Скачать 420.47 Kb.
|
Кемеровский технологический институт пищевой промышленностиУТВЕРЖДАЮ: Начальник УМУ __________________________ (Ф.И.О.) ___ _______________201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ(указывается шифр и наименование дисциплины по учебному плану)
КЕМЕРОВО 201_г. Продолжение приложения А Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки __________________от _____ № _______ и ООП ________________________________ от ______ № _____ Рабочую программу составил (и) _____________________________________________ (должность, Ф.И.О.) Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры ________________________________________ ___ __________201_г. протокол №______ Зав. кафедрой_______________ (дата) (подпись, Ф.И.О.) Рабочая программа рассмотрена методкомиссией ____________________ факультета и рекомендована к утверждению (наименование) ___ __________201_г. протокол №______ Председатель МК________________ (дата) (подпись, Ф.И.О.) Рабочая программа зарегистрирована в учебно-методической лаборатории ___ ___________201_г. Регистрационный номер ________. (дата) __________________________________________ (подпись лица, зарегистрировавшего программу) Продолжение приложения А 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины __________________ являются _______________________________________________________________ (Указываются цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО). 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина _____относится к циклу _____________ дисциплин. Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин ____ (перечислить) и служит основой для освоения дисциплин _____ (перечислить или охарактеризовать группу дисциплин). 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования _______________________________________________________________: ● Знать______________________________________(номер/индекс компетенции) ● Уметь _____________________________________(номер/индекс компетенции) ● Владеть ___________________________________(номер/индекс компетенции) 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет ______ зачетных единиц, _______ часов. 4.1 Лекционные (теоретические) занятия
4.2. Практические (семинарские) занятия
Продолжение приложения А 4.3. Лабораторные занятия
4.4. Расчётные (графические, расчётно-графические) задания (работы)
4.5. Самостоятельная работа студента
5. Образовательные технологии Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется стандартом и составляет ___% от аудиторных занятий, т.е.____ часов. Занятия, проводимые в интерактивных формах
Продолжение приложения А
7.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.2. Информационное обеспечение дисциплины Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ____________________________________________________________________________
Приложение Б (рекомендуемое) Основные виды образовательных технологий 1. Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов. 2. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. 3. Case-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. 4. Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах. 5. Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы. 6. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением. 7. Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения. 8. Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента. 9. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи. 10.Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий. 11.Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) — обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Важной характеристикой дискуссии, отличающей её от других видов спора, является аргументированность. 12.Круглый стол - форма публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники высказываются в определенном порядке; совещание, обсуждение чего-либо с равными правами участников. 13.Экскурсии на предприятие учебная (от лат. excursio - поездка, прогулка), форма организации учебно-воспитательного процесса, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений на предприятиях. 14.Тренинги (англ. training от train — обучать, воспитывать) — метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок. 15.Мастер-классы экспертов, специалистов и др. Передача мастером ученикам опыта, мастерства, искусства, чаще всего - путём прямого и комментированного показа приёмов работы. Приложение В (рекомендуемое) Основные принципы формирования балльной оценки освоения учебных дисциплин Итоговая оценка результатов освоения студентом учебной дисциплины (или изучаемой в конкретном семестре её части) формируется с учетом всех оценок, полученных студентом по «контрольным точкам» семестра, а также оценки, полученной на зачете или экзамене. Оценка производится по 100-балльной шкале.
|
Фгбоу во кемеровский технологический институт пищевой промышленности (университет) | Рекомендовано редакционно-издательским советом Кемеровского технологического института | ||
Методическое пособие предназначено для студентов механических специальностей заочной формы обучения по курсу начертательная геометрия... | Методическое пособие предназначено для студентов механических специальностей заочной формы обучения по курсу начертательная геометрия... | ||
Вв №001719, выданного Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки на срок до 25 мая 2018 г., в лице проректора по... | Ш 37 Метрология, стандартизации и сертификация: Учебное пособие / Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. –... | ||
Соединенным Штатам Америки, Канаде, Австралийскому Союзу и Новой Зеландии. В пособие включены сведения по истории, географии, экономике,... | М 38 Маркетинг в ресторанном бизнесе (часть 1): Учебное пособие. / Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. Кемерово,... | ||
Н34 Наука и студенты: новые идеи и решения: сб материалов xi-й внутривузовской научно-практической студенческой конференции (г. Кемерово,... | И 66 Инновации молодых ученых аграрных вузов Сибири: сб материалов X межрегиональной конференции молодых ученых аграрных вузов сфо... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |