Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 1.28 Mb.
|
| Раздел 4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ 4.1.Особенности функциональных стилей ВСПОМНИТЕ: Назовите стили, известные вам. В каких ситуациях используется каждый из стилей? В каких текстах употребляются перечисленные стили? Разновидности литературного языка называются стилями (от греч. stylos – «палочка для письма»). Научный стиль. Тексты научного стиля обслуживают сферу науки, научного общения. Цель научного текста – представить, классифицировать и обобщить факты, выдвинуть идею, привести логические доказательства, сформулировать закономерности и законы. Форма речи преимущественно письменная (диссертация, монография, учебник, статья, реферат, тезисы, отчёт, патент), реже – устная (доклад, выступление на конференции, обсуждение диссертации). Свойства стиля – обобщённость, объективность, аргументированность, подчёркнутая логичность, ясность изложения, сжатость при насыщенности содержания. Лексика. Характерен строгий отбор, точность языковых средств, однозначность словоупотребления, использование терминов (спец. слов). Официально-деловой стиль. Сфера функционирования стиля – это управление, право, делопроизводство. Цель текстов официального стиля – регулирование государственных, социальных, служебных, деловых и личных отношений людей. Большинство текстов официального стиля существуют в письменной форме – международные договоры, государственные акты, законы, постановления, уставы, инструкции, приказы, доверенности, объявления, заявления, докладные, накладные и т.д. Свойства стиля – точность, однозначность формулировок, не допускающих двоякого толкования, информативность, предписывающе-обязательный, неличный характер изложения (« с вами говорит не человек, но закон»), стандартность, компактность структуры текста, унифицированность языковых средств, отсутствие эмоциональности и экспрессивности. Лексика. Для лексики характерно использование экспрессивно не окрашенных слов (закон, законодательство, конституция), стандартизированных выражений (мы нижеподписавшиеся, предъявление иска), канцеляризмов (надлежащий, исходящий), терминов (правоспособность, юрисдикция), аббревиатур (ЕЭС, ООН, НАТО). Публицистический стиль. Тексты публицистического стиля освещают события из самых разных сфер жизни – экономической, политической, научной, культурной, спортивной, криминальной, бытовой. Жанры стиля самые разные – заметка, статья, очерк, репортаж, фельетон, памфлет, интервью, путевая зарисовка, научно-популярное обозрение, рецензия, доклад, отчёт, выступление и др. Выполняет две основные функции – коммуникативную и агитационную. Свойства стиля – соединять противоположное, казалось бы, несоединимое: стандарт и образность, логичность и эмоциональность, оценочность и доказательность, доходчивость и лаконичность, информативную насыщенность и экономию языковых средств. Лексика. На фоне нейтральных слов и выражений (ситуация, событие) особенно заметно характерное для публицистических текстов соединение клише (играть роль, иметь значение, процесс пошёл, правовое государство, здравый смысл, поставить вопрос) и метафор, сравнений, эпитетов (судьбоносная встреча, пульс времени, солдаты удачи); высокой книжной и научной лексики (свершения, держава, созидание; потребительская корзина, мониторинг) и разговорно-просторечной (бабки, крутой, зелёные). Разговорный стиль. Выполняет функции общения и воздействия. Разговорная речь обслуживает такую сферу коммуникации, для которой характерны неофициальность отношений между участниками и непринуждённость общения. Используется в обиходно-бытовых ситуациях, семейной обстановке, на неофициальных заседаниях, совещаниях, юбилеях, торжествах, дружеских застольях, встречах, при доверительных беседах коллег, начальника с подчинённым и т.д. Свойства стиля речи, Спонтанность, неподготовленность речи, неофициальность отношений между говорящими, обязательность присутствия собеседника, использование невербальных средств (мимики, жестов, интонации). Лексика. В области лексики для разговорной речи характерна система собственных способов номинации (называния): различные виды стяжения (вечёрка – вечерняя газета, мотор – моторная лодка, поступать - в учебное заведение); неоднословные сочетания (Есть чем писать? – карандаш, ручка, Дай чем укрыться – одеяло, плед, простыня); однословные производные слова с прозрачной внутренней формой (открывалка – консервный нож, тарахтелка – мотоцикл) и др. Разговорные слова отличаются высокой экспрессивностью (каша, окрошка – о путанице, кисель, размазня – о вялом, бесхарактерном человеке). Задание 1.Сравните несколько тестов, приведенных ниже на одну и ту же тему, обладающих признаками различных стилей. Определите, к какому стилю относится каждый текст. ТЕКСТ 1. Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между, так называемыми, кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии сопровождаются осадками в виде ливня. ТЕКСТ 2 До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро продвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка, вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в раскаты, обнимающие весь небосклон. ТЕКСТ 3 Как передаёт наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. ТЕКСТ 4 Доводим до вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром и прилегающей к нему местностью пронеслась сильная гроза, которая продолжалась около часа. Скорость ветра достигала 30-35 м/сек. Причинён значительный ущерб собственности нескольких колхозов, исчисляемый сотнями тысяч рублей. ТЕКСТ 5 Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не из робкого десятка, да и то испугался насмерть. Сначала всё было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнёт ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Задание 2.Определите, в каких функциональных стилях литературного языка употребляется каждый из членов приведенных синонимических рядов. Дополните ряды, если это возможно. Найдите в каждом ряду стилистически нейтральное слово. 1.вспылить – вскипеть – вспыхнуть – взорваться 2.вниз – книзу – долу 3.весенний – вешний 4.вещь – штука 5.героизм – геройство – доблесть 6.лицо – физиономия – лик 7.мир – вселенная – мироздание – космос – макрокосм 8.руководитель – гегемон – глава 9.несравнимый – несравненный – бесподобный. Задание 3.В сочинениях школьников были отмечены стилистические ошибки. Найдите их в приведенных ниже предложениях и объясните, чем они вызваны. 1.Монолог Андрея с деревом можно назвать диалогом, который здорово влияет на композицию романа «Война и мир». 2.Все боятся Кабанихи. Вот и Тихон сваливает от матери к стакану. 3.Для Есенина никакая пальма не могла идти в сравнение даже с самой маленькой вшивой берёзкой. 4.Печорин приезжает на Кавказ в отпуск. Он украл Бэлу, напугал контрабандистов, убил Грушницкого, соблазнил княжну Марью. Ничего себе, отдохнул! 5.Часто, если кто из пары не нравится, родители едят их. 6.Салтыков-Щедрин пишет про маленькую рыбку. Эта рыбка жила себе на дне и была очень одинокой, у неё даже не было жены. И в этом глядится действительность русской жизни, потому что рыбка – это одинокий помещик без жены. ВНИМАНИЕ! 4.2. СЛУЖЕБНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: ОБРАЗЦЫ, ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ Заявление – документ, содержащий просьбу какого- либо лица, адресованный организации или должностному лицу учреждения. Задание 4.Обратите внимание на форму заявления, приведенного ниже, правильна ли она, все ли моменты в ней присутствуют? Декану ф-та механизации с/х Иркутской ГСХА студента 1 курса Зайцева О.В. ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу предоставить мне академический отпуск с 1 декабря 2006 года по 1 декабря 2007года. (Подпись) Задание 5. Напишите заявления, в котором вы просите принять вас на работу, по следующей схеме: 1.