Методические рекомендации по выполнению практических и самостоятельных работ по дисциплине од. 01. 05 География

Дифференцированный зачет проводится согласно рабочей программе выполнением 2 заданий. В первом предлагается выполнить тестовое задание в соответствии с инструкциями, заполнить бланк ответа. Второе – комплексное практическое задание, в котором необходимо сравнить экономико-географическое положение двух стран по плану (устно).

• 
  задания выполнены правильно и в полном объеме;
  
• 
  студент может пояснить выполнение любого этапа работы;
  
• 
  работа выполнена в соответствии с требованиями к выполнению работы.
  

• 
  Три страны, являющихся абсолютными монархиями.
  
• 
  Пять стран, являющихся конституционными монархиями.
  
• 
  Пять стран, являющихся федеративными республиками.
  

1. 
   Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:
   

2. 
   Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;
   
3. 
   Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.
   

1. 
   Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитайте ресурсообеспеченность на душу населения стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:
   

2. 
   Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья.
   
3. 
   Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.
   

1. 
   используя карты атласа ( стр. 4 - 9 ) и текст учебника , заполните таблицу, отмечая знаком l - полную обеспеченность, w - частичную обеспеченность и знаком О - отсутствие или острую нехватку данного ресурса. Обеспеченность отдельных стран некоторыми видами природных ресурсов.
   

1. 
   Используя атлас ( стр. 4 ), текст учебника и дополнительную литературу, на контурную карту условными знаками нанесите крупнейшие угольные и нефтегазоносные бассейны и подпишите их названия.
   
2. 
   Условными знаками нанесите крупнейшие месторождения нефти и природного газа.
   
3. 
   Различными цветами обозначьте страны, обладающие наибольшими запасами каменного угля, нефти и природного газа.
   
4. 
   Сделайте вывод о размещении топливных ресурсов по регионам мира и странам различных социально-экономических типов.
   

1. 
   Используя знания полученные на уроке или дополнительную литературу, штриховкой различного цвета покажите основные металлогенические пояса мира (алюминиевый, медный и оловянный).
   
2. 
   Используя атлас (стр. 4), условными знаками покажите крупнейшие месторождения железных руд, алюминиевых, медных, никелевых, полиметаллических, оловянных руд, золота и подпишите их названия.
   
3. 
   Подпишите страны, выделяющиеся запасами железных, алюминиевых, медных, никелевых и оловянных руд и обозначьте их границы.
   
4. 
   Сделайте вывод о размещении этих видов рудных ресурсов по странам и регионам мира.
   

1. 
   Используя атлас (стр. 4), условными знаками покажите крупнейшие месторождения апатитов, фосфоритов, калийных солей и алмазов и подпишите их названия.
   
2. 
   Подпишите названия стран, выделяющиеся запасами данных видов минерального сырья.
   
3. 
   Сделайте вывод о размещении нерудных ресурсов по странам и регионам мира.
   

1. 
   Используя атлас ( стр. 5 - 8 ), учебник и дополнительную литературу, покажите на контурной карте различными цветами страны, выделяющиеся по величине лесных, водных и агроклиматических ресурсов.
   
2. 
   Нанесите различными цветами основные ареалы северного и южного лесных поясов, почвенных ресурсов и важнейшие рекреационные зоны мира.
   
3. 
   Обозначьте основные аридные зоны мира и подпишите названия крупнейших пустынь.
   
4. 
   Сделайте вывод о размещении лесных, водных, почвенных и рекреационных ресурсов по регионам мира.
   

1. 
   Используя учебник   статистические данные таблицы (см.  ниже), заполните  её,  определив  тип  воспроизводства  и  демографический  этап  для  каждого  региона;
   
2. 
   Сравните особенности воспроизводства двух регионов мира в зависимости от номера варианта;
   
3. 
   Назовите причины этих особенностей;
   
4. 
   Назовите демографические последствия данной ситуации в этих регионах и пути решения возможных проблем;
   
5. 
   Сделайте вывод о различиях воспроизводства населения по регионам  мира.
   

1. 
   Используя учебник, внимательно рассмотрите половозрастные пирамиды стран разных типов;
   

2. 
   Определите различия в средней продолжительности жизни, соотношении мужского и женского населения и основных возрастных групп;
   
3. 
   Назовите причины выявленных различий;
   
4. 
   Чем объясняются” изъяны” населения в половозрастной пирамиде Германии в различных возрастных группах;
   
5. 
   Начертите половозрастные пирамиды Индии и Германии в 2030 году с учётом увеличения средней продолжительности жизни на 5 лет и стабилизации главных показателей воспроизводства населения (рождаемости, смертности и естественного прироста);
   
6. 
   Как изменится форма половозрастных пирамид и какие изменения произойдут в половом, возрастном составе этих стран?
   
