№ п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Универсальные учебные действия
|
Примечание
|
познава-
тельные
|
коммуника-
тивные
|
личностные
|
регулятив-
ные
|
1-ая четверть
|
ТЕМА: Введение в содержание курса – 1 ч.
Цели: повторить изученное в 4 классе.
Задачи: раскрыть общечеловеческие и общероссийские ценности, в отборе которых в процессе общественного развития участвовали различные религии.
|
1.
|
Урок №1. Введение в содержание курса.
|
1 неделя
|
Осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправлен-но решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников
|
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к одноклассни-кам.
|
Осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности
|
Развивать умение использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ
|
|
РЕЛИГИИ НАРОДОВ РОССИИ – 8 ч.
Цели: приобщение младших школьников к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве.
Задачи: формирование первоначальных представлений о традиционных религиях народов России, их
роли в культуре, истории российского общества; воспитание уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего и других народов России, толерантное отношение к людям другой культуры.
Православие (3 ч.)
|
2.
|
Урок № 1. Православие: история возникновения, священные книги, символы веры и святыни.
|
2
|
Умение преобраз-ть информацию, представлять в виде схем
|
Умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
|
Знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение
|
Умение самост-но формулировать задание: опр-ть его цель, планировать алгоритм его выполнения
|
|
3.
|
Урок № 2. Нравственные заповеди христианства.
|
3
|
Осуществлять исследователь-скую деятельность, участвовать в проектах
|
Умение слушать собеседников
|
Развитие доброжелательности, доверия, внимательности к людям
|
Умение соотносить то, что уже известно и усвоено, с тем, что ещё неизвестно
|
|
4.
|
Урок № 3. Культовые православные сооружения и искусство
|
4
|
Осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми
|
Сотрудничать с учителем и одноклас-ми при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деят-сти в группах, отвечать за рез-ты своих действий, осущ-ть помощь одноклассникам
|
Развитие доброжелательности, доверия, внимательности к людям
|
Сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассни-ков, объективно оценивать их
|
|
Ислам (3 ч.)
|
5.
|
Урок № 1. Ислам: история возникновения, священные книги, символы веры и святыни.
|
5
|
Применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов
|
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелатель-ность к одноклассникам.
|
Осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности
|
Организовы-вать и планировать свои действия, в соответствии с поставленны-ми учебно-познаватель-ными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления
|
|
6.
|
Урок № 2. Нравственные заповеди ислама.
|
6
|
Самост-ное создание способов решения проблем
|
Проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы
|
Знание основных нравственных норм, ориентация на их выполнение
|
Контролиро-вать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок
|
|
7.
|
Урок № 3. Творческие проекты: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм» и т.д.
|
7
|
Осуществлять исследователь-скую деятельность, участвовать в проектах
|
Участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, сочинения, презентации)
|
Стремление к саморазвитию, соизмерение своих поступков с общепр-тыми нравственными нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими
|
Сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассни-ков, объективно оценивать их
|
|
Буддизм (2 ч.)
|
8.
|
Урок № 1. Буддизм: история возникновения, священные книги, символы веры и святыни.
|
8
|
Осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника, наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми
|
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелатель-ность к одноклассникам
|
Осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира
|
Организовы-вать и план-ть свои действия, в соответствии с поставленны-ми учебно-познав-ными задачами и условиями их реализации, искать ср-ва для их осуществления
|
|
9.
|
Урок № 2. Обобщение по разделу «Религии народов России».
|
9
|
Самост-ное создание способов решения проблем
|
Проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы
|
Зарождение элементов гражданской, патр-ской позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с предст-лями другой нац-сти
|
Контролиро-вать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок
|
|
2 четверть
|
ТЕМА: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ НОРМЫ И ЦЕННОСТИ – 8 ч.
Цели: воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.
Задачи: формирование основ морали, семейных ценностей, ориентированное на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед семьёй, страной; воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, традициям своего и других народов России, толерантное отношение к людям другой культуры.
Самое дорогое у человека – это жизнь (1 ч.)
|
10.
|
Урок № 1. Самое дорогое у человека – это жизнь.
|
10
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
Аргументиро-ванно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения
|
Способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями
|
Организовы-вать и планировать свои действия, в соответствии с поставленны-ми учебно-познаватель-ными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления
|
|
Моя семья (2 ч.)
|
11.
|
Урок № 1. Семейные традиции в истории народов России.
|
11
|
Выбор наиболее эффективных способов решения задания
|
Проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы
|
Понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения между её членами
|
Проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения
|
|
12.
|
Урок № 2. Семейные взаимоотношения. Обязанности ребёнка в семье.
|
12
|
Самост-ное создание способов решения проблем
|
Аргументиро-ванно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения
|
Стремление к саморазвитию, соизмер-е своих поступков с общепринятыми нравст-ми нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими
|
Контролиро-вать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок
|
|
Образцы нравственности в поступках наших предков и современников (2 ч.)
|
13.
|
Урок № 1. Образцы нравственности в культуре Отечества.
|
13
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
Умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
|
Знание основных нравственных норм, ориентация на их выполнение
|
Организовы-вать и планировать свои действия, в соответствии с поставленны-ми учебно-познаватель-ными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления
|
|
14.
|
Урок № 2. Образцы нравственности в поступках наших предков и современников.
|
14
|
Самост-ное создание способов решения проблем
|
Сотрудничать с учителем и однокл-ми при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деят-сти в группах, отв-ть за резу-ты своих действий, осуществлять помощь одноклассникам
|
Способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями
|
Проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения
|
|
Любовь к Родине. Верность Родине (2 ч.)
|
15.
|
Урок № 1. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессиональ-ного народа России.
|
15
|
Применять для решения задач (под рук-вом учителя) логические дей-я анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов
|
Аргументиро-ванно отвечать на вопросы, обосн-вать свою точку зрения, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения
|
Осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира
|
Контролиро-вать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок
|
|
16.
|
Урок № 2. Выступления учащихся с творческими проектами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
|
16
|
Осуществлять исследователь-скую деятельность, участвовать в проектах
|
Участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему
|
Осознание своей идентичности как гражданина России, члена этнической и религиозной группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой народ, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям
|
Сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассни-ков, объективно оценивать их
|
|
Обобщение по разделу (1 ч.)
|
17.
|
Урок № 17. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
|
16
|
Осуществлять исследователь-скую деятельность, участвовать в проектах
|
Участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему
|
Стремление к саморазвитию, соизм-ние своих поступков с общепринятыми нравственными нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими
|
Сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассни-ков, объективно оценивать их
|
|