Наименование пишется вверху с отступом в треть строки. 2.Фамилия, имя и отчество заявителя – под адресатом, с предлогом от или без него. 3.Наименование документа (заявление). После слова заявление ставится точка, если нет предлога от. 4.Текст заявления пишется с красной строки. 5.Указание на приложение и опись прилагаемых бумаг. 6.Дата ставится слева; подпись – справа. Клишированные словосочетания: 1)просьба выражается: Прошу + инфинитив (разрешить, допустить и т.д.) Прошу Вашего разрешения (согласия) + на что? (на зачисление, на выезд и т.п.) 2)конструкции для ввода аргументации: ввиду того что…; в связи с тем, что…; на основании того, что…; потому что…; так как…; учитывая (что?)… Доверенность – документ, с помощью которого одно лицо предоставляет другому лицу полномочия предпринять за него какое-либо действие (чаще всего – получить что-либо). Задание 6. Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст. ДОВЕРЕННОСТЬ Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице. 25 января 2006года Л.А.Шевчук Задание 7. Прочитайте доверенность, написанную К.И.Чуковским в юмористическом ключе. На чём основан юмористический эффект? Напишите доверенность в официально-деловом стиле. Доверенность Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! 1.Расположение частей доверенности: 1)наименование документа пишется в центре строки; 2)текст начинается с красной строки; 3)дата – слева, подпись – справа; 4)под датой и подписью необходимо предусмотреть место, чтобы заверить документ. 2.Клишированные словосочетания Кто? + доверяю + кому? инфинитив (получить…). Объяснительная записка – документ, содержащий объяснение причин какого-либо нарушения в производственном процессе. Задание 8. Прочитайте образец объяснительной записки. Определите, из каких элементов (реквизитов) состоит её текст. Надпишите названия реквизитов. Заведующей кафедрой профессионального обучения Т.А.Алтуховой Шишкина А.Н. студента 2 группы, 1курса ф-та механизации с/х ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Я, Шишкин Александр Николаевич, отсутствовал на занятиях по русскому языку и культуре речи с 22.01.06 по 26.01.06 в связи с вынужденным отъездом к заболевшей бабушке в город Ангарск. Справку о болезни бабушки из районной поликлиники №2 г. Ангарска прилагаю. ______А.Н.Шишкин 27января 2006г. Задание 9. Напишите объяснительную записку, необходимую в следующих ситуациях: а)вы не явились на экзамен, б)вы опоздали на лекцию. Расписка – официальный документ, удостоверяющий получение чего-либо (денег, документов, ценных вещей и т.п.), заверенный подписью получателя. Задание 10. Прочитайте образец расписки. Определите, из каких элементов (реквизитов) состоит её текст. Надпишите название реквизитов. РАСПИСКА Я, Смирнова Анна Геннадьевна, начальник технического отдела ЗАО «ЛОТ», получила со склада фирмы 1 (один) цветной телевизор марки «Филипс» для использования в отделе в течение месяца 1 февраля 2006г. Смирнова Расположение частей расписки: 1)наименование документа (в центре, с заглавной буквы); 2)фамилия, имя, отчество, должность лица, дающего расписку; 3)наименование учреждения, предприятия или лица, от которого получено что-либо; 4)точное наименование полученного с указанием количества или суммы (количество и сумма пишутся сначала цифрами, затем в скобках прописью); 5)подпись получателя (справа); 6)дата составления расписки (слева). Клишированные словосочетания: Кто + получил + от кого? + И что? Задание 11. Напишите расписку в получении: а) мультимедийного проектора для проведения студенческой научной конференции, б) спортивного инвентаря. Задание 12. Изучите композицию текста. Ответьте на вопросы: Какова цель написания протокола? Композиция данного текста свободная или стереотипная? На какие части можно разделить текст протокола? Каково содержание этих частей? Что происходит с протоколом после его написания? Какие особенности текста свидетельствуют о его принадлежности к официальному стилю? ПРОТОКОЛ №.. Заседания школьного совета по самоуправлению средней школы № … г. Иркутска от 20 февраля 2006г. СЛУШАЛИ: Об организации школьной выставки, посвящённой юбилею г. Иркутска. ВЫСТУПИЛИ: 1.Ученик 10-А класса Ищеев Т.М. с предложением об организации школьной выставки, посвящённой юбилею г.Иркутска. 2. Преподаватель истории Васильев Н.В. с информацией о возможных источниках получения документов и фотографий для выставки. 3. Преподаватель труда Ветров М.Е. с информацией о материальных возможностях создания выставки. ПОСТАНОВИЛИ: 1. Организовать школьную выставку, посвящённую юбилею г.Иркутску. 2. Ответственным за организацию школьной выставки назначить ученика 10-А класса Ищеева Т.М. Председатель школьного совета по самоуправлению Кочетков С.Т. Секретарь Снежина М.А. Задание 13. Напишите протокол собрания – вымышленного или действительно состоявшегося. Какие обязательные элементы должен содержать протокол? Перечислите особенности вашего текста, которые свидетельствуют о его принадлежности к официальному стилю. Задание 14. Ситуация: Вы решили продолжить учёбу и выбрали несколько учебных заведений. Но сведений об этих учебных заведениях недостаточно для того, чтобы принять окончательное решение о том, куда поступать. Составьте текст письма, в котором вы просите прислать вам информационные материалы. Задание 15. Определите, какие особенности научного стиля и какие речевые ошибки пародирует К.Мелихан? Как писать научные статьи Прежде чем начать об этом разговор, остановимся на том, С ЧЕГО ВООБЩЕ НАЧИНАТЬ. Начинать надо с главного. Многие авторы, особенно начинающие, страдают болезнью раскачки, начинают вяло, с неважного, второстепенного, долго разгоняются, тянут резину, боятся сразу взять быка за рога, сразу ввести в курс дела и вводят в него медленно, постепенно, что, конечно, утомляет читателя. Иногда на вводную часть уходит целый абзац. Читателя утомляют и бесконечные ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ фамилий, имён, отчеств, стран, городов, деревень, лесов, морей, полей и рек, озёр, пойм, дамб, каналов, заливов и лиманов, а также арыков, айсбергов, оазисов, водопадов, водопроводов, керогазов, козерогов, кристаллических решёток и т.д. Перечислять можно до бесконечности. Но размер данной статьи не позволяет это сделать. А потому сразу перейдём к другой распространённой ошибке – ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ ЦИТАТАМИ. «Следует больше видеть самому, чем повторять чужие слова». Эти замечательные слова принадлежат Пихтенбергу. Гельвеций в этой связи заметил: «Немногие авторы мыслят самостоятельно». Поэтому не увлекайтесь цитатами. «Учёными глупцами» называл цитатчиков Лев Толстой. В подкрепление этой мысли не побоюсь привести цитату из латинского: «Цитатум минимум» (Цитируйте только в случае необходимости). Избегайте КРАСИВЫХ СРАВНЕНИЙ. Красивое, но ненужное сравнение подобно бриллиантовому колье на груди бородавчатой жабы, которую из серебристого тумана выносит гнусная макака. Теперь спросим, что такое РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС? Когда он ставится? И так ли необходим? К скучному тексту также привлечь внимание может ИНВЕРСИЯ. Неправильный в предложении слов порядок. Вот что инверсия значит такое. Избегайте БАНАЛЬНОСТЕЙ. Пищите хорошо, оригинально. ОРИГИНАЛЬНО то, что не банально. Если бы всё вокруг было оригинально, писать банально было бы оригинально, а писать оригинально – банально. Однако чем больше вокруг оригинального, тем оригинальней банальное. Не правда ли, сказано оригинально? НЕ ПОВТОРЯЙТЕСЬ. Не высказывайте одну и ту же мысль дважды. Дважды высказанная мысль – есть повторение сказанного. Поэтому не повторяйте сказанное дважды. Дважды сказанное – это фактически повторение уже дважды высказанного. Избегайте и БОЛЬШОГО ЧИСЛА ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ на одной странице: одно, два числительных – куда ни шло; но три, четыре – уже много; пять, шесть, семь – очень много; восемь – предел; максимум – девять; хотя можно и десять; если нужно – пятнадцать; но не больше сорока. БУДЬТЕ КРАТКИМИ, НЕ УДЛИНЯЙТЕ НЕПОМЕРНО ФРАЗУ, загромождая её ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ, стоящим вдобавок перед ПРИЧАСТНЫМ, который лучше, однако, ПРИДАТОЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ибо не увеличивает, не расширяет и не нагнетает количества ГЛАГОЛОВ, различных, необязательных и лишних ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, стоящих уже непонятно в каком ПАДЕЖЕ, из чего ясно, что крайне много появляется не только наречий, но также и СОЮЗОВ, опять-таки каких-либо-нибудь-кое ЧАСТИЦ, СКОБОК, усложняющих (затемняющих) мысль, ЗАПЯТЫХ, ТОЧЕК С ЗАПЯТОЙ; МНОГОТОЧИЙ… прочих знаков препинания, в том числе – ТИРЕ, если к тому же слог изобилует ложными АЛЛИТЕРАЦИЯМИ, иллюстрирующими лишь иллюзорность любви к слову, и ненужными и натужными РИФМАМИ-шнифмами, потому что В КОНЦЕ ФРАЗЫ УЖЕ ЗАБЫВАЕШЬ ТО, О ЧЁМ ГОВОРИЛОСЬ В ЕЁ НАЧАЛЕ. Готовя статью к публикации, НЕ ЛЬСТИТЕ РЕДАКТОРАМ. Редакторы талантливы, умны и не нуждаются в ваших похвалах. ЗАКАНЧИВАТЬ статью ни в коем случае нельзя категорически. Никогда, никого и ни в чём не поучайте! Запомните это раз и навсегда!!! 4.3. ОСОБЕННОСТИ РЕФЕРАТА КАК СТУДЕНЧЕСКОЙ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ Существует три типа рефератов. 1.Реферат как форма самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – это рассуждение на определённую тему на основе обзора литературы (несколько источников информации), доказательство или опровержение какой-то главной мысли (тезиса), в котором информация нескольких источников используется для аргументации, иллюстрации и т.д. (объём – 10-15 страниц). 2.Реферат – краткое изложение содержания научной статьи, книги или её части, включающее основные положения, аргументацию, сведения о методе исследования и выводах. Такие рефераты составляются профессионалами-референтами и публикуются в реферативных журналах (объём – 1 страница). 3.Реферат как составная часть курсовой работы, выпускной работы бакалавра или дипломной работы – краткое описание содержания работы (объём – 10-12 строк). Цель написания реферата как форма самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – научиться:
Структура реферата (студенческой письменной работы) 1.Введение. 2.Основная часть. 3.Заключение. Задание 16. Прочитайте первые строки рефератов и определите их тип. 1. В статье рассматривается проблема влияния рекламы и маркетинговых исследований на эффективность работы фирмы. Автор анализирует роль этих факторов на разных этапах производства и продвижения товара на рынок. В частности, исследуется проблема влияния названия торгового предприятия на рентабельность его работы. Автор подчёркивает, что при выборе названия предприятия должны учитываться социально-психологические особенности предполагаемых клиентов. В качестве доказательства этого утверждения автор приводит примеры удачных и неудачных названий. 2. Проблема восприятия речи уже более сорока лет остаётся в центре внимания психологов, психолингвистов, лингвистов и представителей других наук. Многочисленные исследования показали, что восприятие речи представляет собой сложный многоплановый процесс. В работах всех отечественных исследователей речи подчёркивается, что восприятие и понимание образуют единый процесс. Так, В.А.Артёмов отмечает, что «мы воспринимаем речь на основе её понимания и понимаем на основе её восприятия». 3. Дипломная работа посвящена проблемам эффективности работы предприятия. Объектом исследования является деятельность предприятия. Цель работы – выявить факторы, влияющие на эффективность работы предприятия. Использованы следующие методы исследования: анализ теоретической литературы и экономических источников, метод математического моделирования, методы статистической обработки данных. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ НОРМЫ Вставьте пропущенные буквы или напишите слитно, через дефис, раздельно. 1.ряж..нка 6.некуда подат..ся 11.навзнич.. надоедл..вый сем..десят дым пожарищ.. крив..зна от ребяч..его визга клич.. запечатл..вать не сидит..ся на месте уничтож..те старш..нство камен..щик насущ..ные проблемы 2.солов..иная трель 7.панц..рь 12.пог..релец без..аварийность далёкие страницы осн..щение без..языкий ж..раф повзр..слевший пред..утренний ц..фры ср..внять счёт под..езд птиц.. осв..ение целины 3.обр..чённый 8.знач..к 13.ветрен..ый прот..реть окно кумач..вый флаг современ..ик выт..рать береж..нный революцион..ый пост..жение истины щ..лкать орехи орлин..ый взгляд обд..рёт как липку прич..ска говорить взволнован..о 4.пол..километра 9.лан..шафт 14.пр..вратник пол..лета вла..ствовать над.. пр..забавный анекдот пол..ящика кос..ный мозг пр..оритетный пол..Иркутска и..сякнуть пр..клонный возраст пол..чайника ус..ный ответ пр..нижать достоинства 5.они пол..т огород 10.не..дозрелый арбуз 15.в..высь поднебесную вяж..щее средство ещё не..оттаявшая надеть шляпу на..бок закле..нный конверт не..снимая пальто на..ряду с остальными они держ..тся хорошо телефон не..установлен без...оглядки слыш..тся напевы ничего не..говорил иметь в..виду 4 ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОРМЫ Расставьте знаки препинания в следующих предложениях 16.1.Отец по специальности химик-практик не получил ни среднего, ни высшего образования. 2.Великий русский полководец М.И.Кутузов похоронен в Петербурге в Казанском соборе. 3.Рассчистив скважину и поставив новые штанги бригада начала бурение. 4.Лодка толкнувшись остановилась в песчаном заливчике. 5.Как камень брошенный в гладкий источник я встревожил их спокойствие. 17.1.У околицы горит распахнутое в звёзды окошко. 2.Обнаруженная поблизости сторожка стоит пустая. 3.Беспокойный и немного странный он работой бредил во сне. 4.Она отнеслась к несчастью совершенно спокойно. 5.Пожалуй самыми заметными жителями посёлка были мальчишки. 18.1.Я знал красавиц недоступных холодных чистых как зима. 2.Стали его искать а он как в воду канул. 3.Этот человек славился в городе как знаток старины. 4.Он не слышал как тихо отворилась дверь и вошёл отец. 5.Редко бывает проглянет солнце на какой-нибудь час. 19.1.Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь. 2.Тоски бессонных ночей сладких и горьких слёз ничего не испытал он. 3.Точность и краткость вот первые достоинства прозы. 4.Комедия «Горе от ума» актуальна и поучительна. 5.Знание самая надёжная защита. 20.1.Настоящему рыбаку нужно многое река цветы утренние зори и тишина. 2.Лишнее говорить только делу вредить. 3.Нравится рисовать рисуй на здоровье. 4.Острый язык дарованье длинный наказанье. 5.Трус не любит жизни он только боится её потерять. 5 ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ 21.Расставьте ударение в следующих словах Атлет, августовский, баловать, вероисповедание, досыта, дремота, договор, дефис, значимый, индустрия, красивее, каучук, кухонный, километр, мусоропровод, обеспечение, облегчить, приданое, прибыть, позвонишь, свекла, тефтели, творог, удобнее, феномен, шофер, щавель. 22.Объедините слова с твёрдым согласным перед /э/ в одну группу, с мягким согласным – в другую, в третью выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного. ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ Слова, имеющие варианты Слова с твёрдым Слова с мягким произношения согласным согласным декан /д’ э/ /дэ/ антенна /тэ/ берет /р’э/ Альтернатива, академия, анестезия, бактерия, бандероль, ватерлиния, велотрек, гейзер, генетика, дебют, индекс, кларнет, модель, нейрохирург, панель, рейд, рельс, сервис, терапевт, федерация, шедевр, экземпляр, эстет. 23.