Возможные формы прохождения учебной практики студентами магистерской программы 08030001 «Корпоративные финансы»
Форма
прохождения
практики
|
Порядок действий магистранта
|
Объем занятий и требования к учебным материалам
|
Методические рекомендации по выполнению предусмотрен-ных видов работ
|
I. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ
|
1.1. Подготовка и проведение учебных занятий (лекций, семинаров, практичес-ких и лаборатор-ных занятий) со студентами
|
1. Выбрать дисциплины, по которым планируется подготовить конспекты лекций или проведение практических занятий
2. Согласовать с научным руководителем тему в рамках данной дисциплины.
3. Подготовить конспекты лекций
4. Подготовить план занятия и комплект раздаточных материалов и утвердить их у научного руководителя. Провести семинар или практическое занятие
5. Провести самоанализ по предусмотренным вопросам (стр.10). настоящей Программы практики)
6.Получить отметку руководителя практики
|
Две лекции, три семинара (практических занятия).
Конспекты лекций (10-25 стр.), в т.ч. мультимедий-ные слайды.
Комплект методических материалов (8-10 стр.), тесты, задачи и хозяйственные ситуации.
Ответы на вопросы.
Дневник прохождения практики, раздел 3.
|
Программа прохождения учебной практики (п.9.1) и консультации с руководителем учебной практики в установленные сроки
|
1.2.
Подготовка кейсов
|
1. Выбрать дисциплины из учебного плана подготовки бакалавров, специалистов или магистров
2. Подобрать материал из специальной литературы, освещающий одну из тем (проблем) выбранной дисциплины
3. Написать основной текст кейса
4. Подготовить методическую записку по использованию и анализу кейса
5. Получить отметку руководителя практики
|
Три мини-кейса (1-2 абзаца);
Две кейс-истории (1-2 стр.).
Методическая записка (1-3 стр.).
Дневник прохождения практики, раздел 3.
|
Программа прохождения учебной практики (п.9.2) и консультации с руководителем учебной практики в установленные сроки
|
II. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ (по выбору)
|
2.1.
Разработка разделов нового спецкурса
|
1. Выбрать тематику спецкурса, связанную с программой подготовки бакалавров или магистров
2. Согласовать выбранную тематику с научным руководителем
3. Разработать разделы программы спецкурса и методические материалы к ним
4. Получить отметку руководителя практики
|
Один-два раздела. Программы спецкурса и методические материалы
(5 стр.).
Дневник прохождения практики, раздел 3.
|
Программа прохождения учебной практики (п.9.3) и консультации с руководителем учебной практики
|
2.2.
Выполнение социальных исследова-тельских проектов
|
1. Получить задание на выполнение проекта
2. Собрать необходимые данные
3. Обобщить данные в отчете о выполненном исследовании
4. Получить отметку руководителя практики
|
Отчет о выполненном исследовании (10-12 стр.).
Дневник прохождения практики, раздел 3.
|
Программа прохождения учебной практики (п.9.4) и консультации с руководителем учебной практики
|
2.3. Прочие виды работ
(участие в проведении деловой игры, проверка курсовых работ, контрольных работ и отчетов по практике)
|
1. Получить задание на выполнение работы
2. Принять участие в проведении деловой игры
3. Проверить курсовые работы
4. Проверить отчеты по практике
5. Получить отметку руководителя практики
|
Материалы для проведения деловой игры.
Отзыв на курсовую работу.
Рецензия на контрольную работу.
Рецензия на отчет по практике.
Дневник прохождения практики, раздел 3.
|
Консультации с руководителем учебной практики
|
Образец оформления третьего раздела дневника практики «Учет прохождения учебной практики», в котором предусмотрены отметка и подпись научного руководителя, представлен в приложении 2.
План-конспект учебного занятия разрабатывается в соответствии с его видом (лекция, семинар, практические или лабораторные занятия) студентом-практикантом. Обязательными составными частями плана-конспекта учебного занятия являются:
Титульный лист, на котором указывается учебная дисциплина, тип проводимого занятия, тема занятия в соответствии с Рабочей программой дисциплины, целевая аудитория (факультет, курс, группа), автор плана-конспекта, научный руководитель.
Цели (образовательные, развивающие и т.д.) проведения учебного занятия, которые ставит практикант для студенческой аудитории.
План, включающий в себя вопросы, подлежащие рассмотрению на учебном занятии.
Литература, использованная магистрантом при подготовке к учебному занятию.
Текст лекций, материалы для практических работ (задачи, тесты, хозяйственные ситуации).
Приложения в виде учебных материалов (телекарт, мультимедийные слайды, презентаций и др.).
Самоанализ проведённых учебных занятий содержит ответы на следующие вопросы:
Целенаправленность. Удалось ли магистранту достичь в ходе проведения занятия поставленных перед собой учебно-методических и развивающих целей?
Содержание. Решены ли магистрантом задачи трансляции содержания учебного материала?
Методическая работа. Удалось ли реализовать в ходе проведения учебного занятия выбранные студентом-практикантом методы обучения?
Взаимодействие со студентами. Удалось ли установить психологический контакт с аудиторией, учесть индивидуальные коммуникативные и эмоциональные особенности учащихся, достичь открытого и справедливого взаимодействия со всеми студентами?
Выводы. Общая оценка успешности проведённого занятия, анализ затруднений в его подготовке и проведении, поиск их причин и путей преодоления, выработка направлений профессионального самосовершенствования.
9.2. Методические указания по подготовке кейсов
Кейсы в качестве учебного задания впервые использовались в 20-х г.г. ХХ века для подготовки юристов. Описывалась ситуация, по которой будущие юристы должны были принимать решение. Затем эту практику распространили на медицинских работников. Студенты тренировались в постановке диагнозов, не надоедая расспросами пациентам. В 1926-1929 гг. кейсы впервые начали использоваться в американских школах бизнеса. Набиравшие популярность программы МВА требовали конкретных примеров, которые могли бы имитировать ситуацию принятия решения.
Наибольшую известность получили кейсы Гарвардской школы бизнеса. Журнал Harvard Business Review до сих пор в каждом номере публикует новые кейсы.
С возникновением программ МВА в России разработка российских кейсов стала осуществляться путём перевода имеющихся кейсов или разработки по аналогии собственных кейсов.
Все кейсы, используемые в учебных целях, можно разделить на несколько видов:
Кейсы гарвардского типа – это серьезные учебные задания, включающие описание деловой ситуации в виде текста, таблиц, статистических данных, графиков, рисунков и т.п. Такие кейсы никогда не содержат формулировку проблемы, а только описание ее симптомов. Студенты сами должны сформулировать проблему, проанализировать различные варианты ее решения и предложить наиболее подходящий вариант в качестве рекомендации, обосновав свой выбор. Объем кейса варьирует от 5-6 до 30-35 страниц;
Кейс-истории – более простые учебные кейсы служат для наглядного представления той или иной управленческой проблемы. Они содержат формулировку проблемы, студентам предлагается ответить на ряд вопросов по содержанию кейса и вариантам решения представленной в нем проблемы. Эти варианты решения могут быть даже представлены в самом кейсе, тогда студентам предлагается выбрать наиболее подходящий для ситуации вариант и обосновать свой выбор. Объем таких кейс-историй обычно составляет от 1-2 до 5-6 страниц;
Мини кейсы – это форма письменного контроля знаний, которая предполагает реакцию студентов на предложенную им и описанную кратко деловую ситуацию. Студенты должны увязать ситуацию с определенной темой или разделом изучаемой дисциплины и прокомментировать с точки зрения этой темы или раздела поведение действующих лиц в анализируемой ситуации, а также сделать вывод или дать рекомендации. Обычно объем мини кейса – в пределах 1-2 абзацев.
Поскольку кейсы столь разнообразны, необходимо выработать определенные критерии и требования к их подготовке. В рамках учебной практики студенты магистратуры должны подготовить учебные кейсы, отвечающие следующим требованиям:
Кейс должен соответствовать одной из специальных дисциплин учебного плана магистерской программы 08030001 «Корпоративные финансы». Кейс может быть и междисциплинарным, но при этом должна быть четко определена ведущая дисциплина, по которой его можно использовать.
Кейс должен опираться на знания основных разделов данной дисциплины, а не каких-то частностей.
Кейс должен содержать текстовый материал и другие виды подачи информации (таблицы, графики, диаграммы, иллюстрации и т.п.) общим объемом 1-2 страницы.
