ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:
по специальностям СПО естественно-научного, профиля профессионального образования — 175 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 117 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 58 часов.
Тематический план
Естественно-научный профиль профессионального образования
| Основное содержание
| Введение
| 1
| Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке
| 2
| Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)
| 2
| Семья и семейные отношения, домашние
обязанности
| 7
| Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)
| 7
| Распорядок дня студента колледжа
| 7
| Хобби, досуг
| 7
| Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
| 7
| Еда, способы приготовления пищи, традиции питания
| 7
| Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
| 7
| Экскурсии и путешествия
| 7
| Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство
| 7
| Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое
устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции
|
7
| Научно-технический прогресс
| 7
| Человек и природа, экологические проблемы
| 7
| Профессионально ориентированное содержание
| Физические и природные явления
| 7
| Экологические проблемы. Защита окружающей среды. Безопасность жизнедеятельности
| 7
| Достижения и инновации в области естественных наук
| 7
| Участие в отраслевых выставках
| 7
| Итого
| 117
| Внеаудиторная самостоятельная работа
| Подготовка к презентации проекта или ролевой игре (сбор, систематизация, изучение и оформление материала, репетиции) и др.
|
58
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
| Всего
| 175
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
| Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
| виды речевой деятельности
|
аудирование
| - выделять наиболее существенные элементы сообщения;
- извлекать необходимую информацию;
- отделять объективную информацию от субъективной;
- адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи;
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием;
- получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы;
- выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.
- составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного
| говорение:
• монологическая речь
| - осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией;
- делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат);
- приводить аргументацию и делать заключения;
- делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации;
- комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.
- составлять устный реферат текста;
- составлять вопросы для интервью;
- давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.
|
• диалогическая речь
| - уточнять и дополнять сказанное;
- использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты;
- соблюдать логику и последовательность высказываний;
- использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи;
- принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; --- приводить аргументацию и делать заключения.
- выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера;
- проводить интервью на заданную тему;
- запрашивать необходимую информацию;
- задавать вопросы, пользоваться переспросами;
- уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
| содержание обучения
| Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
|
| - инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор;
- использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты;
- соблюдать логику и последовательность высказываний;
- концентрировать и распределять внимание в процессе общения;
- быстро реагировать на реплики партнера;
- использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
| чтение:
• просмотровое
| - определять тип и структурно-композиционные особенности текста;
- получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
|
• поисковое
| - извлекать из текста наиболее важную информацию;
- находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям;
- находить фрагменты текста, требующие детального изучения;
- группировать информацию по определенным признакам.
|
• ознакомительное
| - использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре);
- понимать основное содержание текста, определять его главную мысль;
- оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать
своё отношение к нему.
|
• изучающее
| - обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы;
- использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря;
- оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему;
- обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы;
- отделять объективную информацию от субъективной;
-устанавливать причинно-следственные связи;
- извлекать необходимую информацию;
- составлять реферат, аннотацию текста;
- составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.
текста.
|
письмо
| - описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы;
- выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств;
- использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).
| |