Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 1.28 Mb.
|
Задание 19.Проверьте ваше знание значений заимствованных слов, подберите к ним слова-синонимы русского происхождения (в случае затруднений воспользуйтесь толковым словарём или словарём иностранных слов). Апелляция, абитуриент, абориген, бюджет, вето, девальвация, диссонанс, дилетант, инфляция, кворум, конъюктура, лимит, меценат, нюанс, приоритет, референдум, статус-кво, суверенитет, экспозиция. Задание 20. Определите различия в значении слов. 1.Грант, дотация, пенсия, стипендия, субсидия, субвенция. 2.Аннотация, дайджест, конспект, реферат, резюме, тезисы. 3.Импрессарио, меценат, спонсор, продюсер. Задание 21.Определите уместность использования иноязычной лексики, исправьте предложения, произведя, где нужно, синонимические замены. 1.Среди собравшихся превалировали представители молодёжи. 2.Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее больше импонирует её внешности. 3.Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. 4.Идентичное решение было принято студентами второй группы. 5.В качестве свидетелей в суде фигурировали самые разнообразные люди. 6.Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика. 7.Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 8.Многие дореволюционные интеллигенты, считавшиеся либералами, относились индифферентно к вопросам религии. ВСПОМНИТЕ! Устаревшие слова – слова, вышедшие из активного повсеместного употребления. Например: чело, десница, око, городничий, вотще (напрасно), вящий (большой) и т.п. Неологизмы - новые слова или выражения, не получившие пока «прав гражданства» в общенародном языке и потому воспринимаемые как стилистически окрашенные, нередко как стилистически сниженные. Задание 22.Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения. 1.Один из великих врачевателей древности так определил значение лечебных факторов: слово, трава, нож. 2.Полёт на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений. 3.Означенные в акте недоделки будут устранены в месячный срок. 4.Препровождаем при сем акт на списание сеялки. 5.По получении оного (распоряжения) материал будет немедленно отослан в ваше распоряжение. 6.Просим передать излишки оборудования, каковые, по данным управления, числятся за вашим предприятием, в фонд объединения. Задание 23.Найдите неудачно образованные слова (формы слов), прокомментируйте употребление неологизмов. Замените их, если это возможно, общелитературными словами. 1.Коммерческие банки все чаще прибегают к купке денег на свободном рынке. 2.Традиционное природопользование в Читинской области является истощительным. 3.Среди некоторых групп населения отмечается недопотребление продуктов питания. 4.Только в марте основы производства зарегистрированы на 91 предприятии. 5.Мы синонимируем власть с правом. 6.Задумка была хорошая, а вот воплощение – неудачное. 7.Киностудии страдают от малокартинья. 8.Попытки свалить всё на консерваторов дают некоторое самооблегчение реформаторам. 9.А раз у нас нет главного – меры стоимости, значит, мы и к рынку приступиться не можем. 2.4. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ПОМНИТЕ! К нарушению лексических норм относится и неправильное использование фразеологических средств в речи. Фразеологизм – это семантически несвободное сочетание слов, которое воспроизводится в речи как нечто единое с точки зрения смыслового содержания. Например: птица высокого полёта (знаменитость), кровь с молоком (цветущий), слоя голову (быстро) и т.д. Фразеологизмы можно разделить на группы с точки зрения происхождения и традиции использования: 1)выражения из разговорно-бытовой речи: чудеса в решете, на безрыбье и рак – рыба и др.; 2)выражения из профессиональных сфер употребления, из арго: зелёная улица – из словоупотребления железнодорожников, втирать очки, карта бита – из арго картёжников; 3)выражения из книжно-литературной речи: а)термины и обороты из научного обихода: центр тяжести, цепная реакция, довести до белого каления; б)выражения из произведений художественной литературы и публицистики: «А ларчик просто открывался» (И.А.Крылов), «С чувством, толком, расстановкой» (А.С.Грибоедов), «Живой труп» (Л.Н.Толстой). Для того, чтобы определить стилистическую принадлежность какого-нибудь фразеологизма или слова, советуем пользоваться толковыми фразеологическими словарями русского языка (Н.