Кейс должен быть написан профессиональным языком, но в интересной для чтения форме.
Кейс должен быть основан на реальных материалах, но названия компаний, товаров, географических мест и другие сведения могут быть изменены. Об этом должно быть сказано в сноске. Исходным материалом для подготовки кейса являются:
Газетная или журнальная публикация в специальной периодической литературе;
Пример из практики хозяйствования;
Информация, полученная в ходе личных профессиональных контактов.
При отборе материалов следует обращать внимание на наличие проблемы / конфликта, возможность описать ситуацию со всех сторон и неизвестность принятого компанией решения.
6. Кейс должен сопровождаться вопросами к нему и методической запиской. Вопросы к кейсу (5-7) направлены на то, чтобы помочь работающим с этим кейсом понять его основное содержание, сформулировать проблему и соотнести её с соответствующими разделами учебной дисциплины. Методическая записка к кейсу содержит пояснения для преподавателя по использованию кейса в учебном процессе, дополнительную информацию по ситуации или эпилог (то, что реально произошло с описываемой компанией).
9.3. Методические рекомендации по разработке разделов нового спецкурса
Данный вид самостоятельной работы магистрантов рассматривается как одна из дополнительных форм учебной практики по выбору студента-практиканта.
Основные этапы разработки разделов нового спецкурса:
Выбрать название спецкурса.
Определить название разделов нового спецкурса и общий бюджет времени на их изучение.
Составить календарно-тематический план изучения разделов нового спецкурса.
Сформировать список рекомендуемой литературы.
Разработать задания для самостоятельной работы студентов.
Подготовить тесты или контрольные вопросы для промежуточного контроля по разделам нового спецкурса.
Название спецкурса должно соответствовать научным и профессиональным интересам студента-практиканта, может быть связано с профилем его практической деятельности или научных исследований. Название должно быть новым, не дублирующим стандартные дисциплины учебного плана бакалавра или специалиста. Спецкурс может быть посвящен развитию, конкретизации, инновационной интерпретации действующих дисциплин или их разделов. Он может находиться на пересечении известных учебных или научных направлений магистерской программы.
Необходимо четко сформулировать название разрабатываемых разделов нового спецкурса, согласовать время на их изучение с общим бюджетом времени, предусмотренным в Рабочей Программе дисциплины.
Следующий этап предполагает составление календарно-тематического плана в рамках разрабатываемых разделов новой дисциплины по типовой форме, приведенной в таблице 4.
Таблица 4
Календарно-тематический план дисциплины «………»
для студентов __ курса
№ п/п
|
Название тем,
краткое содержание лекций / практических занятий, виды самостоятельной работы
|
Всего часов
|
в том числе
|
Аудиторные занятия, час.
|
Самостоятельная работа, час.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
|
|
Студент-практикант должен разработать отдельные разделы нового спецкурса, то есть указать краткое содержание лекций и практических занятий (6-8 строчек) по предусмотренным темам дисциплины.
Далее следует составить список основной и дополнительной литературы, рекомендуемой для изучения разрабатываемых разделов нового спецкурса (не менее 20 источников). Список должен содержать названия законодательных, нормативных, инструктивных документов, учебников и учебных пособий, монографий, статьей, Интернет-ресурсов и т.д.
На следующем этапе осуществляется разработка заданий для самостоятельной работы студентов (задачи, хозяйственные ситуации, темы рефератов, эссе, кейсы, аналитические обзоры и т.д.).
В заключении необходимо определить формы промежуточного контроля знаний студентов по результатам изучения разработанных разделов нового спецкурса, подготовить тесты или перечень контрольных вопросов.
9.4. Методические рекомендации по выполнению социальных исследовательских проектов
Метод исследовательских проектов способствует развитию умений осваивать окружающий мир на основе научной методологии, что является одной из важнейших задач высшего профессионального образования.
Социальный исследовательский проект предполагает:
определение целей и формулировку гипотезы о возможных способах решения поставленной проблемы и результатах предстоящего исследования,
уточнение выявленных проблем и определение процедуры сбора и обработки исходных данных,
сбор информации, ее обработку и анализ полученных результатов,
подготовку отчета и обсуждение возможного применения полученных результатов.
Социальные исследовательские проекты магистрантов могут быть представлены в виде отчета о результатах опроса и анкетирования студентов ВУЗов, мониторинга карьерного роста выпускников ВУЗов, исследования рынка труда и образовательных потребностей целевой аудитории.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной практики)
Оформление отчета является важным заключительным этапом прохождения учебной практики магистрантом.
В отчет о прохождении учебной практики в следующей последовательности входят:
Титульный лист.
Дневник о прохождении учебной практики.
Содержание (Оглавление)
Основная текстовая часть отчета о прохождении учебной практики
Приложения.
Отчет о прохождении учебной практики начинается с титульного листа. Титульный лист содержит обязательные реквизиты, отраженные в приложении 3. Титульный лист подписывается всеми указанными на нем лицами.
Заполнение дневника производится по всем предусмотренным в нем разделам. В дневнике обязательно даётся краткая характеристика и оценка научного руководителя результатов проделанной магистрантом работы.
После дневника о прохождении учебной практики располагается раздел «Содержание». В нем находит отражение структура основной текстовой части отчета и приложений со ссылкой на начальную страницу текста. Название разделов в тексте и в оглавлении должны соответствовать.
В основной текстовой части отчета излагаются результаты прохождения учебной практики в соответствии с утвержденным индивидуальным календарно-тематическим планом магистранта, представлены тексты лекций, методических разработок к практическим занятиям, составленные кейсы, задачи и хозяйственные ситуации. В основной текстовой части отчета формулируются основные выводы и рекомендации по результатам выполненной работы, определяется степень достижения целей, поставленных при прохождении учебной практики.
В качестве приложений к отчету могут быть представлены распечатанные слайды к лекциям, составленные тестовые задания и т.д. На все включенные в отчет приложения должны быть даны ссылки в основной текстовой части отчета.
При подготовке отчета о прохождении учебной практики следует придерживаться основных положений ГОСТа 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления» (дата введения 01.07.2002 г.), а также руководствоваться правилами оформления, приведёнными в таблице 5.
Таблица 5
Правила оформления отчета о прохождении учебной практики
Общие требования
|
Отчет выполняется на белой бумаге формата А4 (210х297) с применением компьютерных технологий (14 шрифт Times New Roman) на одной стороне листа через полтора интервала.
Отчет брошюруется в папку с мягкой обложкой.
На обратной стороне последнего листа отчета в левом верхнем углу делается запись: «В отчете пронумеровано и прошнуровано (количество) листов», которая заверяется подписью студента, и указывается дата сдачи отчета на кафедру.
|
Размеры полей
|
Текстовая часть отчета размещается на листах формата А4 с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм. Допускается в качестве приложений к отчету использование отдельных листов формата А3 (297x420 мм) для объемных таблиц и иллюстраций.
|
Нумерация и размещение разделов отчета
|
Порядковый номер листа ставится арабскими цифрами в центре его верхней части без каких-либо дополнительных знаков. Нумерация листов ведется сквозная, начиная со страницы, следующей за титульным листом, которая нумеруется “2” (титульный лист не нумеруется). Нумерации подлежат все листы, входящие в отчет, включая обложку и страницы дневника, раздел «Содержание», основной текст и приложения.
Нумерация разделов и тем программы ведется арабскими цифрами: раздел обозначается одним знаком, а тема имеет два знака. Все разделы и темы должны иметь заголовки, которые не выделяются, а отделяются от основного текста одним пустым интервалом. Названия разделов и тем располагаются по центру верхней части листа.
Оглавление, разделы программы и каждое отдельное приложение следует начинать с нового листа. При написании разделов отчета рекомендуется выделять обособленные по смыслу части текста. Первая строка каждого абзаца печатается с отступом в 1,25 см.
|
Таблицы
|
В тексте отчета таблицы располагаются после первого о них упоминания. Над правым верхним углом таблицы пишется слово «Таблица» и указывается ее номер. Таблицы нумеруют последовательно арабскими цифрами в пределах разделов. Номер таблицы должен состоять из номера раздела и порядкового номера таблицы.
Пример: Таблица 5.3 (пятый раздел и третья таблица).
При переносе таблицы на другой лист над правым верхним углом делается запись «Продолжение таблицы 5.3».
Каждая таблица должна иметь заголовок, который пишется с прописной буквы (без точки в конце). Название заголовка располагается по центру листа непосредственно над таблицей. Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком (с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение).
В таблице должны быть указаны единицы измерения всех показателей. Если размерность всех показателей таблицы одинакова, то ее указывают в заголовке таблицы без скобок, отделяя от заголовка запятой. Если общую размерность имеют цифровые данные графы (строки), то ее указывают в их заголовке. Возможно выделение самостоятельной графы для указания единиц измерения показателей таблицы, в случае их разной размерности.
Если в таблице отсутствуют какие-либо данные, то в соответствующей ячейке таблицы проставляется прочерк «-», а если данные не могут быть принципиально получены, то помещается знак «х». Не допускается оставлять в таблице пустые графы (строки).
Справочные и поясняющие данные к таблице следует оформлять в виде примечаний. В качестве знака сноски к таблице рекомендуется использовать знак «*».
Не допускается располагать две или несколько таблиц одну за другой, их следует разделять текстом. Во всех случаях обязателен анализ цифрового или текстового материала, помещенного в таблицах.
Рекомендуется выносить в раздел «Приложения» таблицы, занимающие целый лист или несколько листов. В этом случае слово «Таблица» не указывается, а обозначается как приложение под соответствующим номером.
|
Иллюстрации
|
В тексте иллюстрации помещаются сразу же после первого упоминания о них. Все иллюстрации (графики, диаграммы, гистограмма, схемы и т.д.) именуются рисунками. В тексте они обозначаются сокращенно «Рис.» с указанием номера и наименования, которое пишется с прописной буквы без точки в конце.
Нумерация иллюстраций осуществляется арабскими цифрами и может быть сквозной или по разделам. Во втором случае при ссылках на иллюстрации следует писать:
«...в соответствии с рисунком 2.1».
« … о чем свидетельствует структура финансовой службы предприятия (рис. 1.3)».
Иллюстрации, занимающие более половины листа, рекомендуется выносить в приложение. В этом случае они обозначаются не как «Рисунок», а как приложение под соответствующим номером. Иллюстрации, при необходимости, могут иметь пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово “Рисунок” и наименование помещают после пояснительных данных.
|
Сокращения, специальные термины и символы
|
В тексте отчета допускается применять только общепринятые сокращения слов или словосочетаний, а также сокращения, установленные соответствующими государственными стандартами. При первом употреблении слова (словосочетания) или специального термина в тексте работы оно приводится полностью, а рядом в круглых скобках пишется его сокращенное обозначение.
Пример: центры финансового учета (ЦФУ); центры финансовой ответственности (ЦФО).
В тексте замена слов символами и цифрами не допускается.
|
Оформленный и заверенный практикантом отчет о прохождении учебной практики проверяется научным руководителем.
Отчеты о прохождении учебной практики защищаются, как правило, перед специально создаваемой по решению руководителя магистерской программы комиссией, в состав которой в обязательном порядке включается научный руководитель магистранта. При выставлении итоговой оценки особое внимание обращается на самостоятельность выполнения магистрантом запланированных видов работ, оригинальность представленных им материалов, соблюдение установленных сроков прохождения учебной практики.
На последней странице дневника о прохождении учебной практики дается рецензия на отчет, отражаются вопросы, заданные на защите студенту-практиканту и указывается оценка. Оценка по учебной практике – дифференцированный зачет («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов.
Магистранты, не выполнившие без уважительной причины требования настоящей Программы учебной практики, или получившие неудовлетворительную оценку, отчисляются из университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Положением о курсовых, экзаменах и зачетах.
Защищенные отчеты о прохождении учебной практики сдаются лаборанту на кафедру «Финансовый менеджмент».
