Partys/Вечеринки (9 часов)
40
|
Введение и активизация ЛЕ по теме «Вечеринки»
|
Глаголы с изменяемой
корневой гласной: fahren,
lesen, sehen;
модальный глагол
können;
глаголы с отделяемой
приставкой, рамочная
конструкция, краткие и
долгие гласные; словосочетания.
-умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
- самостоятельно определять цели своего обучения,
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
- умение организовывать учебное сотрудничество
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
|
- Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения
немецкого языка.
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
|
- Воспринимать на слух, писать, читать и вести диалоги (приглашения на день рождения, планирование праздника, выбор подарка). Оперировать активной лексикой в процессе общения.
-Понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников.
-Читать объёмные тексты, находить нужную информацию.
-Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
-Писать приглашения и поздравления.
-Воспринимать на слух и понимать песню. Аргументировать свои действия, употреблять сложносочинённые предложения, используя союз deshalb.
-Создавать проект — план праздника, обсуждать проекты в классе. Рассказывать о состоявшейся вечерин-
ке, употребляя простое прошедшее время Prдteritum глаголов sein и haben.
-Рассказывать о событиях в прошлом, употребляя простое прошедшее время Prдteritum глаголов sein и haben и указания времени, связанные с прошлым: letztes Jahr, letzten Monat…
|
|
|
41
|
Приглашение к празднованию дня рождения Развитие навыков устной речи.
|
|
|
42
|
Мы приглашаем и поздравляем
|
|
|
43
|
Предложения с союзом deshalb. Подготовка к проекту «Мы планируем вечеринку»
|
|
|
44
|
Проект «Мы планируем вечеринку»
|
|
|
45
|
Простое прошедшее время глаголов haben и sein
|
|
|
46
|
Простое прошедшее время глаголов haben и sein. Лексико-грамматические упражнения.
|
|
|
47
|
Систематизация и обобщение полученных знаний и умений
|
|
|
48
|
Тест № 5по теме «Вечеринки»
|
|
|
Meine Stadt/Мой город (10 часов)
|
49
|
Мой город. Введение в тему, Семантизация Л.Е.
|
умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
-предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt
|
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
|
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
|
- Рассказывать о своём городе. Описывать иллюстрации. Описывать дорогу в школу.
-Запрашивать информацию о месте нахождения объекта, понимать ответ, а также самим объяснять дорогу.
-Читать и понимать электронное письмо, построенное на изученном языковом материале.
-Читать и понимать страноведческие тексты.
-Употреблять предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei. Читать с правильным фразовым и логическим ударением.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
-Говорить о событиях, произошедших ранее, употребляя прошедшее разговорное время Perfekt
|
|
|
50
|
Описание города. Монологическая речь.
|
|
|
51
|
Мой путь в школу. Развитие навыков письменной речи.
|
|
|
52
|
Ориентирование в городе. Диалогическая речь.
|
|
|
53
|
Предлоги, требующие после себя дательного падежа.
|
|
|
54
|
Работа с текстом. Perfect cлабых, сильных и неправильных глаголов.
|
|
|
55
|
Систематизация и обобщение полученных знаний и умений
|
|
|
56
|
Тест № 6 по теме «Мой город»
|
|
|
57
|
Работа над портфолио. Диктант.
|
|
|
Ferien/Каникулы (13 часов)
|
58
|
Введение в тему, семантизация Л.Е.
|
Das Partizip II, Perfekt c sein u haben, порядок слов: рамочная конструкция
- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
|
-Воспитание культуры
Общения средствами
иностранного
языка в ситуации
монологического высказывания.
-Воспитание чувства
самоуважения и самокритичности.
|
-Вести диалоги на основе изученного языкового материала (планировать поездку, каникулы, приводя аргументы за и против).
-Говорить о событиях, произошедших ранее, употребляя прошедшее разговорное время Perfekt.
-Читать тексты и находить запрашиваемую информацию. Читать и понимать страноведческий текст о путешествиях жителей немецкоязычных стран.
-Планировать поездку в Германию, Австрию и Швейцарию, используя интернет-сайты, содержащие информацию о молодёжных турбазах в этих странах (проект).
-Слушать и понимать речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
-Писать открытку с места отдыха.
-Употреблять в речи изученный грамматический материал (прошедшее разговорное время Perfekt глаголов sein и haben; порядок слов: рамочная конструкция)
|
|
|
59
|
Интервью о каникулах. Развитие навыков устной речи.
|
|
|
60
|
Проектная работа «5 дней путешествия в …»
|
|
|
61
|
Монологическая речь. Распорядок дня в молодежном лагере.
|
|
|
62
|
Учиться во время каникул: за или против
|
|
|
63
|
Вспомогательные глаголы haben и sein в Perfekt
|
|
|
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
|
|
|
|
64
|
Открытки с места отдыха. Систематизация полученных знаний и умений
|
|
|
65
|
Тест № 6 по теме «Каникулы»
|
|
|
|
|
|
|
Große Pause. Большая перемена. (повторение) - 4 часа.
|
66
|
Лексико-грамматическое тестирование по теме.
|
6
|
- Составлять диалоги, оперировать активной лексикой в процессе общения
- Читать и воспроизводить наизусть
стихотворение.
- Играть в грамматические игры.
- Воспринимать на слух тексты аудиозаписей, вербально или невербально реагиро-вать на услышанное.
- Создавать страноведческий проект
|
Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.
Воспитание
чувства ответственности и личной заинтересован- ности в результатах изучения немецкого языка.
|
-Читают, понимают комикс и разыгрывают похожие ситуации.
-Учатся говорить на немецком языке в быстром темпе.
-Повторяют грамматические правила в игре.
-Читают и пишут открытку с места отдыха, знакомятся с немецкой традицией писать подобные
открытки.
|
|
|
67
|
Внеклассное чтение. Чтение, пересказ.
|
|
|
68
|
Повторение пройденного материала за год обучения.
|
|
|
