В каждом разделе Вы найдете контрольные вопросы для самопроверки, список литературы для самостоятельного изучения
Скачать 252.8 Kb.
|
Этап 4. Разработка собственного варианта решения проблемы Главной задачей этого этапа деятельности является обработка, систематизация полученного материала и распределение его по соответствующим разделам проекта: - актуальность и важность данной проблемы; - информация о различных подходах к решению данной проблемы; - юридическая база решения проблемы; - анализ разнообразной информации; - программа действий, которую избрала проектная группа; - разработка варианта реализации своей программы действий с элементами моделирования. При разработке собственного варианта реализации проекта могут использоваться следующие подходы к обсуждению:
Этап 5. Реализация плана действий Данный этап предполагает, что школьники осуществят попытку реализовать на практике полностью или частично свой вариант решения проблемы. В этих целях возможны самые различные акции группы учащихся (письменные обращения в исполнительные и законодательные органы, передача своих пожеланий в СМИ, общественные организации, подключение к этой работе ресурсов коммерческих структур и различных фондов и т.д.) С другой стороны, ребята могут осуществлять реализацию проекта непосредственно через свое практическое участие, путем проведения трудовых акций, сбора средств, организацию фестивалей и др. Этап 6. Подготовка портфолио Для того чтобы компетентно оценить качество подготовленных проектов, следует проработать документальную базу. Весь собранный материал надо сгруппировать в два блока: демонстрационный и документальный, каждый из которых является воплощением деятельности четыре творческих групп команды. Демонстрационный раздел (стендовая презентация) состоит из четырех раздвижных стендов из ватмана (по числу разделов), наклеенного на картон или планшетов размером 80 x 100 см. Данные стенды могут включать в себя фотографии, оригинальные рисунки, плакаты, схемы, диаграммы, которые могли бы образно и наглядно на расстоянии представить окружающим суть данного проекта. В это же время готовится папка документов (портфолио), в которой логика работы над проектом представлена более полно и доказательно, так как весь спектр материалов невозможно разместить на выносных стендах. Каждая группа, которая готовит соответствующий раздел, демонстрирует всему коллективу учащихся свои аргументы по подбору материалов, логику предложений и выводов. Руководитель проекта предлагает остальной аудитории активно включиться в общую творческую работу и вносить свои предложения по улучшению разделов. Параллельно ведется работа по подготовке устного выступления команды (4-5 человек), которая, используя материалы стендов, представит свой взгляд на решаемую проблему. На этом этапе проводится отбор материалов для прослушивания, организуются тренинги по ораторскому мастерству, отрабатываются сценарии выступления учащихся, их умение отвечать на самые каверзные вопросы оппонентов. Этап 7. Презентация проекта В рамках этого этапа проходит устная защита проекта, где проектная группа представляет и обосновывает логику и эффективность своего проекта. В случае участия в социальном проектировании по решению различных социальных нескольких команд учащихся этот этап работы может быть проведен в режиме конкурса и оцениваться квалифицированным жюри. В состав жюри входят не только педагоги, но и юристы, журналисты, представители правоохранительных, законодательных органов, общественных организаций. На презентации жюри суммарно оценивает как папку документов (портфолио), так и устное выступление команды. Контрольные вопросы для самопроверки: 1. Как социально-воспитательные технологии способствуют успешной социализации личности ребёнка? 2. Проанализируйте потенциальные возможности социальной среды микрорайона (города). Взаимодействие с какими учреждениями может помочь при организации социального проектирования? 3. Какие факторы ближайшей социальной среды внушают Вам особую тревогу и требуют формирования нравственного иммунитета учащихся к их негативному влиянию? Смогут ли они стать объектами социального проектирования? Литература
Вопросы для экзамена по дисциплине «Технологии учебно-воспитательного процесса» Билет №1 1. Раскройте понятие «технологии учебно-воспитательного процесса». Кратко охарактеризуйте их. 2. Какие формы дискуссии Вы используете в своей работе с педагогами? Билет №2 1. Какие модели "портфолио" или их компоненты являются на ваш взгляд наиболее действенными и реализуемыми в образовательном учреждении? Аргументируйте свой ответ. 2. Предложите алгоритм педагогического сопровождения социального проекта. Билет №3 1. Охарактеризуйте монологовые и диалоговые способы взаимодействия педагога с ребенком. 2. Расскажите о вашем опыте реализации социальных проектов во внеурочной деятельности. Билет №4 1. Портфолио - альтернативная форма оценивания достижений воспитанников. Согласны ли вы с этим утверждением? Аргументируйте свой ответ. 2.Социальный проект как модель предлагаемых изменений в ближайшем социальном окружении школы. Раскройте данный вопрос. Билет №5 1. Управление общением как овладение способами взаимодействия с людьми, как согласованная позиция, общее видение проблемы во всей ее сложности. Аргументируйте данную точку зрения. 2. Технология творческого саморазвития личности, ее основные принципы (на примере технологии А.В. Хуторского). Раскройте данный вопрос. Билет №6 1. Назовите педагогические способы развития одаренности школьников в целях создания положительной Я-концепции. 2. Дайте рекомендации по построению моделей "Портфолио." Билет №7 1. Опишите механизм педагогического руководства процессом саморазвития учащихся. 2. Разработайте примерную схему структуры портфолио и его оценки. Билет №8 1.Актуальность технологии "портфолио" в условиях модернизации образования. Раскройте данный вопрос. 2.Каким видом дискуссии Вы чаще всего пользуетесь? Опишите его этапы. Билет №9 1.Диалоговые формы учебно-воспитательной работы. Раскройте данный вопрос. 2. Предложите несколько эффективных управленческих решений для внедрения педагогических технологий в вашем ОУ. Билет №10 1. Раскройте технологию выполнения социального проекта. 2.Представьте какой-либо аспект собственной программы профессионального роста. Билет №11 1. Создание ситуации диалога в учебно-воспитательном процессе. Раскройте данный вопрос. 2. Составьте список литературы по изучению вопроса: технологии учебно-воспитательного процесса. Билет №12 1. Диалогизация как принцип организации учебно-воспитательной деятельности, как альтернатива монологизации процесса образования. Объясните сущность данного положения. 2. Предположите свой механизм педагогического руководства развитием системы самооценивания индивидуальных образовательных достижений воспитанников. | ||||
Похожие:
 | Учебное пособие предназначено для студентов неюридических специальностей для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Правоведение».... | | Методические указания предназначены для самостоятельного изучения предмета, выполнения контрольной работы и подготовки к экзамену... |
| Учебное пособие предназначено для изучения спецкурса «Сделки с недвижимостью» по всем формам обучения, а также для углубленного изучения... | | Методические указания, программа, решение типовых задач, программированные вопросы для самопроверки и контрольные задания для студентов-заочников... |
| Оно включает в себя программу курса, список литературы, методические рекомендации для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля,... | | Грэхем Х. Т., Беннет Р. «Управление человеческими ресурсами»: Учебное пособие для вузов/ пер с английского под ред. Т. Ю. Базарова... |
| Методические указания составлены в соответствии с программой дисциплины "Аудит". Даются рекомендации по изучению дисциплины. Приводятся... | | Методические указания предназначены для студентов заочного отделения по специальности 120301 «Землеустройство» исодержат программу... |
 | Список литературы является важным свидетельством качества работы, того, насколько глубоко изучено состояние вопроса по разрабатываемому... | | Оллекциям значений, xml-документам и базе данных. Приведено краткое описание языковых конструкций. Рассмотрены примеры построения... |