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы по темам практики (с указанием количества экземпляров в библиотеке), программное обеспечение и Интернет-ресурсы, а также другое необходимое на различных этапах проведения практики учебно-методическое и информационное обеспечение
|
Основная литература
|
|
Корпоративные финансы [Текст] : учеб.пособие для студентов, магистрантов, аспирантов / В. Ю. Барашьян, Е. Н. Карпова, А. Я. Черенков ; Рост. гос. экон. ун-т (РИНХ), Финансовый фак. - Ростов н/Д :Изд- во РГЭУ (РИНХ), 2011.- 181 с.
|
КНР (1),ЧЗ (2)
Общ. (2), КГД (2), АУЛ (60)
|
|
Финансовый менеджмент: Учебник. / Под ред. проф. Е.И. Шохина. – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2011.
|
КНР (1), КГД (2),
Общ. (2), ЧЗ (5),
АУЛ (86)
|
|
Чараева М.В. Финансовое управление реальными инвестициями организаций / М.: Альфа-М, ИНФРА-М Рекомендовано федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Государственный университет управления» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент», 2014.
|
КНР (1),
ЧЗ (2),
КГД (2)
|
Дополнительная литература
|
1
|
Золотарев В.С., Барашьян В.Ю., Карпова Е.Н., Черенков А.Я. Финансы предприятий и финансовый менеджмент: 100 экзаменационных вопросов и ответов: Учебное пособие / Ростовский государственный экономический университет «РИНХ». – Ростов н/Д, 2009. 252 с.
|
КНР (1),
ЧЗ (3),
Общ. (2),
КГД (2),
АУЛ(190)
|
2
|
Маркарьян Э.А. Финансовый анализ: учеб. пособие. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2009. – 264 с.
|
КНР (1),
ЧЗ (1)
|
3
|
Финансы и кредит. / Под ред. Н.Г. Кузнецова, К.В. Кочмола, Е.Н. Алифановой./ Барашьян В.Ю. раздел.3 «Финансовый менеджмент». – М.: КНОРУС, 2013.
|
КНР (1),
ЧЗ (3),
КГД (2),
АУЛ (194)
|
4
|
Журналы: Финансы и кредит, Финансы, Финансовые исследования, Финансовый менеджмент, Эксперт
|
ЧЗПИ (1-2)
|
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
|
1.
|
http://www.consultant.ru – официальный сайт СПС «Консультант плюс».
|
2.
|
http://www.garant.ru – официальный сайт СПС «Гарант».
|
3.
|
http://www.minfin.ru – официальный сайт Министерства финансов РФ.
|
4.
|
http://www.cbr.ru – официальный сайт Центрального Банка России.
|
5.
|
http://www.cfin.ru - Энциклопедия управления финансами.
|
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Руководителям практики необходимо организовать доступ магистрантов к внутренней документации, необходимой для выполнения всех разделов программы учебной практики.
Для прохождения учебной практики и написания отчета по практике руководителям практики также необходимо обеспечить доступ к аудиториям, оснащенным компьютерной техникой с доступом к Интернет-ресурсам и прикладным программным продуктам, используемым в процессе прохождения учебной практики.
13. Обязанности студента (практиканта) при прохождении учебной практики
Магистрант при прохождении учебной практики обязан:
явиться на место практики в установленный приказом срок;
выполнять индивидуальный календарно-тематический план в полном объеме и соблюдать установленные сроки;
соблюдать все указания руководителя практики по качественной проработке разделов индивидуальной программы практики;
оперативно оформлять всю документацию по написанию отчета о прохождении учебной практики;
в течение практики вести учет ее прохождения и делать систематические записи в дневнике;
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка организации (предприятия);
строго соблюдать правила охраны труда и техники безопасности;
представить научному руководителю письменный отчет о прохождении учебной практики и дневник,
защитить отчет о прохождении учебной практики научному руководителю.
Магистранты, не выполнившие Программу учебной практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время или проходят практику в индивидуальном порядке.
14. Обязанности руководителя практики
Руководство учебной практикой осуществляет научный руководитель, закреплённый за магистрантом для подготовки магистерской диссертации, или руководитель по практике по согласованию с заведующим кафедрой (или руководителем соответствующей магистерской программы.
Научный руководитель:
согласовывает со студентом магистратуры индивидуальную программу учебной практики в форме календарно-тематического плана ее прохождения;
осуществляет учет и систематический контроль за соблюдением сроков прохождения учебной практики и ее содержанием;
оказывает методическую помощь студентам при выполнении ими обязательных и дополнительных форм прохождения учебной практики;
оценивает результаты выполнения студентами магистратуры Программы учебной практики на основании отчета, составляемого магистрантом.
15. Дополнения и изменения в рабочей программе практики на учебный год _____/______
|
Следующие записи относятся к п.п.
|
Автор
|
Зав. кафедрой
|
| |
