№
п/п
|
Тема урока
|
Планируемый предметный
Результат
Уметь
|
Дата проведе
ния
|
1
|
Повторительный курс.
После летних каникул.
Шаги 1—6
Вопросы о летних каникулах.
Обучение диалогической речи.
|
Беседовать с однокласс-
ником о летних канику-
лах, используя данные
вопросы
|
|
2.
|
Мои летние каникулы.
Обучение монологической речи
|
Рассказывать о летних
каникулах, используя
клише и неполные воп-
росы
|
|
3
|
Порядок слов в немецком пред-
ложении. Памятка.
|
Составлять предложения
Читать текст писем и
рассказывать, как немец-
кие школьники прово-
дят каникулы
|
|
4
|
Образование порядковых
числительных. Памятка.
|
Знать правила образова-
ния порядковых числи-
тельных и употреблять
их в речи
|
|
5
|
Лето. Осень.
Активизация лексики.
|
Составлять ассоциограмму по теме
«Лето»\ «Осень»
|
|
6
|
Вопросы по теме « Мои друзья»
Обучение диалогической речи.
|
Вести диалог-расспрос
по теме «Мои друзья», используя данные воп-
росы
|
|
7
|
Где говорят на немецком язы-
ке? Карта Германии.
|
Рассказывать о Германии
с опорой на карту и воп-
росы
|
|
8
|
Моя Родина.
(15часов)
Моя Родина. Введение и отра-
ботка лексики.
|
Составлять ассоциограм-
му по теме.
|
|
9
|
Австрия. Швейцария. Карта
страны.
|
Читать текст с полным
пониманием, используя
сноски и слова.
|
|
10
|
Единая Европа.
Ифромационно-обучающий урок.
|
Рассказывать об единой
Европе с опорой на ассо-
циограмму.
|
|
11
|
Родина. Систематизация лекси-
ки по словообразовательным
элементам.
|
Сочетать новую лексику
с уже известной
|
|
12
|
Употребление инфинитив с
частицей zu
|
Употреблять инфинитив
c частицей zu
|
|
13
|
Письмо из Гамбурга.
Технология написания письма.
|
Писать ответ на письмо
друзей из Гамбурга, при-
держиваясь плана и соб-
людая все нормы написа-
ния писем
|
|
14
|
Вопросы по теме
«Моя Родина»
|
Отвечать на вопросы
|
|
15
|
«Моя Родина». Обучение
аудированию.
|
Воспринимать на слух
текст письма и заполнять
таблицу необходимой
информацией
|
|
16
|
Повелительное наклонение.
Активизация знаний.
|
Выражать побуждения
к действию, просьбу,
совет
|
|
17
|
Склонение прилагательных.
Введение и отработка.
|
Заполнять пропуски в
словосочетаниях прила-
гательными в правиль-
ной форме
|
|
18
|
Склонение прилагательных.
Тренировка в употреблении.
|
Заполнять пропуски в
словосочетаниях прила-
гательными в правиль-
ной форме
|
|
19
|
Прилагательные в роли опреде-
ления к существительным.
|
Употреблять в речи при-
лагательные в роли оп-
ределения к существи-
тельным
|
|
20
|
Работа с текстом. Вопросы.
|
Читать текст с полным
пониманием, используя
комментарий
|
|
21
|
«Моя Родина»
Подготовка к контрольной
работе
|
Сиситематизировать
лексический и грамма-
тический материал по
теме
|
|
22
|
Контрольная работа по теме
«Моя Родина».
|
Контроль знаний
|
|
23
|
Швейцария. Страноведение.
|
Читать текст с извлече-
нием необходимой
информации
|
|
24
|
Обобщающее повторение
по теме «Родина»
|
Обобщение материала
по теме
|
|
2 четверть - 24 часа
|
1 (25)
|
Лицо города.
(15 часов)
Город. Систематизация лексики
Введение новых Л.Е.
|
Систематизировать
лексику по теме «Город»
|
|
2 (26)
|
Из истории Москвы. Работа с
текстом.
|
Читать текст о Москве и
отвечать на вопросы по содержанию
|
|
3 (27)
|
Санкт-Петербург.
Урок-экскурссия.
|
Проводить «заочную
экскурсию» по Санкт-
Петербургу,используя
иллюстрации и опираясь
на инфомацию текста
|
|
4 (28)
|
Города Золотого кольца.
Работа с текстом.
|
Читать тексты о городах
Золотого кольца с ис-
Пользованием информа-
ции из текстов
|
|
5 (29)
|
Рекламный проспект города.
Клише и словосочетания.
|
Составлять рекламный
проспект о городах, ис-
пользуя клише и слово-
сочетания
|
|
6 (30)
|
Города Германии. Запрос ин-
формации.
|
Расспрашивать собесед-
ника об одном из горо-
дов Германии
|
|
7 (31)
|
Города Германии. Советы.
|
Советовать посетить
какой-либо город
Германии
|
|
8 (32)
|
Моё родное село. Слова и сло-
восочетания.
|
Систематизировать
слова и словосочетания
по теме «Моё село»
|
|
9 (33)
|
«Моё село». Обучение
монологоческой речи.
|
Рассказывать о родном
селе
|
|
10 (34)
|
Россия. Вопросы.
|
Задавать вопросы о
России рекламному аген-
ту в Германии
|
|
11 (35)
|
Описание фотографии с видами
города.
|
Описывать в группах
открытки с видами
городов.
|
|
12 (36)
|
Урок-игра «Репортёр» по теме
«Город»
|
Расспрашивать собесед-
ника о том, какие лучше
посетить города России
и почему
|
|
13 (37)
|
Гёте. «Горные вершины».
Фонетическая отработка.
|
Читать с полным пони-манием текст о городе
Ильменау. Читать стихо-
творение
|
|
14 (38)
|
Основные фомы глагола.
Повторение.
|
Повторить три формы
Глагола и времена
|
|
15 (39)
|
Безличное местоимение man.
Введение материала.
|
Читать высказывания и
их перевод, делать выво-
ды об употреблении
man+ смысловой глагол
|
|
16 (40)
|
Безличное местоимение man.
Отработка.
|
Употреблять в речи
безличное местоимение
man
|
|
17
(41)
|
Простое прошедшее время.
Активизация знаний.
|
Выполнение упражнений
по теме Präteritum
|
|
18
(42)
|
Сложно-сочинённые предложе-
ния. Порядок слов.
|
Знакомиться с употреб-
лением ССП и порядком
слов в них
|
|
19
(43)
|
ССП. Тренировка в употребле-
Нии.
|
Употреблять ССП в
Речи.
|
|
20
(44)
|
ССП. Памятка.
|
Систематизировать
знания по теме ССП
|
|
21
(45)
|
Поездка в Вену. Обучение
аудированию.
|
Слушать диалог и делать
тест выбора
|
|
22
(46)
|
Урок обобщающего повторения
по теме «Город»
|
Систематизировать
знания по теме
|
|
23
(47)
|
Проверочная работа по теме
«Город»
|
Контроль знаний
|
|
24
(48)
|
Пратер. Дрезден.
Страноведение.
|
Читать текст с полным
пониманием и рассказы-
вать о парке Пратер.
Находить информацию
о Дрезденской галерее
|
|
3 четверть - 30 часов
|
1
(49)
|
. Жизнь и проблемы большо-
го города.
(15 часов)
Транспорт в большом городе.
Введение лексики.
|
Читать и переводить
предложения с новыми
словами
|
|
2 (50)
|
Ориентирование в городе.
Формулы речевого этикета.
|
Составлять предложе-
ния,употребляя формулы
речевого этикета
|
|
3 (51)
|
Ориентирование в городе.
Обучение диалогической речи.
|
Использовать новую
лексику в ситуации
«Турист в незнакомом
городе»
|
|
4 (52)
|
Обучение аудированию.
|
Воспринимать на слух
текст и отвечать на воп-
росы
|
|
5 (53)
|
Техника чтения текста
«Mein grosser Wunsch»
|
Читать текст с предвари-
тельно снятыми труд-
ностями и находить ин-
формацию
|
|
6 (54)
|
Придаточные предложения и
Порядок слов в них.
|
Анализироватьпредло-
жения и делать сообще-
ния
|
|
7 (55)
|
Подчинительные союзы в
сложном педложении. Трени-
ровка.
|
Употреблять подчинительные союзы
в сложных предложени-
ях
|
|
8 (56)
|
Порядок слов в придаточном
предложении.Тренировка.
|
Употреблять правиль-
ный порядок слов в при-
даточном предложении
|
|
9 (57)
|
Систематизация модальных
глаголов. Памятка.
|
Дополнять таблицу
спряжения модальных
глаголов
|
|
10 (58)
|
Модальные глаголы с безлич-
ным местоимением man.
Введение и отработка.
|
Тренироваться в упот-
реблении местоимения
man с модальными гла-
голами
|
|
11 (59)
|
Турист в большом городе.
Обучение диалогической речи.
|
Рассматривать рисунки
и составлять мини-диа-
логи в ситуации
«Ориентирование в го-
роде»
|
|
12 (60)
|
Ролевая игра
« Ориентирование в городе»
|
Составлять диалоги
|
|
13 (61)
|
Обобщающее повторение по
теме « Ориентирование в
незнакомом городе»
|
Употреблять правильно
ексику по теме и систе-
матизировать её
|
|
14 (62)
|
Обобщающее повторение по
теме «Придаточные предло-
жения»
|
Употреблять в речи
Придаточные предложе-
ния
|
|
15 (63)
|
Берлинское метро.
Страноведение.
|
Читать информацию о
берлинском метро
|
|
16 (64)
|
Деревня.
( 15 часов)
Деревня. Введение и отработка
лексики.
|
Употреблять новую
лексику в подстановоч-
ных упражнениях
|
|
17 (65)
|
Работа с текстом
«Alles unter einem Dach»
|
Читать текст с полным
пониманием и находить
эквиваленты к русским
предложениям
|
|
18 (66)
|
Глагол werden. Активизация
знаний.
|
Переводить предложе-
ния,обращая внимание
на глагол werden.
Вспомнить спряжение
глагола в настоящем
времени
|
|
19 (67)
|
Будущее время. Памятка.
|
Употребление в речи
Futurum I
|
|
20 (68)
|
Систематизация лексики по
теме « Деревня»
|
Систематизировать
слова по теме
|
|
21
(69)
|
Урок-беседа « Достоинства и
недостатки жизни в деревне»
|
Рассказывать о достоин-
ствах и недостатках жиз-
ни в деревне, используя
предложенные словосо-
четания
|
|
22
(70)
|
Обучение аудированию по
теме «Деревня»
|
Фиксировать письменно отдельные факты из
прослушанного
|
|
23
(71)
|
Урок обобщающего повторения
по теме «Деревня»
|
Обобщение материала
|
|
24
(72)
|
День благодарения.
Страноведение.
|
Рассказывать информа-
цию о Дне благодарения
|
|
25
(73)
|
Охрана природы.
(15 часов)
Охрана природы.
Введение и отработка лексики.
|
Читать и переводить
Микротекст со словарём
|
|
26
(74)
|
Роль леса в нашей жизни.
Ассоциограмма.
|
Рассказывать о роли
леса,используя данные
ассоциограммы
|
|
27
(75)
|
Придаточные дополнительные.
Активизация.
|
Читать инфомацию об
Экологических пробле-
мах, обращая внимание
на порядок слов в прида-
точных предложениях
|
|
28
(76)
|
Высказывания об экологичес-
ких проблемах. Урок-беседа.
|
Читать высказывания,
Подтверждать их или
возражать.
|
|
29
(78)
|
Контрольная работа по теме
«Лицо города. Экология»
|
Контроль знаний
|
|
30
(79)
|
Письмо в журнал Treff.
Технология написания письма.
|
Писать письмо в журнал,
рассказывать в нём о том,что делается для
защиты окружающей
среды
|
|
4 четверть – 24 часа
|
1 (80)
|
Обучение аудированию по
Теме «Охрана пироды»
|
Слушать высказывания
молодых людей, и опре-
делять, кому принадле-
жат данные высказыва-
ния
|
|
2 (81)
|
Обобщающее повторение по
теме «Охрана природы»
|
Рассказывать, что дела-
ют люди, чтобы защи-
тить природу
|
|
3 (82)
|
Спорт
(15 часов)
Спорт. Введение и отработка
лексики.
|
Употреблять слова по
теме в речи
|
|
4 (83)
|
Значение спорта в жизни чело-
века. Урок- беседа.
|
Высказываться о роли
спорта.
|
|
5 (84)
|
Сложносочинённые предложе-
ния. Активизация знаний.
|
Составлять ССП по
теме «Спорт»
|
|
6 (85)
|
Из истории спорта. Информа-
ционно-обучающий урок.
|
Выражать собственное
мнение и обмениваться
информацией
|
|
7 (86)
|
Отношение к спорту.
Управление глаголов.
|
Вести беседу по теме
|
|
8 (87)
|
Придаточные предложения с
cоюзами weil\ denn
|
Использовать в высказы-
ваниях по теме прида-
точные предложения
|
|
9 (88)
|
Письмо в журнал Treff
« Спорт в моей жизни»
|
Знать технологию напи
сания письма
|
|
10
(89)
|
Спорт. Обучение аудированию.
|
Выражать своё мнение
по прослушанному
|
|
11 (90)
|
Предлоги с двойным управле-
нием. Активизация.
|
Употреблять в речи
предлоги с двойным
управлением
|
|
12 (91)
|
Спорт.Обобщающее повторе-
ние.
|
Употреблять в устной
речи лексико-граммати-
ческий материал по теме
|
|
13 (92)
|
Спорт. Обобщающее повторен-
ние.
|
Читать текст с понима-
нием основного содер-
жания
|
|
14 (93)
|
Популярные виды спорта.
Страноведение.
|
Рассказывать о любимых
видах спорта немцев
|
|
15 (94)
|
Развитие спотрта в Германии.
Инфомационно-обучающий
урок.
|
Делать устное сообще-
ние
|
|
16 (95)
|
Предложное управление глаго-
лов.
|
Употреблять в письмен-
ной и устной речи глаго-
лы с предлогами
|
|
17
(96)
|
Обобщение лексико-граммати-
Ческого материала по теме
«Спорт»
|
Употреблять в устной
речи лексико-граммати-
ческий материал по теме
|
|
18
(97)
|
Обобщение лексико-граммати-
Ческого материала по теме
«Спорт»
|
Употреблять в устной
речи лексико-граммати-
ческий материал по теме
|
|
19
(96)
|
Спорт. Обучение аудированию.
|
Понимать прослушанные
высказывания и нахо-
дить соответствия
|
|
20
(98)
|
Спорт. Работа с текстом.
|
Читать текст с полным
Извлечением информа-
ции
|
|
21
(99)
|
Подготовка к итоговой конт-
рольной работе
|
Выполнять лексико-
грамматические задания
на повторение матери-
ала
|
|
22
100
|
Контрольная работа по теме
« Спорт»
|
Контроль знаний
|
|
23
101
|
Анализ контрольной работы
|
Обсуждение результатов
|
|
24
102
|
Популярные виды спорта в
Германии. Страноведение.
|
Рассказывать о популяр-
ных видах спорта в Гер-
мании
|
|
