1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
|
|
|
|
|
– выразить своё мнение
о наиболее / наименее важ- ных правилах поведения;
П – написать правила пове- дения в школе
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Второй
тип услов- ных пред- ложений.
|
Section 7a
Second conditional
(1 час)
|
|
To forbid;
to permit
|
Conditional
II:
If +Past Simple + would (might) + infinitive
|
А – воспринимать на слух информацию с опорой
на видеозапись;
Г – выполнять коллектив- ное коммуникативное задание
|
|
|
Workbook
|
Ex. 45,
48,
pp. 96–
97
WB Ex.
6 p.63
|
|
|
21
|
Школьная друзья - друзья нав- сегда.
|
Section 8
School friends are for always
(5 часов)
|
|
To permit; To forbid; Words and
expressions from the Role Play
|
|
ГЧ – обменяться мнением с партнёром по поводу фото-графий; соотносить тексты и фотографии
|
|
|
Пословицы о дружбе
|
Ex. 48,
49,
p. 97
|
Конец 2 триместра
|
|
22
|
Диалоги- ческая
речь по те- ме "Ссора
с другом".
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
Have much in common; Share ideas; Have a fight; Offer to help;
Give problems with
|
|
Г – выражать своё понима- ние понятия «хороший друг»; составить и разыграть диалог, используя лексический материал из прослушанных и прочитанных текстов
|
|
|
Квиз "Иде- альный друг" (по образцу p.
86 ex.110)
|
Ex. 50,
51,
p. 97
|
Март 1 нед
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
23
|
Причины, по кото- рым мы ссоримся с друзьями.
|
Section 8
School friends are for always
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
To be in a bad/
good mood;
To quarrel about; It’s not my fault
|
|
Г – обсудить, почему друзья ссорятся;
П – создать плакат “Good Friend” и обсудить вопросы по его содержанию с одноклассниками
|
|
|
Плакат
“Good Friend”
|
Ex. 52,
53, p. 97
|
|
|
24
|
Структу- ра образо- вания сложного дополне- ния.
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
To expect
|
Complex Object: Want/ expect smb. To do smth. Suffixies} review Prefixies} review
|
ГП – употреблять в речи Complex Object; уметь передавать значение английских и русских пословиц о дружбе, дока- зывать их истинность
|
|
|
Игра "Сек- ретный про- ект"
|
Ex. 54, p. 97
WB Ex.
1, 2 p.
64
|
|
|
25
|
Практика употребле- ния слож- ного до- полнения
в устной
и письмен- ной речи.
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
To support smb’s idea; To declare; Various;
To write a draft
|
|
Г – уметь выделять ключе- вую информацию в содер- жании текста и кратко пере-дать её с помощью ответа на вопросы;
П – написать письмо
о необходимости объявле- ния «Дня друзей»
|
|
|
Граммати- ческий
тест по те- ме "Слож- ное допол- нение"
|
Ex. 55, p. 97
WB Ex.
3-5 p.
65-67
|
Март 2 нед
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
26
|
Проблемы совре- менных подростков.
|
Section 9
How to Tackle Our Pro- blems?
(4 часа)
|
Совер- шенство- вание слухо-
произно- ситель- ных навыков
|
To tackle smb’s problems
|
One/ones
|
Ч – уметь выделять клю- чевую информацию в содер-жании текста о проблемах подростков и выразить своё
|
|
|
Рассказ о своей проб- леме
|
Ex. 56, p. 98
WB Ex.
1 p.67
|
|
|
27
|
Проблема карман- ных денег среди под- ростков.
|
Reply;
A magazine correspondent
|
|
отношение к прочитанному; уметь кратко выразиться о своих проблемах;
Ч – выбрать текст из се- рии предложенных
|
|
|
Текущий
|
Ex. 57, p. 98
WB Ex.
2 p.68
|
|
|
28
|
Употребле- ния неоп- ределенных местоиме-ний вместо существи- тельных.
|
oo-[u],[u:]
ou-[au],[
u]
ow - [ou], [au]
|
|
One/ones
(review)
|
ГП – использовать в речи one / ones;
Г – уметь кратко выразить- ся в соответствии с предло-женной темой;
А – уметь воспринимать ключевую информацию
на слух с опорой на аудио- и видеозапись
|
|
|
Граммати- ческие кар- точки
|
WB Ex.
3, 4, 5 p.68-69
|
Март 3 нед
|
|
29
|
Отказ от курения. Лозунги против ку- рения.
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
Smoking; Smoker;
A “no-smoking” sign; Antisocial; Deadly;
Die because
of lung cancer; Tobacco;
To hang
|
|
Ч – читать текст о пробле- мах подростков с извлече- нием основного содержа- ния; уметь выделять клю- чевую информацию в со- держании текста и выразить своё отношение к прочитан-ному; кратко выразить своё отношение к курению
|
|
|
Нарисовать плакат "Anti- smoking signs"
|
Ex. 58, p. 98
WB Ex.
5 p.69
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
30
|
Практика устной и письмен- ной речи (повторе- ние).
|
Review
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
Лексика и грамматика пре- дыдущих уроков
(prepositions, modal verbs, pronouns, Passive Voice, Conditional II, Complex Object).
|
Уметь употреблять в речи структуры с Passive Voice; Second Conditional; модальные глаголы must / have to / should; Complex Object;
Уметь выполнить задания:
– на восстановление пропу- щенных слов в тексте,
– на проверку употребления глаголов с послеслогами (Phrasal Verbs)
|
|
|
|
Подго- товить- ся к конт- рольной работе.
|
|
|
31
|
Контроль- ная рабо- та №3.(аудирование)
|
|
|
Key Vocabulary p.98
Prepositions, Modal verbs, Passive Voice, Conditional II, Complex Object
|
|
|
|
К/Р № 3
|
|
Март 4 нед
|
|
32
33
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
