Статья отнесена к разделу

Развивающая программа по ДО "Мастерская изящных искусств"

Пояснительная записка

• 
  Знакомство с новыми видами ДПИ и сохранение русского наследия в творчестве ребят и мастерстве
  
• 
  Формирование готовности ребёнка к самостоятельному выполнению работ и продолжению обучения и овладения другими видами ДПИ
  
• 
  Овладение приёмами и навыками практической работы в конкретном виде ДПИ
  
• 
  Воспитание интереса к новым видам ДПИ и эстетического вкуса у детей.
  

• 
  Психосенсомоторное развитие ребёнка через моделирование предметной среды и познание отдельных законов внешнего мира и его объектов
  
• 
  Активизацию и развитие центров памяти и речи
  
• 
  Формирование у детей сенсорного опыта в построении более сложных познавательных процессов
  
• 
  Формирование у детей духовной культуры, через изучение исторических традиций и народной культуры
  
• 
  Реализацию личностного потенциала.
  

• 
  вышивке, плетении
  
• 
  видах и свойствах волокон и ниток, материалов, тканей, бисера, стекляруса
  
• 
  цвете и дизайне
  
• 
  строении иглы
  
• 
  правилах работы: с циркулем, линейкой, шилом, иглой и ниткой и другими материалами
  
• 
  работе разными техниками вышивки, плетения, вязания
  
• 
  приёмах лепки из различных материалов: солёного теста, пластилина
  
• 
  пластики и свойстве бумаги
  
• 
  флристическом материале и его использование
  

• 
  соотношение амплитуды движения по размеру геометрических фигур
  
• 
  начертание геометрических фигур
  

• 
  соотношение силы нажима с качеством бумаги
  
• 
  равномерное распределение отверстий по геометрической фигуре
  

• 
  нитки металлические, проволока, леска
  
• 
  нитки х/б, лавсан, мулине, шерстенные
  
• 
  рамки, картон, бумага
  
• 
  ткани, канва
  
• 
  бисер, стеклярус
  
• 
  солёное тесто, пластилин
  

• 
  вдеть нитку в ушко иглы
  
• 
  выполнить узелок
  
• 
  выполнить закрепку
  

• 
  изонить
  
• 
  флористика
  
• 
  лепка
  
• 
  квилинг, оригами
  
• 
  вязание крючком
  
• 
  скрутка проволоки и бисера
  

 Примерная схема интеграции школьников в период обучения по программе “Мастерская изящных искусств”

Формы и методы проведения занятий.
В основе занятий положены принципы дизайна:

1. 
   определение геометрической формы
   
2. 
   анализ работы: найти направление работы, переходы от одного объекта к другому и последовательность их выполнения
   
3. 
   суметь увидеть будущий рисунок в схеме
   
4. 
   подобрать индивидуальную схему вышивки, плетения
   
5. 
   подобрать индивидуальную цветовую гамму.
   

• 
  изонить можно выполнять нитками любой толщины, но лучше она смориться, если использовать тонкие.
  
• 
  Вышивать лучше тонкой и с затуплённым концом иглой.
  
• 
  Ники выбирайте контрастными к основе.
  
• 
  Вышивать лучше на бархатной бумаге, поскольку ворс хорошо держит нить.
  
• 
  Узелки можно по окончанию работы обрезать и приклеивать клеем ПВА на изнаночной стороне.
  

“Бисероплетение”

1. 
   вещи сделанные из бисера (украшения, объёмные фигурки) – плетение;
   
2. 
   вещи сделанные с использованием бисера – вышивка, вязание;
   
3. 
   вещи с частичным использованием бисера – контурная вышивка, дизайн одежды..
   

Хлебосол или лепка из солёного теста.

• 
  помочь правильному формированию личности ребенка;
  
• 
  раскрыть ребенку мир прекрасного;
  
• 
  научить его понимать красоту, а если это необходимо, защищать и беречь ее;
  
• 
  развивать творческое начало ребенка, его способность наблюдать и любить природу.
  

• 
  научить детей через общение с природным материалом узнавать растения, цветы, деревья;
  
• 
  пробудить в детях интерес и любовь к природе, воспитать бережное отношение к ней;
  
• 
  научить через общение с природой различать разнообразие форм и красок окружающего мира;
  
• 
  развить у детей чувство прекрасного, художественный вкус.
  

• 
  ребенок учится работать руками;
  
• 
  выполняет тонкую, кропотливую работу;
  
• 
  у ребенка вырабатываются терпение, усидчивость, трудолюбие;
  
• 
  ребенок учится оценивать результат своего труда;
  
• 
  учится видеть и понимать красоту во всех ее проявлениях.
  

Основная цель занятий по “Бумагапластике”:

• 
  Формирование навыков конструирования, моделирования, изготовления и художественного оформления одежды по индивидуальным заказам, а также умения оценивать и демонстрировать результаты работы.
  
• 
  Воспитание художественного вкуса, чувства меры и гармонии в одежде.
  
• 
  Развитие творчески думающей личности, привитие навыков ведения домашнего хозяйства и экономики семьи.
  
• 
  Подготовка учащихся к осознанному профессиональному выбору.
  

1. 
   Словесные: рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение;
   
2. 
   Наглядные: демонстрация готовых изделий;
   
3. 
   Практические: выполнение аппликаций, изучение видов швов, тканей и других материалов, изготовление выкроек и готовых изделий;
   
4. 
   Аналитические: наблюдение, сравнение с готовыми образцами, самоанализ, повторение пройденного материала, самоконтроль.
   

• 
  Выставки, демонстрация коллекций;
  
• 
  Участие в культурно-массовых мероприятиях;
  
• 
  Проведение классных тематических часов;
  
• 
  Выступление на родительских собраниях.
  

• 
  Технологические карточки “Изготовление швейных изделий”.
  
• 
  Технологические карточки “Поузловая обработка”.
  
• 
  Наглядные материалы “Моделирование и конструирование швейных изделий”.
  
• 
  Наглядные материалы “Виды переплетений”.
  
• 
  Наглядные материалы “Основы цветовидения”.
  
• 
  Лекала.
  
• 
  Видеоматериалы показов коллекций швейных изделий (личные, конкурсы различных уровней).
  

1. 
   Гусейнов Г. М. и др. Композиция костюма. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2 изд. М., Издательский центр “Академия”, 2004 – 432 с.
   
2. 
   Кругликов Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., Издательский центр “Академия”, 2002 – 480с.
   
3. 
   Орлова Л.В. Азбука моды. М., Просвещение, 1989 – 176 с.
   
4. 
   Рачинская Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды. / Серия “Учебники, учебные пособия”. Ростов-на-Дону, Издательство “Феникс”, 2002 – 608 с.
   
5. 
   Сасонова И.А., Марченко А.В. Технология. 5-8 классы. Программа. М., Вентана-Граф, 2006 – 96 с.
   
6. 
   Силаева М. А. Пошив изделий по индивидуальным заказам. Учебник для начального профессионального образования. М., Издательский центр “Академия”, 2003 – 528 с.
   
7. 
   Симоненко В.Д. и др. Технология. Учебник для учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы. Под ред. В. Д. Симоненко. М., Вентана-Граф, 1999 – 240 с., с илл.
   
8. 
   Шершнева Л.П. Основы конструирования женской и детской одежды. Учебное пособие для средних профессионально-технических училищ. М., Легпромбытиздат, 1987 – 224 с., с илл.
   

• 
  обучающие: обобщить и систематизировать знания по общим понятиям кулинарии, материаловедения, машиноведения.
  
• 
  воспитывающие: коллективизм, культуру поведения, ответственность перед коллективом.
  
• 
  развивающие: развитие логического и творческого мышления, внимания, восприятия, памяти, сенсорных навыков (ориентироваться в пространстве и времени), умения запоминать, работать в нужном темпе, осуществления самоконтроля, волевых и эмоциональных качеств ( инициативы, самостоятельности, уверенности в своих силах, способностей преодолевать трудности ).