свойствах.
Педагоги ДОУ организовывали театрализованные представления по теме: ОБЖ, но кукольные спектакли, разыгрывание игровых ситуации на площадке, педагогам необходимо освоить.
При организации летних праздников воспитатели знакомили детей с русскими народными обычаями, традициями. Были проведены следующие праздники: «Международный день защиты детей», Пушкинские чтения «В гостях у сказки», развлечение «Яблочный спас», «Путешествие Емели в стране дорожных знаков», «Всероссийский день семьи», «Станция спортивная» и др.. При проведении праздников педагоги старались, чтобы дети получили не только эмоциональное удовольствие, но и пополнили знания.
Также прошли тематические недели «Дышит лето ветерком, на прогулку мы идём!», «С чего начинается Родина, «Здоровей-ка!»«Пешеход, на переход» «Неделя Семьи» «Вот оно, какое наше лето!»», ««Уроки этикета», «Неделя искусств» и др.
Детям очень нравятся экскурсии и пешеходные прогулки в сквер, где они могут узнать много интересного о жизни растений, насекомых, птиц.Но прогулки были не регулярны из-за погодных условий: жаркие дни.
В результате проведённой летней оздоровительной работы у детей:
• Повысились функциональные возможности организма;
• Снизилась заболеваемость;
• Нормализовались антропометрические показатели детей;
• Дети получили новые знания, повысился их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию;
• Развился интерес к природе, проявились положительные эмоциональные отношения, желание беречь её и заботиться о ней;
• Повысился интерес и желание заниматься физкультурой и спортом
Таким образом, можно считать, что летняя оздоровительная компания в ДОУ прошла достаточно успешно. Все запланированные мероприятия по летней – оздоровительной работе были реализованы. Однако следует продолжить благоустройство территории и участков ДОУ, для двигательной активности детей на групповых участках продолжать пополнять стандартным и нестандартным спортивным оборудованием.
Анализ научно-методической обеспеченности образовательного процесса. Общие выводы, выявленные тенденции и резервы планирования работы с педагогическими кадрами и оснащении методического кабинета на следующий учебный год.
В ДОУ была организована методическая работа, которая включала в себя: консультации, написание планов работы на новый учебный год, участие педагогов в конкурсах и РМО, подготовка к сентябрьской выставке, к аттестации педагогов.
Проведены следующие мероприятия по подготовке к летнему периоду:
1. Инструктажи с сотрудниками:
· инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников;
· об охране жизни, здоровья воспитанников на прогулочных площадках;
· по организации питьевого режима;
· по обработки песка в песочнице;
· во время целевых прогулок и экскурсий, труда в цветнике;
· по оказанию первой помощи детям при травматических повреждениях;
· соблюдение санитарно - эпидемиологического режима;
· по предупреждению отравлений ядовитыми растениями и грибами.
В помощь воспитателям по организации летней оздоровительной работы в методическом кабинете необходимо организовать выставку методической и художественной литературы для организации сезонной образовательной работы с воспитанниками, подготовить методические пособия, провести консультации с воспитателями по планированию и организации работы с детьми в летний период. Для воспитателей и специалистов ДОУ необходимо провестиконсультации: «Как вести журналы адаптации» для воспитателей младших групп, «Организация летней работы с детьми», «Игры адаптационные в ДОУ».
Организовать участие педагогов в конкурсах: «Готовность к летней оздоровительной работе», «Готовность к учебному году».
Анализ системы работы с родителями по обеспечению педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей (по результатам анкетирования родителей); выполнение планов совместной деятельности дошкольной образовательной организации и школы; результаты работы социального партнерства. Общие выводы.
На протяжении всего летнего – оздоровительного периода родители являлись самыми активными участниками наших мероприятий: помогали в организации благоустройства, участвовали в развлечениях, смотрах-конкурсах и т.п.
Для повышения уровня информированности родителей в каждой возрастной группе был оформлен информационный стенд, на котором рассматривались вопросы воспитания и оздоровления детей в летний период, а также проводились индивидуальные консультации специалистов по всем, возникающим вопросам, а также маршрутная карта (анонс) запланированных мероприятий на лето.По наиболее интересным мероприятиям размещалась информация на сайте ДОУ.
Педагогами ДОУ для родителей были подготовлены консультации: «Адаптация детей к условиям детского сада», «Организация летней работы с детьми», «Игры адаптационные в ДОУ», «Как организовать летний отдых ребенка», «Игры с песком». Также были организованы консультации на темы безопасного летнего отдыха детей: «Правила безопасного поведения на воде», «Правила безопасного поведения в автомобилях».
Анализ создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, результативностьадминистративно-хозяйственной деятельности, оценка материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в дошкольном учреждении.
В детском саду в ЛОП были созданы материально- технические и медико-педагогическиеусловия, обеспечивающие комфортное и безопасное пребывание детей.
Все групповые и функциональные помещения, кабинеты ДОУ оснащены мебелью, необходимым оборудованием, игровым материалом в соответствии с возрастом детей.
Педагоги детского сада организовали предметно-развивающую средув соответствии с требованиями ФГОС и интересов эмоционального благополучия детей.Все предназначенное для детей находится в зоне их активной деятельности.Доступность материалов, игровых предметов помогает воспитыватьсамостоятельность у детей, реализует стремление к творчеству. Пространство групповой комнаты нашло свое отражение в комплексном размещении функциональных уголков:
- театрализованной деятельности детей: уголки театрализованных игр;
- музыкальной деятельности детей: музыкальный зал, музыкальные уголки, музыкально-дидактические игры;
- конструктивной деятельности детей: игровые уголки;
экологической культуры детей:уголки природы,огород, клумбы, садовые деревья;
- игровые зоны для физического развития детей: спортивный зал, оборудование длясамостоятельной двигательной активностив групповых;
- для формирования элементарных математических представлений: уголки занимательной математики;
- для развития у детей элементарных естественных представлений: уголки поисково - исследовательской деятельности;
- для развития речи детей: речевыезоны, дидактические игры;
- для игровой деятельности детей:игровыезоны, участки.
В детском саду для улучшения медико-социальных условий, обеспечения высокого уровня охраны и укрепления здоровья детей, косметически отремонтирован медицинский блок: изолятор.
Влетний оздоровительный период в ДОУ были выполнены следующие виды работ:
- косметический ремонт и покраска малых архитектурных форм на прогулочных участках;
- посадка цветов на клумбах;
- завоз песка;
- косметический ремонт групповых помещений;
- приобретение мебели.
Таким образом, состояние материально-технической базы детского сада соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.
Планирование работы дошкольной образовательной организации на летний оздоровительный период.
2.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Воспитательно-образовательная работа с детьми
№
п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответствен
ные
|
контроль
|
1.
|
Переход на работу с детьми по летнему режиму: обеспечение максимального пребывания детей на свежем воздухе (утренний приём, гимнастика, прогулки, физкультурные досуги, развлечения)
|
с 1.06. по 31.08.
|
Старший воспитатель, старшая медсестра, воспитатели
|
ЭК
|
2.
|
Создание условий для успешной адаптации детей к детскому саду. Проведение адаптационных игр, способствующих успешной адаптации детей. Ведение листов адаптации.
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
ЭК
|
4.
|
Проведение музыкальных развлечений, праздников, досугов.
|
1 раз в месяц
|
муз.руководитель
|
ЭК
|
5.
|
Проведение викторин, театрализованных представлений.
|
1 раз в месяц
|
воспитатели
|
ЭК
|
6.
|
Проведение физкультурных досугов, праздников.
|
1 раз в месяц
|
воспитатели
|
ЭК
|
7.
|
Просмотр мультипликационных фильмов.
|
1 раз в неделю
|
воспитатели
|
ЭК
|
8.
|
Чтение художественной литературы
|
ежедневно
|
воспитатели
|
ЭК
|
6.
|
Организация прогулок в природу, за пределы детского сада (речка, лес, сквер)
|
не менее 1 раза в неделю
|
воспитатели
|
ЭК
|
Физкультурно- оздоровительная работа
1.
|
Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путём расширения ассортимента выносного оборудования.
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
Смотр-конкурс
|
2.
|
Обновление в летний период в каждой группе пособий по оздоровлению детей
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
ЭК
|
3.
|
Проведение гимнастики после дневного сна в форме разминки в постели и самомассажа.
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
ПК
|
4.
|
Ежедневная организация совместной и самостоятельной двигательной деятельности на воздухе
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
ЭК
|
5.
|
Регулярное проведение валеологических бесед с детьми в группах старшего возраста и в подготовительной группе, посвящённых здоровому образу жизни, правильному питанию, участие в волонтерском движении.
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
ЭК
|
6.
|
Организация игр с водой, воздухом, песком
|
в ЛОП
|
Воспитатели
|
ЭК
|
7.
|
Обучение детей элементам спортивных игр
|
постоянно
|
Воспитатели
|
ЭК
|
8.
|
Ежедневные водные процедуры: обширное умывание, мытье ног.
|
постоянно
|
Воспитатели
|
ПК
|
9.
|
Организация питьевого режима в группах
|
постоянно
|
Воспитатели
|
ЭК
|
2.2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства, объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.
№
п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответствен
ные
|
контроль
|
1.
|
Организация работы с детьми в соответствии с недельной тематикой: проведение физкультурных и музыкальных занятий в соответствии с расписанием, экскурсий, игровой и трудовой деятельности, ежедневное чтение художественной литературы
|
в течение ЛОП
|
педагоги
|
ЭК
|
июнь
|
1-я неделя –Пушкинская неделя- посвящается творчеству А.С. Пушкина
|
1-5 июня
|
педагоги
|
ЭК
|
|
2 неделя – «Ромашковая Русь»- малая Родина
|
8-11 июня
|
педагоги
|
ЭК
|
|
3 –я неделя «Дышит лето ветерком, на прогулку мы идем!» - здоровый образ жизни
|
15-19 июня
|
педагоги
|
ЭК
|
|
4-я неделя - «Сказочная»- посвящается творчеству К. И. Чуковского
|
22 - 26 неделя
|
педагоги
|
ЭК
|
июль
|
1 неделя «Пешеход, на переход» - профилактика ДДТТ
|
29 июня-3 июля
|
педагоги
|
ЭК
|
|
2 неделя –«Вот оно, какое наше лето!» - народные праздники Ивана Купалы, игры.
|
6-10 июля
|
педагоги
|
ЭК
|
|
3 неделя - посвящается творчеству Владимира Григорьевича Сутееева
|
13-17 июля
|
педагоги
|
ЭК
|
|
4 неделя «Игрушки», посвященное творчеству А.Барто
|
20-24 июля
|
педагоги
|
ЭК
|
|
5-я неделя "Веселое путешествие от А до Я ")«Неделя поэта С. Маршака»
|
27-31 июля
|
педагоги
|
ЭК
|
август
|
1 –я неделя- неделя искусств «театра, мультипликации, танца, песни..»- посещение кинотеатра, ДК…
|
3-7 июля
|
педагоги
|
ЭК
|
|
2 неделя - Физкультурника- спортивные игры, соревнования
|
10-14 августа
|
педагоги
|
ЭК
|
|
3- Неделя юного исследователя – эксперименты с песком, водой, ветром…
|
17-21 августа
|
педагоги
|
ЭК
|
|
4- «Неделя с дядей Степой»- посвящается писателюС.Михалкову- театр, литературные викторины
|
25-31 августа
|
педагоги
|
ЭК
|
Познавательное развитие
1.
|
Проведение экскурсий, целевых прогулок за территорию ДОУ: лес, сквер, сосновый бор, речка, луг, водоем, огороды, поле.
|
1 раз
в неделю
|
Воспитатели
|
ПК
|
2.
|
Проведение экологических бесед, викторин, прогулок, наблюдений, экспериментов с живой и неживой природой.
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
ПК
|
3.
|
Ежедневное чтение познавательной литературы экологического содержания. Заучивание с детьми стихов о лете, цветах, травах, насекомых, грибах, пословиц, поговорок
|
в течение лета
|
Воспитатели
|
ПК
|
4.
|
Наблюдения за растениями на клумбе, огороде, выучивание названий цветов, огородных культур. Ведение дневников наблюдений
|
в течение ЛОП
|
Воспитатели
|
ЭК
|
5.
|
Работа с детьми по ИЗО и ручному труду. Изготовление поделок из природного и бросового материалов, оригами.
|
в течение ЛОП
|
Воспитатели
|
ПК
|
6.
|
Проведение бесед по безопасности жизнедеятельности, развлечений, досугов.
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
7.
|
Организация трудовой деятельности на участке, в цветнике, на учебно- опытном участке, ведение дневников наблюдений.
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
Социально- коммуникативное развитие
1.
|
Экскурсии в места ближайшего окружения: магазины, парикмахерская, автостоянка, заправочная станция, ЦДТТ, библиотека…
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
2.
|
Чтение познавательной литературы.
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
3.
|
Беседы с детьми. Сбор материала для сюжетно-ролевых игр.
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
4.
|
Организация сюжетно-ролевых игр.
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
Художественно- эстетическое развитие
1.
|
Проведение развлечений, концертов, кукольных спектаклей, праздников в соответствии с недельной тематикой
|
1 раз в 2 недели
|
воспитатели
муз.руководит.
|
ЭК
|
2.
|
Изготовление рисунков, поделок.
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
3.
|
Посещение выставочных залов музея, организация выставок в ДОУ
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
4.
|
Пополнение материалами уголков изобразительной и музыкально-театрализованной деятельности
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
5.
|
Слушание музыки, произведений, просмотр видеозаписей, мультфильмов
|
в течение ЛОП
|
воспитатели
|
ЭК
|
|