С. и М.Г.Ашукины «Крылатые слова», «Фразеологический словарь русского языка под редакцией А.И.Молоткова и другие). Задание 24.Приведённый ниже фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения происхождения и традиции использования: а)в книжно-письменной речи; б)в устно-разговорной речи. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об этих особенностях. Почивать на лаврах, втирать очки, ахиллесова пята, в сердцах, из рук вон (плохо), хоть глаз выколи, тишь да гладь, считать ворон, глас вопиющего в пустыне, дамоклов меч, себе на уме, колосс на глиняных ногах, сгореть со стыда, несусветная чушь, держать ухо востро, не хлебом единым, без году неделя, водить за нос, вить верёвки. Задание 25.Кому принадлежат следующие крылатые выражения? 1.Смотри в корень. 2.Сейте разумное, доброе, вечное. 3.Есть ещё порох в пороховницах. 4.Человек – это звучит гордо. 5.Подписано, так с плеч долой. 6.А Васька слушает да ест. 7.Услужливый дурак опаснее врага. 8.С учёным видом знатока. 9.Любви все возрасты покорны. 10.Как бы чего не вышло. 11.Человек в футляре. 12.В жизни всегда есть место подвигу. 13.И дым отечества нам сладок и приятен. 14.Счастливые часов не наблюдают. Задание 26.Прочитайте помещённые ниже крылатые выражения, восходящие к библейским и евангельским текстам, объясните их значение. Блудный сын, вавилонское столпотворение, вкушать от древа познания добра и зла, златой телец, Иуда – предатель, камень преткновения, краеугольный камень, не сотвори себе кумира. Задание 27.Исправьте предложения, отметьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. 1.Фирма «Русский мир» выявляет таланты, даёт им крылья, стимулирует рост, прокладывает путь к сценическим высотам. 2.Никогда в России капитал не сможет править бал, потому что для русского человека главное – душа. 3.Почти треть опрошенных безоговорочно отдавали предпочтение знакомой им государственной форме собственности. 4.В сложной ситуации мы сегодня оказались. Над многими реально нависает угроза безработицы. Невероятное количество мелких и крупных сложностей преследует нас на каждом шагу. 5.К настоящему времени обследовано и охвачено заботой комитета около 40 тысяч остронуждающихся жителей Раменского района. Задание 28.Прочитайте ниже приведённые иностранные выражения (фразеологизмы), встречающиеся (на соответствующем языке) в русской речи и литературе. Используйте их в своей речи. Аb ovo, лат. (аб ово) - букв. от яйца, с самого начала. Аlma mater, лат.(альма матер) - букв. мать-кормилица. Старинное традиционное название высшей школы. Аlter ego, лат.(альтер эго) - букв. другой я. Смысл: ближайший друг и единомышленник. Сogito, ergo, sum, лат.(когито, - я мыслю, следовательно, я существую эрго, сум) (Р.Декарт). Gaudeamus igitur, iuvenes - итак, будем радоваться пока мы молоды. dum sumus, лат.(гаудемаус Начало старинной студенческой песни на игитур, ювенес дум сумус) латинском языке. Ноmo sapiens, лат.(хомо - букв. разумный человек. сапиенс), In statu qwo или statu pwo, лат. - в прежнем состоянии, положении. (ин стату кво) Liberte, egalite, fraternite, фр. - свобода, равенство, братство. Лозунг (либерте, галите, фратерните) французской буржуазной революции конца 18 века. N.B. или Nota bene, лат. - заметь хорошенько. Отметка при (нота бене) соответственном месте на полях книги или документа (рукописное сокращение). Veni, vidi, vici, лат.(вени, види, - я пришёл, я увидел, я победил (донесение вици) Юлия Цезаря римскому сенату о быстро одержанной победе над понтийским царём Фарнаком). Vox populi vox deu est, лат. – глас народа – глас Божий. (вокс попули вокс деи эст) Задание 29.Исправьте предложения, в которых фразеологизмы употреблены с неоправданным изменением общепринятых форм. 1.Хватит! Хватит, моя чашка терпения тоже лопнула. 2.Физическое его состояние заставляло желать лучшего. 3.Когда Грибанов надевал перчатки, Сергей Евграфович отворачивался в сторону, чувствуя как мороз продирает по коже. 4.Руки у него короткие, чтобы помешать. 5.Вся эта работа не стоит поломанного гроша. 6.И всё-таки, после такого серьёзного разговора дело было отложено под сукно. Задание 30.Определите, каким изменениям подверглись данные ниже фразеологизмы; запишите их в том виде, в каком они закреплены в языке. Пройти Рубикон, не из такого десятка, с первых до наших дней, играть главную скрипку, пока суть да дело,, факир на час, ушёл не солоно хлебавши, показывать образец другим, внушать сомнения, заслужить известность, результаты не замедлили себя ждать. 2.5. ПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ ЗАПОМНИТЕ! Высокая культура речи немыслима без соблюдения грамматических норм – правильного образования форм слов, построения предложения. С течением времени грамматические нормы так же, как и другие нормы, изменяются, хотя и медленно. Это значит, что язык иногда допускает использование двух вариантов какого-либо грамматического правила, двух вариантов установившейся нормы. Например, как правильно – в отпуске или в отпуску? В отпуске – книжная форма, в отпуску – разговорная, и обе эти формы литературной нормой признаны. В речи мы не всегда умеем правильно, т.е в соответствии с нормами грамматики литературного языка, употреблять ту или иную форму. Выполните последующие задания по правильному использованию грамматических норм, в случае затруднения обращайтесь к следующим словарям: 1.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1984. 2.Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. – М., 1986. 3.Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. М., 1986. Род несклоняемых существительных иностранного происхождения определяется следующим образом: 1.Слова, обозначающие неодушевлённые предметы, относятся к среднему роду. Например: шерстяное кашне. Исключение: мужской род – чёрный кофе. 2.Существительные, обозначающие лиц женского пола, относятся к женскому роду, а мужского пола – к мужскому роду (старая леди, богатый рантье), обозначающие тех и других (типа визави, протеже, инкогнито, крупье) являются двуродовыми (мой визави, моя визави). 3.Существительные, обозначающие животных, птиц и др. одушевлённые предметы, относятся к мужскому роду безотносительно к полу животного (забавный пони). Слово колибри является двудородовым под влиянием слова птица. Задание 1.Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные или глаголы в прошедшем времени. Прочитайте получившиеся словосочетания. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных? Какао, атташе, леди, бра, жюри, киви, кольраби, какаду, Дели, бренди, кофе, пенальти, салями, сироко, табу, хиппи, крупье, Чили, кашне. ПОМНИТЕ! 1.Названия лиц по профессии, должности, учёному или воинскому званию и т.п. сохраняют форму мужского рода и в тех случаях, когда они относятся к женщине (геолог, директор, доцент, генерал), т.к. долгое время носителями этих профессий и званий были только мужчины. Для обозначения пола в этих случаях часто использовалось смысловое согласование сказуемого-глагола в прошедшем времени (например: Терапевт Григорьева закончила свой приём). 2.Параллельные названия легко образуются, если данная специальность (профессия, род занятий) в равной мере связана с женским и мужским трудом (например: продавец – продавщица, санитар – санитарка), а также если эти названия относятся к области спорта, искусства, связаны с отношением к общественной организации (спортсмен – спортсменка, певец – певмца, шовинист – шовинистка, коммунист – коммунистка и др.). 3.Следует помнить, что очень часто парные названия женского рода не нейтральны, а имеют разговорную стилистическую окраску. Особенно это касается наименований на –ша , -иха, которым присущ сниженный, иногда подчёркнуто пренебрежительный оттенок (библиотекарша, врачиха). Задание 2.Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода; дайте их стилистическую характеристику. Отметьте случаи, когда соответствия нет. Агроном, аспирант, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, защитник, корреспондент, инспектор, космонавт, конькобежец, кондуктор, лаборант, педагог, профессор, преподаватель, руководитель, слесарь, судья, тракторист, учитель, юбиляр, шеф, электрик. Задание 3.Установите отличие слов каждой пары по оттенкам значения или стилистически. Составьте с ними словосочетания. Корни – коренья, лагери – лагеря, зубы – зубья, листы – листья, мужи – мужья, образы – образа, проводы – провода, поводы – повода (поводья), поясы – пояса, пропуски – пропуска, соболи – соболя, счёты – счета, хлебы – хлеба, цветы – цвета. Задание 4.В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Исправьте ошибки. 1.На занятиях не было обоих сестёр. 2.Парохода ждали только четверо женщин. 3.Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 4.Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 5.Трое работниц не смогли выйти на работу. 6.Двое котят играли на полу. 7.На обеих берегах реки раскинулись поля. Задание 5.Согласуйте с числительными существительные, заключённые в скобки. Запишите словосочетания. 11 (апельсины, мандарины, лимоны), 10 (яблоки), 6 пар (сапоги, валенки, ботинки), 4 пары (чулки, носки), 500 (граммы), 15 (килограммы, помидоры), 8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы), 16 спортсменов (грузины), 60 студентов (татары, башкиры, туркмены), 300 туристов (болгары, румыны, венгры). Задание 6.Выпишите прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Образуйте от них простую и сложную формы сравнительной степени, если это возможно. Бойкий, большой, звонкий, злющий, клетчатый, ловкий, плохой, полосатый, робкий, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый. Задание 7. Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм сравнительной степени прилагательных, допущены в данных примерах? Исправьте эти предложения. 1.Это ещё более худший вариант решения проблемы. 2.Она сегодня ещё красивее. 3.Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. Задание 8.Прочитайте предложения. Исправьте, где это необходимо, нанизывание падежей, не оправданное контекстом и затрудняющее понимание. 1.Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии. 2.Ведутся возможности создания самостоятельных независимых издательств. 3.Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени. 4.С выходом книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя. 5.Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. Задание 9.Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов. 1.Об этом мы познакомим вас позже. 2.Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 3.Высказывается критика о том, что мы делаем. 4.Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 5.Магазин, ориентированный специально для школьников. 6.Уверенность каждого за свой завтрашний день. 7.Озабоченность за безопасность границ. 8.Участвовать на выборах. 9.Контролировать за ходом лечения. Задание 10.Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты. Ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы), требовать (деньги, денег), требовать (справку, справки), стесняться (сестру, сестры). Задание 11.В приведенных предложениях исправьте стилистические недочёты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм. 1.Разрушения произошли за счёт плохой работы системы водоснабжения. 2.Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 3.В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 4.По окончанию работы все должны собраться в зале. 5.Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 6.Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжёлых условиях. Задание 12.Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чём заключаются ошибки. 1.Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 2.Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 3.Прочитав вторичную рукопись, мне думается, она нуждается в серьёзной доработке. 4.Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 5.Выяснив, что объём производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 6.Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 7.Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. Задание 13.Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний и предложений. Объясните, с действием каких норм они связаны. 1.Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растёт преступность. 2.Мы говорим, что мы достигли в Думе. 3.В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 4.Мы обращаемся к нашим политическим оппонентам ввести диалог. 5.Пенсионерам трудно оплатить квартиру. 6.Многие люди сейчас нуждаются – разве в этом мы не можем согласиться. 7.Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана. 8.Он осуждён к пяти годам заключения. 9.Мы надеемся о том, что мирные переговоры завершатся успешно. Задание 14.Проанализируйте фрагмент из рассказа А.П.Чехова «На святках». На чём основан стилистический контраст этого текста? Соблюдаются ли в нём стилистические нормы частного письма?
Гони! Небось не задаром пишешь, за деньги! Ну, пиши… Любезному нашему зятю Андрею Хрисанфычу и единственной нашей любимой дочери Ефимье Петровне с любовью, низкий поклон и благословение родительское навеки нерушимое… • Чем твой зять там занимается? – спросил Егор. Он из солдат, батюшка, тебе известно, - ответил слабым голосом старик… Егор подумал немного и стал быстро писать. «В настоящее время, писал он, - как судьба ваша через себе определила на Военное Поприще, то мы Вам советуем заглянуть в Устав Дисциплинарных Взысканий и Уголовных Законов Военного Ведомства и Вы усмотрите в оном Законе цывилизацию Чинов Военного Ведомства». Он писал и прочитывал вслух написанное, а Василиса соображала о том, что надо бы написать, какая в прошлом году была нужда, не хватило даже до святок, пришлось продать корову. Надо бы попросить денег, надо бы написать, что старик часто похварывает и скоро, должно быть, отдаст Богу душу… Но как это выразить на словах? Что сказать прежде и что после? «Обратите внимание, - продолжал Егор писать, - в пятом томе Военных постановлений. Солдат есть имя обчшее, Знаменитое. Солдатом называется Перьвейший Генерал и последний рядовой…» Какие нормы литературного языка нарушаются в письме Егора? Прокомментируйте допущенные в нём ошибки. Задание 15.Выберите из заключённых в скобки глаголов наиболее подходящий по смыслу. Мотивируйте свой выбор. 1.Стрелки часов (двигаются – движутся). 2.Революции (двигают – движут) историю. 3.Им (двигает – движет) чувство долга. 4.Последний звонок, поезд (двигается – движется). 5.Поезд трогается, вагоны медленно (двигаются – движутся) вдоль перрона. 6.С лица (капает – каплет) пот. 7.Над нами не (капает – каплет). 8. Мать (мечется – метается) по комнате. 9.Рыба (мечет – метает) икру. 10.Девушка хорошо (метает – мечет) диск. 11.Кто-то (машет – махает) рукой. 12.Волки (рыщут – рыскают). 13.По деревне (рыщут – рыскают) полицейские. 2.6.ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ОРФОГРАФИИ Орфография (гр.оrthos – прямой, правильный +grapho – пишу) – правописание, система правил написания слов: 1.написание гласных и согласных; 2.раздельные, слитные, дефисные написания; 3.употребление прописных и строчных букв; 4.правила переноса слов. Написание слов русского языка подчинено нескольким принципам: а)морфологический - установление единообразия написания морфем (корней, приставок, суффиксов, окончаний) независимо от их произношения (например: мороз, изморось).Благодаря единообразному написанию морфем достигается единообразие в написании слов, что является конечной целью орфографии; б)фонетический – некоторые части слова пишутся так, как произносятся (например: исписать, избегать, блестеть, блеснуть); в)традиционное написание – слова пишутся по традиции, независимо от того, как они произносятся в настоящее время (например:собака, циркуль,жить). Пишите правильно! Грамотное письмо – показатель вашего уровня культуры. ЗАПОМНИТЕ! Чтобы грамотно писать, надо знать о слове: 1.Часть речи. 2.Структуру слова. ВСПОМНИТЕ! Правописание корней и приставок. 1.Безударные гласные в корне проверяются ударением (столовая – стол, белеть – бе΄лый)) и не проверяются ударением (ярмарка, корова, собака). 2.В корнях с историческими чередованиями правописание безударных гласных зависит : а)от ударения: под ударением без ударения • ГАР- ГОР- зага΄р угоре΄лый ога΄рок загоре΄ть • ЗОР- -ЗАР- зо΄ри заря΄ зо΄рька за΄рница КЛАН – КЛОН, ТВАР – ТВОР – под ударением то, что слышится, без ударения только о (склонение, творить, искл. – утварь); б)от последней согласной корня: РОС – РАСТ – РАЩ перед ст и щ – а (возраст, наращение); Перед с – о (росла). Исключения: отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав; в)от суф. А после корня: ЛАГ(А) – ЛОЖ, КАС(А) – КОС - в корне пишется а, если есть суффикс а (слагать – сложить, касаться – коснуться); в корнях с чередованием е – и (уберу – убирать) и в корнях с чередованием ня – ним (обнять – обнимать) и пишется, если есть суффикс а. г)от значения: РАВН – РОВН – а пишется в словах со значением «равный», «одинаковый» (сравнивать, равномерный); о пишется – в значении «ровный», «гладкий» (уровень, подровнять). Сочетание сравняться с кем/чем пишется через а МАК – МОК – а пишется в значении «погружать в жидкость» (обмакнуть), о – в значении «пропускать жидкость» (промокнуть). ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В ПРИЧАСТИЯХ И В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
ЗАПОМНИТЕ! В существительных, образованных от страдательных причастий и отглагольных прилагательных, пишется столько н, сколько в словах, от которых они образованы: бесприданница, избранник, воспитанник, но труженик, путаник, мученик. В кратких прилагательных пишется столько же н, сколько в полных: ценная вещь – вещь ценна, зелёная улица – улица зелена. В кратких причастиях пишется одна буква н: прочитанная книга – книга прочитана. ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ ВСПОМНИТЕ!
|
Похожие:
 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |