Пояснительная записка 2
Скачать 2.64 Mb.
|
3.3. Взаимодействие с социумом
3.4. Взаимодействие со школой Наш детский сад тесно взаимодействует с МОУ ЕСОШ. В конце учебного года составляется план работы на следующий учебный год, планируются совместные праздники, взаимопосещения занятий, уроков, совместные педсоветы, консультации, общие родительские собрания и др. Данное сотрудничество позволяет нам решать проблемы преемственности в системе "Детский сад -школа". Учителя школы имеют возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования "Программы" по которой работает МКДОУ, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. Воспитатели детского сада знакомятся с "программами" для детей 1 класса, узнают основные направления работы учителей начальных классов, наблюдают за выпускниками детского сада на уроках в школе. Традиционными стали взаимопосещения занятий в детском саду и уроков в школе. Педагоги знакомятся с психолого-педагогическими характеристиками на каждого выпускника, которые оформляются в детском саду. Заместители директора и учителя начальной школы ежегодно выступают на родительских собраниях в детском саду по вопросам приема детей в школу, их подготовки к обучению и другим, интересующим родителей вопросам. Основными задачами сотрудничества ДОУ и школы являются: - подготовка 6-7 летних детей к обучению в школе; - адаптация детей в в школе; - углубление интереса к жизни в школе; - обеспечение единства воспитательного влияния школы и семьи, помощь семьи в новой ситуации, возникающей при поступлении ребенка в школу. - педагогические советы, семинары, круглые столы педагогов ДОУ, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности. - планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов и учителей с детьми – дошкольниками и первоклассниками (праздники, выставки, спортивные соревнования). - психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей. - взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы. - проведение «Балла выпускников» в ДОУ. - совместное со школой комплектование 1-х классов из выпускников ДОУ и проведение диагностики по определению готовности детей к школе. - встречи родителей с будущими учителями. 1 Кроме объема времени, учитывается также количество движений-локомоций по шагомеру за полный день пребывания ребенка в детском саду (например, в возрасте 3-х лет – это должно быть 11 000-12 000 в теплое время года, 9 000-9 500 в холодное время): сюда входят – утренняя гимнастика, подвижные игры на прогулках, а также в помещении, двигательная активность в самостоятельной деятельности. 2 Здесь и далее решение большинства задач психолого-педагогической работы образовательной области «Физическая культура» осуществляется в процессе интеграции с указанными образовательными областями, а также - образовательной областью «Здоровье». 3 Решение задач психолого-педагогической работы по реализации образовательной области «Коммуникация» осуществляется в ходе реализации всех образовательных областей программы. 4 Не все качества, сформированные у ребенка к концу дошкольного детства, являются результатом освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. |
Похожие:
 | Пояснительная записка содержит 31 страницу, 3 таблицы, 24 рисунка, 4 библиографических источника, 1 фрагмента листинга | | Приложения 3 к Приказу Минфина РФ от 2 июля 2010 года №66н; 8 настоящая пояснительная записка |
 | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош | | Рекомендован методической комиссией областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Технологический... |
| Форма 0503160 «Пояснительная записка» состоит из 22 выходных форм: (№№0503161, 0503162, 0503164, 0503166, 0503167, 0503168 –три формы,... | | Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования мбоу «Большемеминская средняя общеобразовательная... |
| Паспорт программы | | Целевой раздел |
| | Общие положения |