7. 
   Сделайте вывод об изменении численности и возрастного состава населения в странах различных типов воспроизводства населения.
   

1. 
   Используя текст учебника, атлас, справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу "Типы стран по национальному составу", вписав примеры стран и проживающие в них народы;
   

2. 
   Сделайте вывод о размещении стран с различным национальным составом по регионам мира.
   

1. 
   Используя текст учебника, карты атласа, справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу ''Виды стран по религиозному составу населения'', вписав примеры стран и преобладающие в них религии;
   

2. 
   Сделайте вывод о размещении стран с различным религиозным составом населения по регионам мира.
   

1. 
   Значение отрасли.
   
2. 
   Состав отрасли.
   
3. 
   Факторы, влияющие на размещение отрасли.
   
4. 
   Регионы мира, выделяющиеся наилучшими и наихудшими показателями развития этой отрасли.
   
5. 
   Крупнейшие страны – производители продукции отрасли.
   
6. 
   Крупнейшие страны – производители на душу населения.
   
7. 
   Главные центры (районы).
   
8. 
   Проблемы и перспективы развития отрасли.
   
9. 
   Вывод о развитии отрасли по странам и регионам мира.
   

1. 
   Используя карты атласа, определите общий уровень развития транспорта страны или региона (в зависимости от номера варианта);
   
2. 
   Используя справочную и дополнительную литературу, назовите длину важнейших сухопутных путей сообщения (железных, автомобильных дорог и трубопроводов), густоту железных и автодорог с твёрдым покрытием и определите вид транспортной системы по конфигурации транспортной сети (широтно-меридианальная,  радиальная  или  колониальная),  назовите  крупнейшие  транспортные  узлы;
   
3. 
   Определите уровень развития водных видов транспорта,  назовите  важнейшие  судоходные  реки  и  каналы,  крупнейшие  морские  порты;
   
4. 
   Дайте характеристику   уровня   развития воздушного транспорта,  назовите  крупнейшие  аэропорты;
   
5. 
   Определите структуру транспорта,  долю  ведущих  видов  транспорта  в  грузо-  и  пассажирообороте  страны  или  региона  и  назовите  причины,  влияющие  на  развитие  и  работу  отдельных  видов  транспорта;
   
6. 
   Опишите проблемы,  с  которыми  сталкивается  страна  или  регион,  связанные  с развитием  транспорта;
   
7. 
   Назовите основные перспективы развития транспорта;
   
8. 
   Сделайте вывод о развитии транспорта в данной стране или в регионе.
   

1. 
   На контурной карте мира или соответствующего региона условными знаками нанесите некоторые уникальные объекты природы и общечеловеческой культуры, которые Вы предлагаете посетить;
   
2. 
   Выберите вид (или виды) транспорта, на котором (-ых) Вы предполагаете провести  круиз;
   
3. 
   Нанесите  на карту  маршрут  Вашего  международного  круиза  с  посещением  указанных  Вами  достопримечательностей;
   
4. 
   Дайте обоснование выбора объектов,  которые  Вы  предполагаете  посетить  и вида  (видов)  транспорта  (т.е.  проведите рекламную кампанию).
   

1. 
   Нанесите на контурную карту мира границы и подпишите названия главных экономических регионов мира: СНГ, Зарубежную Европу, Зарубежную Азию, Африку, Северную Америку, Латинскую Америку, Австралию и Океанию.
   
2. 
   В каждом макрорегионе выделите границы,  закрасьте  различными  цветами и подпишите названия важнейших субрегионов: Северной, Средней, Южной и Восточной Европы, Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, Северной и Тропической Африки, Мексики, Центральной Америки и Вест-Индии, Андских стран, стран бассейна Амазонки и Ла-Платы, Австралии и Океании (отдельно).
   

1. 
   Условными  знаками  обозначьте  на  карте  основные  регионы  размещения  неминеральных  ресурсов:  лесных,  рыбных,  агроклиматических,  гидроэнергетических,  геотермальных.
   
2. 
   На  отдельном  листочке,  вложенном  в  карту,  выпишите  наиболее  и  наименее  обеспеченные  природными  ресурсами  страны  Зарубежной  Европы.
   
3. 
   Назовите  основных  поставщиков  и  укажите  наиболее  предпочтительные  для европейских  стран  пути  перемещения  основных  видов  сырья:  нефти  и  газа,  угля,  руд  чёрных  и  цветных  металлов.
   
4. 
   Подпишите  на  карте  красным  цветом  страны  с  преобладанием  эмиграции,  а  синим - иммиграции.
   
5. 
   Стрелками  покажите  главные  пути  перемещения  мигрантов  по  территории  Зарубежной  Европы.
   
6. 
   Различными  цветами  заштрихуйте  территорию  стран  Северной,  Средней,  Южной  и  Восточной  Европы
   
7. 
   Зелёным  цветом  подчеркните  на  карте  страны - члены  Европейского  Союза.
   
8. 
   Укажите  положительные  и  отрицательные  стороны  свободного  перемещения  труда,  ресурсов  и  капитала  в  условиях  ''Объединённой''  Европы.
   

1. 
   Общие сведения о стране ( тип страны, размер и состав территории, государственное устройство, столица, участие в международных военных и экономических организациях и т.п.);
   
2. 
   Географического положение: вид географического положения, местонахождение в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности политико- и экономико-географического положения;
   
3. 
   Природные условия и ресурсы;
   
4. 
   Население: численность, особенности размещения, воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава, уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов;
   
5. 
   Структура национального хозяйства;
   
6. 
   Отрасли специализации промышленности, крупнейшие промышленные районы и центры;
   
7. 
   Отрасли специализации сельского хозяйства, главные сельскохозяйственные районы;
   
8. 
   Характерные черты развития транспорта;
   
9. 
   Характерные особенности непроизводственной сферы;
   
10. 
    Внешние экономические связи: главные экономические партнёры, структура и основные статьи экспорта и импорта;
    
11. 
    Вывод о развитии стран.
    

1. 
   Используя текст учебника и карты атласа, на контурной карте Зарубежной Азии нанесите границы её главных экономических районов: Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, подпишите названия соседних с Азией стран и регионов, моря и океаны, омывающие её берега.
   
2. 
   Используя карты атласа, условными знаками нанесите важнейшие месторождения нефти,  природного газа, каменного угля, железных, хромовых, марганцевых, алюминиевых, медных, полиметаллических, вольфрамовых, молибденовых и оловянных руд, фосфоритов и калийных солей.
   
3. 
   Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, рыбными, агроклиматическими,  гидроэнергетическими, геотермальными и рекреационными ресурсами.
   
4. 
   Условными знаками нанесите на карту основные районы добывающей и обрабатывающей промышленности, отразив специализацию каждого промышленного района и подпишите их названия.
   
5. 
   Штриховкой одного цвета обозначьте сельскохозяйственные районы с преобладанием растениеводства, а другого цвета - животноводства.
   
6. 
   Сделайте вывод о развитии и специализации промышленности и сельского хозяйства по субрегионам Зарубежной Азии.
   

1. 
   Используя карты атласа,  учебник,   нанесите  на  контурную  карту  Африки  границы  и  подпишите  названия  Северной  и  Тропической  Африки,  названия  соседних  с  Африкой  регионов,  а  также  морей  и  океанов,  омывающих берега  Африки;
   
2. 
   Условными знаками нанесите главные месторождения полезных ископаемых: нефти, природного газа, каменного угля, железных, хромовых, марганцевых, алюминиевых, медных, кобальтовых,  полиметаллических,  оловянных,  урановых  руд,  золота,  платины,  фосфоритов, асбеста, графита  и  алмазов;
   
3. 
   Условными  знаками  отметьте  регионы,  обладающие  лесными,  водными,  гидроэнергетическими  и  рекреационными  ресурсами;
   
4. 
   Условными  знаками  разного  масштаба  нанесите  на  карту  главные  районы и центры обрабатывающей  промышленности,  отразив их  специализацию  и подпишите их названия;
   
5. 
   Штриховкой  различного  цвета  закрасьте  основные  районы  выращивания  важнейших экспортных  культур:  арахиса,  масличной  пальмы,  цитрусовых  и  винограда,  кофе,  какао,  хлопчатника;
   
6. 
   Условными  знаками  обозначьте  важнейшие  животноводческие  регионы  Африки; 7.Сделайте  вывод  о  размещении  и  специализации  основных  районов  добывающей  и  обрабатывающей  промышленности  и  сельского  хозяйства  Африки.