Приведённые ниже слова разделите на 2 столбика в соответствии с произнесением в них звука [э] или [о] на месте написания буквы Е или Ё. В данных словах наблюдаются колебания в произношении звуков, однако нормативным является только один вариант: Афера, блеклый, бревенчатый, белесый, бытие, гололед, гололедица, гелиокоптер, иноплеменный, желоб, желчь, житие, забытье, издевка, маневры, никчемный, околесица, опека, оседлый, острие, поблекнуть, скабрезный, современный, сметка, хребет, щелка. 24.Исправьте ошибки в звуковом составе следующих слов: Биллютень, будующее, дермантин, инциндент, летосчисление, компентентный, константировать, прецендент, светопредставление, чесунча, явства. 6 ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ 25.Определите значение следующих иноязычных слов: Альянс, аншлаг, бартер, бизнес, бартер, вакансия, дилер, конфронтация, лизинг, менталитет. 26.Дайте толкование следующих фразеологизмов: Бить баклуши, вавилонское столпотворение, козёл отпущения, знать на зубок, потерять голову, узнать всю подноготную, хлеб насущный. 27.Объясните разницу в значении слов. Как называются эти слова? Адресат – адресант, абонент – абонемент, болотный – болотистый, будний - будничный, хозяйский – хозяйственный, эффектный – эффективный. 28.Продолжите синонимические ряды. Охарактеризуйте каждое слово в синонимическом ряду, его стилистические и семантические свойства: Глаза – очи – гляделки; смотреть – глядеть - взирать; есть – вкушать – питаться; работать – трудиться – халтурить; большой – огромный – грандиозный. 29.Составьте возможные словосочетания, раскрыв скобки. Какие сочетания невозможны? Почему? Словарями какого типа вы пользовались при выполнении задания? (Удешевить, снизить) себестоимость, (сделать, доставлять) горе, (иметь, играть) значение, (сделать, совершить) поступок, (сдерживать, удерживать) противника, (написать, нарисовать) картину, (дать, задать) вопрос, (делать, приносить) пользу. 30.0бъясните возникновение фразеологизмов: Гол как сокол. Вот тебе, бабушка, и Юрьев день. Узнать всю подноготную. Ни кола ни двора. Кричать во всю Ивановскую. 7 ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 31.Вставьте пропущенные буквы и определите родовую принадлежность заимствованных и сложносоставных слов: Громадн.. цунами, зелен.. авеню, нов.. аэрозоль, стеклянн.. кафе-бар, старинн.. музей-усадьба, черн.. кофе, компактн.. диван-кровать, еженедельн.. вагон-лавка, свеж.. салями, розоват.. шампунь, стар.. танго, городск.. театр-студия, погоны генерал..-майора, разведённ.. какао, жёлт.. такси. 32.Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих слов: Апельсин, ампер, грамм, гусар, килограмм, гектар, яблоко, помидор, чулок, носок, солдат, сапог, рельс, партизан, абрикос, торт, погон, туфля, грабли, бревно, обе, полотенце, простыня, серьги, свеча, кочерга, метла, ясли. 33.Поставьте существительные в форме множественного числа. Каким образом их можно сгруппировать? Водитель, шофёр, профессор, купол, паспорт, остров, редактор, фронт, цех, договор, лектор, катер, сторож, приговор, текст, рост, вексель, выбор, округ, порт, город, офицер, инженер, бухгалтер, трактор, директор. 34.Запишите цифры словами, поставив их в нужном падеже: «Крогер» управляет 1 235 супермаркетами, 958 магазинами. На 1 июня 1917 года действующая армия располагала 581 самолётом, в том числе: Северный фронт – 93, Западный – 125. Наполеоновская армия насчитывала около 134 тысяч солдат и офицеров при 587 орудиях. Дмитрий располагал уже 38 000 людей. Приблизительно на 845 языках и диалектах говорят в Индии. 35.Укажите и исправьте ошибки синтаксического характера. 1.Заинтересовавшись в игре, подсел прохожий. 2.Судебная экспертиза играет в этом большое значение. 3.Останки великого писателя возвращаются на родину. 4.Стоя на платформе, быстро подошёл поезд. 5.Мы, конечно, не тронули, даже не коснулись до гнёздышка. 6.Признание вступившим в законную силу приговора суда факта совершения преступления. 8 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 |
Похожие:
 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |