Программа средней группы детского сада
Скачать 1.97 Mb.
|
Занятие № 43Программное содержание. Повторение пройденного материала. Ход занятия 1. Сложить предложение У курицы маленькие цыплята. Определить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3, 4-е слово? 2. Придумать и выложить слова со звуком ц (2—3 из них выложить на доске). 3. Чтение текста № 32 и пересказ его. цып курица цапля яйцо цыплята синица заяц лицо лисица страница кольцо граница пальцы мельница Лиса и заяц Увидела лиса зайца. Подкралась к нему. Заяц заметил лису. Он побежал в лес. Лиса за ним. Он за куст — и она за куст. Куда он, туда и она. Прыгнул заяц под куст, а лиса мимо и пробежала. Разобрать слова цапля, граница. 4. Игра: загадки детей. Чтобы отгадать, дети должны задать вопросы Занятие № 44Программное содержание. Знакомство с буквой х. Ход занятия 1. Выложить предложение Ты хороший мальчик. Определить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3-е слово? Почему после ш пишется и? Какой звук обозначен фишкой? Показать детям букву х, раздать ее, попросить заменить в предложении фишку буквой х. 2. Придумать и выложить слова со звуком х (2—3 слова выложить на доске). 3. Чтение текста № 33. Хх хор холм муха орехи ольха ухо хлеб сухо охота портниха уха хвост сахар сухарь хорошо портной — портниха сторож — сторожиха кролик — крольчиха Мы с папой поехали на рыбалку. Поймали много рыбы и сварили вкусную уху. Хороша была уха на свежем воздухе! Мы хорошо отдохнули. Два-три раза выразительно прочитать рассказ из текста. Придумать рассказ на тему «Как я с папой был (а) на рыбалке». 4. Игра: назови слова, в которых есть мягкий согласный звук м Занятие № 45Программное содержание. Знакомство с разделительным ь. Ход занятия 1. Вызвать к доске слабо подготовленных детей. Один из них выкладывает слово Коля. Другой — колья. Затем вызвать ребят более подготовленных. Показать, что без ь слова произносятся одинаково. В слове колья ь не смягчает согласную, а отделяет ее от следующей гласной. Показать, как произносятся слова Коля и колья. 2. Дети должны выложить слова семья, братья, деревья у себя на столах и на доске (вызвать слабо подготовленных детой). 3. Чтение текста № 34. брат братья копьё — копья стул стулья ружьё — ружья лист листья воробей — воробьи дерево деревья муравей — муравьи перо перья Пей — я пью. Ты пьёшь. Он пьёт. Мы пьём. Шей — я шью. Ты шьёшь. Она шьёт. Мы шьём. Ель и сосна — хвойные деревья. У них вместо листьев иголки — хвоя. А у дуба и берёзы не иголки, не хвоя, а листья. Это лиственные деревья. Хвойные деревья летом и зимой зелёные. А у лиственных деревьев листьев зимой нет. 4. Игра со словом лук: меняя одну букву, составлять новые слова Занятие № 46Программное содержание. 1. Повторение разделительного ь. 2. Учить детей составлять рассказ на заданную тему. Ход занятия 1. Сложить слова платье, ружьё (к доске вызвать слабо подготовленного ребенка). Спросить, как бы читались слова без ь. Выложить предложение Весной бегут ручьи. Спросить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3-е слово? Как бы читалось слово без ь? 2. Выразительное чтение текста № 35 (2—3 раза). перо — перья ручей — ручьи копьё — копья соловей — соловьи платье — платья воробей — воробьи Наша семья У нас большая семья. У меня есть маленькая сестра Мария и старшие братья: Илья, Андрей, Семён. У отца и Андрея есть ружья. Они охотники. Я, Илья и Семён ходим в школу, а сестра Мария — в детский сад. Наша мама работает на фабрике. Она ткачиха. А папа у нас врач. Объяснить значение слова копьё. Предложить детям составить рассказы о своей семье. 3. Игра: загадки детей Занятие № 47Программное содержание. Знакомство с буквой ъ. Ход занятия 1. Сложить слово съел (вызвать к доске мало подготовленного ребенка). Спросить его, мягко или твердо звучит звук с (твердо). Объяснить, что когда мы ставим после с букву е, — это значит, что с надо читать мягко. Для твердости нужно поставить специальный знак ъ. Это не звук, а буква, которая обозначает, что согласную нужно читать твердо, хотя после нее стоит гласная е или я. Сложить слова объявление, прутья. Спросить, почему пишется ъ и ь. (Потому что звук т произносится мягко). Сложить слово отъехал. 4. Чтение текста № 36. Сел Илья, сел на стул, съел Илья, съел суп. ехали — съехали въезд заехал — отъехал объявление уехал — отъехал объедки Колхозники и волк Волк съел овцу. Колхозники поймали волка и стали его бить. Волк сказал: «За что вы меня мучаете, что я сер?» А колхозники сказали: «Не за то, что ты сер, а за то, что овцу съел». Выразительно прочитать басню 2—3 раза. Пересказать ее. 3. Игра со словом рак: меняя одну букву, составлять новые слова Занятие № 48Программное содержание. 1. Закрепление пройденного материала. 2. Учить детей пересказывать прочитанный рассказ. Ход занятия 1. Сложить предложение У нас большая семья. Определить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3, 4-е слово? Объяснить роль ь в словах большая и семья. 2. Сказать детям, что они знают теперь все буквы алфавита. Посчитать, сколько букв в алфавите. 3. Сложить часть слова сту, затем придумать и сложить с ним слово. 4. Чтение текста № 37. мой — моя — моё Мне семь лет. Моя фамилия Иванов. Моё имя Андрей. Мне тоже семь лет. Моя фамилия Фёдорова. Меня зовут Майя. Гадюка Гадюка — ядовитая змея. Раз пошел я в лес за малиной. Со мной побежала моя собака Пушок. Вдруг в траве послышалось шуршанье. Это была гадюка. Пушок кинулся на гадюку и разорвал ее зубами на куски. Снова вызвать читать детей, не усвоивших беглого чтения. Рассказ прочитать 2—3 раза. Пересказать его. 5. Загадка воспитателя Занятие № 49Программное содержание. Повторение пройденного материала. Ход занятия 1. Чтение текста № 38. нос нёс лук люк запор — запоры мел мёл ботинок — ботинки тук тюк бутылка — бутылки мал мял Петя и Гриша жили летом у дедушки. Дедушка жил у реки. У него были лодка и сеть. Гриша и Петя пошли на реку. На берегу была лодка. Гриша сел за руль, а Петя грёб. Они плыли долго по реке, туда, где была сеть. Нашли дети сеть, забрали рыбу и отдали деду. А дед был сердит. Слова читают наименее подготовленные дети. Рассказ прочитать 2—3 раза. Пересказать, ответить, почему дед сердился. 2. Выложить слово брат, сделать из него слово братья. Определить, какими звуками и буквами эти слова отличаются. 3. Выложить слово копьё, сделать из него слово копья. Определить, какую роль в этих словах играет ь. 4. Игра: назвать слова по модели: согласный, гласный, согласный, гласный, согласный, гласный Занятие № 50Программное содержание. 1. Закрепление пройденного материала. 2. Тренировка детей в беглом чтении рассказа. Ход занятия 1. Сложить предложение Школьники помогают в поле. Определить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3, 4-е слово? Разобрать слово школьники. Определить, сколько гласных звуков. Какие? Сколько твердых согласных? Какие? Сколько мягких согласных? Какие? Из слова школьники сделать слово школьница. 2. Сложить ру, сделать из него тру, сложить с этой частью слово (2—3 интересных слова выложить на доске; в одно из них поиграть). 3. Чтение текста № 39. май улей лейка мой клей майка герой трамвай соловей урожай каравай воробей Маша и Петя рисовали мак, а Вова — дом и траву. У Маши было два карандаша: один — зелёный, другой — синий. А у Пети был только один карандаш — красный. Петя дал Маше красный карандаш, и она раскрасила мак. Маша дала Вове зелёный карандаш, и он раскрасил траву. Пересказ рассказа. Предложить детям составить рассказ о дружбе. 4. Игра: загадки детей |
Похожие:
 | Педагогического совета Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №30... | | Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать образовательные... |
 | Общественно-педагогическая деятельность: член творческой группы член профсоюзной комиссии детского сада | | Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №19 комбинированного вида |
| Организация проведения воспитательно-образовательного процесса по образовательным областям 4 | | Татарстан 03. 09. 2014, именуемое в дальнейшем «Организация», в лице заведующего Международным детским садом – руководителя службы... |
| Татарстан 03. 09. 2014, именуемое в дальнейшем «Организация», в лице заведующего Международным детским садом руководителя службы... | | |
| В соответствии с требованиями ст. 189, 190 Трудового кодекса Российской Федерации в целях упорядочения работы мбдоу детского сада... | | Российской Федерации", Федеральным законом "О качестве и безопасности пищевых продуктов",СанПиН 4 3049-13, Уставом мдоу детского... |