Методические рекомендации по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних (далее методические рекомендации) отражают современные представления о таких экстремальных развлечениях несовершеннолетних как зацепинг, трейнсерфинг.

Скачать 0.6 Mb.

Название	Методические рекомендации по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних (далее методические рекомендации) отражают современные представления о таких экстремальных развлечениях несовершеннолетних как зацепинг, трейнсерфинг.
страница	2/4
Тип	Методические рекомендации

1 2 3 4

, Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции [Текст] / Л.М. Семенюк; ред. Д.И. Фельдштейн; Акад. пед. и соц. наук; Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : Ин-т практ. психологии, 1996.

– 96 с.

Семикашева, И. А. Социально-психологическая идентичность подростков

– участников территориальных группировок [Текст] / И. А. Семикашева // Девиантология : хрестоматия / авт.-сост. Ю. А. Клейберг. – СПб. : Речь, 2007.
– С. 64-77.

Столин, В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. 284 с.

Тачина, С. В. Особенности девиантного поведения подростков:

социологический анализ [Текст] : дис. … канд. социол. наук / С. В. Тачина.
– Екатеринбург, 2003. – 191 с.

Тугушева, А.Л. Представления о социальной успешности и личностное самоопределение  юношества: автореф. дис. ... канд. психол. наук. Самара, 2007. 24 с.

Федеральный закон от 29.12.2010 No436-ФЗ (ред. от 29.06.2015) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» / [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: www.base.consultant.ru (дата обращения:

21.03.2017).

Федунина Н.Ю. Принципы психологической профилактики травматизма

на транспорте (на примере феномена зацепинга) // Психологическая наука

образование. 2016. Том 8. No1. С. 96-104.

Якимович, О. В. Особенности гуманистических черт характера подростков [Текст] : автореф. дис. … канд. психол. наук / О. В. Якимович. – Л., 1990. – 16 с.

25
Интернет ресурсы:

http://www.fcprc.ru «Центра защиты прав и интересов детей», г.Москва https://vk.com/cpzoficery Центр профилактики зацепинга http://mmsut.sledcom.ru/folder/875319 Московское межрегиональное Следственное управление на транспорте Следственного комитета Российской Федерации
http://oficery.ru/social/19159 Общероссийская общественная организация
«ОФИЦЕРЫ РОССИИ»
http://unitech-mo.ru/upload/files/news/zheldorbez/Zatseping.pdf (Презентации ОАО «РЖД» Московская железная дорога Московский центр научно-технической информации и библиотек)
http://unitech-mo.ru/upload/files/news/zheldorbez/Pamyatka_zheldor.pdf (Памятка
о правилах нахождения учащихся на железнодорожных путях)
http://unitech-mo.ru/upload/files/news/zheldorbez/Pamyatka_zheldor_school.pdf
(Памятка о правилах личной безопасности)
26
Тезаурус

екрайдинг – зацепинг с задней стороны хвостового вагона. Самая распространѐнная и безопасная разновидность. Перед самым стартом зацепер залезает либо запрыгивает сзади на сцепку, фару, буфер или на подножку (вариантов куча), и держится за выступы и ручки. 
итвинвагонрайдинг – езда между вагонами поезда, развитие бэксайд зацепинга. Также на сленге трейнсѐрферов межвагонье именуется как «МВ», «битвин», «промежка».
ортвагонрайдинг – проезд снаружи электрички (с боку). 
Группа риска – категория детей и подростков более других склонная
совершать аморальные или уголовно наказуемые поступки.
Зацеперы – любители езды на крыше поезда. 
Негативные отклонения в поведение человека – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам

проявляющиеся в виде несбалансированности психических процессов,

неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением.
Отклоняющееся (девиантное) поведение (лат. deviatio — отклонение) – поступок, деятельность человека, социальное явление, не соответствующие установившимся в данном обществе нормам (стереотипам, образцам) поведения (правонарушения, преступность, пьянство, наркомания, самоубийство, проституция

др.). Негативные отклонения в поведение человека можно обозначить как систему поступков

или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам

проявляющиеся в виде несбалансированности психических процессов,

неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением.
Подростки с девиантным поведением – подростки, проявившие девиации в поведении в той или иной форме (школьные прогулы, хулиганство, употребление
27
алкоголя и т.п.). Объективным критерием выборки подростков с девиантным поведением является состояние подростка на учете в Отделе по делам несовершеннолетних Управления внутренних дел.
Подростки, находящиеся в неблагоприятной социальной среде,
предрасполагающей к проявлению девиантного поведения – подростки, воспитывающиеся в неблагополучных семьях, в которых родители уделяют недостаточное внимание воспитанию своих детей, демонстрируют образцы девиантного поведения (например, родители отсутствуют по причине работы вахтовым методом, либо родители являются алкоголиками, либо практикуют насилие в отношениях со своими детьми). Объективным критерием выборки подростков, находящихся в неблагоприятной социальной среде, является помещение в Детский социально-реабилитационный центр, основная причина нахождения подростков в указанном центре – решение Органов опеки
и попечительства Администрации города об удалении подростка из социальной
среды семейного неблагополучия для дальнейшего помещения подростка в социально благоприятные условия – это может быть помещение в Детский дом, передача в семью близких родственников, не поддерживающих девиантного образа жизни и т.п.
Подростки, склонные к девиантному поведению – подростки, которые убеждены, что система поступков, направленных на отклонения от социальных норм, в поведении более предпочтительная по отношению к поведению, следующему общепринятым правилам и нормам. Критерием выделения выборки подростков, склонных к девиантному поведению, является диагностирование высокого уровня склонности к девиациям в поведении при помощи использования Методики определения склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) А.Н. Орла. Профилактика – комплекс различного рода мероприятий, направленных
на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска. Процесс
влияния государственных, общественных, социально-медицинских
и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих
28
различного рода социальные отклонения в поведении подростков.
Руфрайдинг – проезд на крыше поезда. 
Социализация – двуединый процесс: с одной стороны, это внешнее
для человека влияние на него со стороны общества, его социальных институтов

общественной атмосферы, нравственных норм и культурных ценностей, образа жизни людей; с другой, – это внутреннее, личностное освоение каждым человеком такого влияния в процессе социального становления.

Среда социальная – человеческое, духовное, предметное окружение ребенка,
которое оказывает влияние на его личностное развитие, выступая реальным пространством его формирования и самореализации.
Трейнсѐрфинг (от английского train surfing – наружная езда) – способ передвижения, проезд на автосцепных устройствах, на крыше или на межвагонных буферах пассажирских поездов.
Фронтрайдинг – проезд на автосцепке находящейся спереди поезда.  Фрустрация (от лат. frustratio - обман, тщетное ожидание, расстройство,
неудача) – психическое состояние, возникающее вследствие реальной или воображаемой помехи, препятствия достижению цели. Проявляется

ощущениях гнетущего напряжения, тревоги, отчаяния, гнева, чувстве безысходности и др. Одной из защитных реакций при фрустрации является агрессивность ребенка. Зачастую причиной описанных состояний являются

унижения и оскорбления со стороны родителей, учителей. Фрустрация
– это и психическое состояние нарастающего внутреннего напряжения, возникает при наличии реальных или мнимых препятствий на пути к достижению цели,
удовлетворению потребности, желания. Состояние Ф. Может сопровождаться разочарованием, тревожностью, чувством безысходности и отчаяния, агрессией и другими отрицательными переживаниями.
29
Приложение 1

Методика диагностики степени готовности к риску А. М. Шуберта

Назначение и содержание. Методика позволяет оценить особенности поведенческих реакций человека в ситуациях, сопряженных с неопределенностью, опасностью для жизни, требующих нарушения установленных норм, правил.
Рекомендуется при подборе лиц, пригодных для работы в условиях, связанных

риском. Может быть использована с целью прогнозирования деятельности управляющего, работников военных ведомств, служб чрезвычайных происшествий и т.п.

Тест состоит из 25 вопросов, на каждый из которых предлагается дать один из пяти предлагаемых вариантов ответов: от полного согласия до уверенного «нет».
Результат анкетирования определяется согласно набранным баллам, на основании которых выносится заключение о склонности человека к рисковому поведению. Обследование может проводиться как индивидуально, так и в группе.
Общее время обследования - около 7 минут.
Анкета зачитывается экспериментатором или предъявляется в записи в темпе, позволяющем осмыслить вопрос и сделать отметку в бланке для ответов. Инструкция: «Оцените степень своей готовности совершить действия, о которых вас спрашивают. При ответе на каждый из 25 вопросов поставьте соответствующий балл по следующей схеме:
2 балла - полностью согласен, полное «да»;.

балл - больше «да», чем «нет»;

0 баллов - ни «да», ни «нет», нечто среднее; -1 балл - больше «нет», чем «да»; -2 балла - полное «нет».
30
Текст опросника

Превысили бы вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать необходимую медицинскую помощь тяжелобольному человеку?

Согласились бы вы ради хорошего заработка участвовать в опасной и длительной экспедиции?

Стали бы вы на пути убегающего опасного взломщика?

Могли бы вы ехать на подножке товарного вагона при скорости более

км/час?

Можете ли вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?

Стали бы вы первым переходить очень холодную реку?

Одолжили бы вы другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным,

что он сможет вам вернуть эти деньги?

Вошли бы вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно?

Могли бы вы под руководством извне залезть на высокую фабричную трубу?

Могли бы вы без тренировки управлять парусной лодкой?

Рискнули бы вы схватить за уздечку скачущую лошадь?

Могли бы вы после 10 выпитых стаканов пива ехать на велосипеде?

Могли бы вы совершить прыжок с парашютом?

Могли бы вы при необходимости проехать без билета от Таллина до Москвы?

Могли бы вы совершить автотурне, если бы за рулем сидел ваш знакомый,

который совсем недавно был в тяжелом дорожном происшествии?

Могли бы вы с 10-метровой высоты прыгнуть на тент пожарной команды?

Могли бы вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с постельным режимом,

пойти на опасную для жизни операцию?
18. Могли бы вы спрыгнуть с подножки товарного вагона, движущегося со скоростью 50 км/час?

Могли бы вы в виде исключения вместе с семью другими людьми подняться в лифте, рассчитанном только на шесть человек?

Могли бы вы за большое денежное вознаграждение перейти с завязанными глазами оживленный уличный перекресток?

Взялись бы вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?

Могли бы вы после 10 рюмок водки вычислять проценты?

Могли бы вы по указанию вашего начальника взяться за высоковольтный провод, если бы он заверил вас, что провод обесточен?

Могли бы вы после некоторых предварительных объяснений управлять вертолетом?

Могли бы вы, имея билеты, но без денег и продуктов, доехать из Москвы до Хабаровска?

Обработка и оценка результатов. Подсчитайте сумму набранных вами баллов в соответствии с инструкцией.
Диапазон значений теста варьирует в пределах от -50 до +50 баллов. Общая оценка теста дается по непрерывной шкале как отклонение от среднего значения. Положительные ответы свидетельствуют о склонности к риску, отрицательные
– о склонности его избегать.
Высокая готовность к риску сопровождается низкой мотивацией к избеганию неудач (защитой). Готовность к риску достоверно связана прямо пропорционально с числом допущенных ошибок.

Результаты исследований:

с возрастом готовность к риску падает;

у более опытных несовершеннолетних готовность к риску ниже, чем у неопытных;

у девочек готовность к риску реализуется при более определенных условиях, чем у мальчиков;

у подростков 14-17 лет готовность к риску выше, чем у подростков 12-14 лет;

с ростом отверженности личности подростка, в ситуации внутреннего конфликта,

растет готовность к риску;
32

в условиях группы готовность к риску проявляется сильней, чем при действиях в одиночку, и зависит от групповых ожиданий.

Ключ
Меньше -30 баллов: слишком осторожны;
от -30 до -11 баллов: осторожны;
от -10 до +10 баллов: средние значения
(поведение ситуативное);
от +11 до +20 баллов: склонны к риску;
свыше +20 баллов: склонность к безудержному риску.
33
Приложение 2

Программы социально-психологического тренинга жизнестойкости молодежи, способствующего профилактике экстремального поведения (автор и разработчик д.псх.н., старший научный сотрудник ФГБНУ «Центр защиты прав и интресов детей» Калинина Н.В.)

Формирование у учащихся разных возрастов жизнестойкости личности может быть реализовано в образовательной среде на основе специальных психолого-педагогических программ активного социально-психологического обучения.

отличие от классического школьного обучения учебным предметам активное социально-психологическое обучение характеризуется обязательным интенсивным взаимодействием всех его участников между собой, в ходе которого в практической деятельности усваиваются и отрабатываются социально-психологические умения,

приобретаются знания, формируются социальные установки и качества личности, осознаются и корректируются ценностные ориентации. Активное социально-психологическое обучение предполагает взаимовлияние всех участников этого

процесса, посредством которого происходят изменения как в обучаемых, так и в обучающих. Такое обучение организуется в форме тренингов как натуральных моделей изучения социально-психологических явлений

1 2 3 4

	Методические рекомендации «Взаимодействие комиссий по делам несовершеннолетних... Городской Центр по профилактике безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и спида среди несовершеннолетних		Му «Управление образования администрации Краснояружского района»... Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в целях упорядочения деятельности...
	Методические рекомендации по организации профилактики безнадзорности... Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в целях упорядочения деятельности...		Методические рекомендации по формированию законопослушного поведения, профи Федерального Закона Российской Федерации №120 «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», с целью...
	Методические рекомендации по организации профилактики безнадзорности... Комендации подготовлены на основе законодательства Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних...		Методические рекомендации по профилактике правонарушений и безнадзорности... Настоящие рекомендации подготовлены на основе законодательства Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений...
	Методические рекомендации педагогам и родителям Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних: Методические рекомендации – Смоленск: гау дпо соиро, 2017. – с. 105		Методические рекомендации по организации учета несовершеннолетних... Организация учета несовершеннолетних в комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав
	Методические рекомендации по применению законодательства по опеке... Правительства Российской Федерации №423 Минобрнауки России направляет методические рекомендации по применению законодательства по...		Методические рекомендации по технологии проведения территориальными... Федерации и законодательством субъекта Российской Федерации, по координации вопросов, связанных с соблюдением условий воспитания,...

Похожие: